29. előadás
29. ELŐADÁS. A tanulási folyamat
A tanulási folyamat a pedagógiai alapú, következetes, folyamatos változás az oktatási cselekményekben, amelynek során az egyén fejlesztési és nevelési feladatait foglalkozzák. A tanulási folyamatban résztvevői - a tanár és a hallgató - részt vesznek egymással összefüggésben. Mivel a tanulási folyamat elemei elméletileg figyelembe vehetők:
2) a képzési tárgyak motívuma;
3) szervezetének formái;
4) eszközök és eredmények.
Ezen elemek kölcsönhatása a tanulási folyamat mechanizmusa.
A tanulási folyamatot négy szinten veszik figyelembe:
1) elméleti (általános modell);
2) egyéni oktatási tantárgyak;
3) a tanulási folyamat projekt specifikus végrehajtása, az egyes tanulságok és tanulási rendszerek tervének formájában;
4) valós, amelyen az első három projekt szintjét megvalósítják.
A tanulási folyamat három tulajdonságcsoportot különböztet meg. A tanulási folyamat tulajdonságainak ismerete segít meghatározni az oktatási képzési minták, az esetleges pedagógiai újítások körét, az oktatás hatékonyságának javítását és az oktatás minőségét, valamint a hiányosságok kiküszöbölését.
A tanulási folyamat harmadik csoportja bizonyos időre kondicionálódik, és függ a tanár tudásától, az állampolgári és szakmai véleményétől és akaratától.
A megismerés eszközei és a tanulási folyamat kezelése a modellezés. A tanárnak hatalmas teret kell biztosítania a tanulási folyamatok, eszközök és módszerek kreatív konkretizációjához általában és minden egyes leckében.
A tanulási folyamat szabályszerűségének megteremtése nehézségeket okozott annak leküzdésére, hogy meghatároznák a folyamat azon aspektusait, amelyekre ezek a törvények alkalmasak a megfogalmazásra. K. Babansky K. kimondta (1983) a következő didaktikai mintákat:
1) a tanulási folyamat társadalmi igényekhez való függése;
2) kapcsolata az oktatással, neveléssel és fejlődéssel a holisztikus tanulási folyamat részeként;
3) függőség a tanulók képességeitől és a külső viszonyoktól.