Dokumentum, az orosz oktatási eredmények és órák korszerűsítése, a 49. szept

DOKUMENTUMOK N 117

A Világbank szakértői csoport elemzési jelentése (kivonatok)

1. Általános áttekintés

Az oktatás korszerűsítésének koncepciója: a mai eredmények

2. Minőség és relevancia: oktatás a globális tudásalapú társadalom számára

A magas színvonalú középfokú oktatáshoz való hozzáférés előfeltétele a továbbképzés sikerének és a munkaerőpiacra való felkészülésnek. Sürgős intézkedésekre van szükség, hogy javítsa az oktatás minőségét, ha a cél -, hogy valamennyi orosz állampolgárok, hogy megszerezzék a tudás, készségek és kompetenciák fejlesztése szükséges a jólét egy olyan világban, amely egyre inkább függ az új technológiák és a gyors információcserét.
Azonban termelés „minőségének javítása” a problémát (ahogy az a koncepció modernizáció) lehet elvont, sőt haszontalan, mert nincs pontos meghatározás, bár néhány jellemzőjét mérhető a minőség (és mérhető) a különböző mutatók. Úgy tűnik számunkra, hogy a minőség egyes szempontjaira kell összpontosítani, például az oktatásnak a modern gazdaság és a társadalom igényeire való jelentőségét és fontosságát; az oktatás orientációja a diplomások rugalmasságáról, függetlenségéről, kezdeményezéséről és innovatív jellegéről. De ezek a fogalmak nem könnyű meghatározni. Például a kereslet nem stabil jellemzője oktatás: egy gyorsan változó környezetben lehetetlen megjósolni, hogy mi fog történni, és mi nem lesz kereslet a hosszabb távú, tíz vagy akár öt év. (Sőt, az orosz a szakmai alapképzés [civil szervezetek] hangsúly az igény az ipari specializáció létrehozására ösztönöz rugalmatlan és nagyrészt elavult rendszer, amely jelenleg nem releváns és értelmes fiatalok számára. Ebben az értelemben, szűk vakok összpontosít a külső kereslet [kereslet] akadályozhatja a fejlődés szempontjából, és nem lehetőséget kínál a minőség javítására hosszú távon.) Ezért a minőségről beszélve nem fogunk beszélni a "régi" hanem az új minőségi jellemzők kialakulását.
Az alábbiakban három fontos feltételezésen alapuló "minőségi változások" egyes területeit tárgyaljuk. Először is, egy magas színvonalú oktatási rendszer célja a hosszú távú hatások (eredmények) elérése, ami nem annyira a mai, mint a változó társadalom előrevetített szükségleteit tükrözi. Másodszor, hogy elérni egy új minőség a szervezet az oktatás és képzés irányítási struktúra önmagában tükrözi az alapvető jellemzői az új gazdaság és a tudásalapú társadalom - meg kell rugalmas, innovatív és képes gyorsan érzékelik a változások zajlanak. Harmadszor, a végrehajtás modernizációs stratégia túl kell lépnie a szólamok minőségbiztosítási politika cselekvés végrehajtása a politika, és ezért különleges látványosság.

Az általános középfokú oktatás tartalmának frissítése (szabványok és értékelés)

Kincstári rendszer, költségvetési kód és egy főre jutó finanszírozási rendszer: regionális tapasztalat

Az egy főre jutó finanszírozás bevezetésének egyik feladata az oktatási intézmények pénzügyi függetlenségének növelése. Számos esetben azonban a költségvetés kincstári végrehajtása a függetlenség szintjének csökkenéséhez, a rugalmas pénzügyi rugalmasság csökkenéséhez és a pénzügyi források felhasználásának hatékonyságához vezetett. A Samara régióban az iskolák finanszírozására vonatkozó kompromisszumos rendszer megvalósításának következő átfogó tervét technikailag megvalósíthatónak ismerte el:

Az iskola megkapja az egy főre jutó alapok alapján számított költségvetési forrásokat (elkülönített finanszírozás).

Az iskola vezetője a kuratóriummal együtt tételes költségvetést készít ezen alapok felhasználására, amelyet az oktatási osztálynak jóvá kell hagynia.