Az én utam
A belarusz tanárok egy csoportja, a Fenntartható Fejlődés Oktatásáért Egyesület képviselője, nemrég meglátogatta Észtországot, ahol megismerkedett szomszédaink tapasztalatával az iskolások tanításában vállalkozói és vállalkozói gondolkodásra.
Lásd mások problémáit
Az észt tapasztalat sok jó ötletet keltett: mondjuk, hogy a gyermekek kalandjának fejlesztése érdekében nem szükséges lunáris rover tervezése. Megtanulhatja látni a környező emberek problémáit, kölcsönhatásba lépni velük, megoldások megtalálásához. A különböző vállalkozói projektek résztvevői nem annyira a jövedelemtermelésre összpontosítanak, mint a saját vállalkozói tevékenységük fejlesztésére.
Tanítsd meg a személyt
Korábban elvesztettem a találgatásban: hogyan közvetíthetnénk diákjainknak a vállalkozást? De miután megismerkedtem az észt tapasztalattal, rájöttem: ne légy gyenge, nagyon egyszerű! A legfontosabb dolog az, hogy a gyerekek megtanulják az algoritmust, megértsék az ötletek előállítását, és megtanulják igazolni fontosságukat. Annak érdekében, hogy megértsük, hogy milyen célcsoportra van szükség, és miképpen szembesülhetnek az ötletek végrehajtása során, ezek talán a fő pontok.
A gyakorlat fontossága
- Ma Fehéroroszországban minden szinten azt mondják, hogyan kell befektetni a tudásba, a fiatalok számára a jövőben. De milyen gyakran a szavak szavakban maradnak! Oktatási rendszerünknek nincs rugalmassága: ma minden nagyon gyorsan mozog és változik, ezért nem lehet mindig régi törvényekre támaszkodni.
Új kihívások vannak, és nem csak a tanárok és a diákok alkalmazkodniuk kell hozzájuk: a minisztériumoknak és a szervezeti egységeknek is gyorsan reagálniuk kell, és lehetőséget kell adniuk az embereknek a fejlődésre. Mindenki megérti a kompetenciák kialakításának fontosságát a vállalkozás területén, de a körülmények nem hoznak létre, lehetetlen "érezni", hogy mi az. Igen, van diákvállalatunk, de valójában ez az extrabudgetary tevékenység egyik eleme, és a pénzügyi kérdések még mindig nem megoldottak, bár véleményem szerint rugalmasságot kell mutatni, és ne féljenek a fiatalok felelősségvállalására.
Az iskoláskorú vállalkozói tevékenység és a vállalkozói tevékenység tanítása csak elméleti példákon keresztül nem eredményes. Ha nincs gyakorlat, akkor semmi sem fog megjelenni a kimeneten. Valószínűleg beloruszoknak jobban meg kell vizsgálniuk a diákcégek megteremtésének tapasztalatait: Észtországban egy évre van létrehozva, adót fizetnek, egymás között elosztják a profitot, majd bezárják. Nemcsak, hogy így a gyerekek ismereteket és készségeket kapnak - sikeres vállalkozói kompetenciát szereznek, aki nem fél a hibáktól és felelősségvállalásáért.
- 15 éve próbáltam megismertetni a diákjaimmal a gazdasági ismereteket, de a gyakorlat azt mutatja, hogy nem érzik érdeklődésüket és érthetetlenek a gyerekek számára. Mi a megoldás? Szükségünk van egy gyakorlati komponensre: diákcégek, üzleti cégek létrehozására annak érdekében, hogy a gyermekek a gyakorlatban megértsék, milyen termékeket kell termelni, hogyan kell pénzt keresni, hogyan végezhetnek piackutatást, célközönséget, pénzt kölcsönözhetnek stb.
Az üzlet öt év alatt, és talán huszonnégy, de nem holnap. Szerintem a beloruszoknak ezt az ötletet kell szolgálniuk. És azt is, hogy az iskolai társaságok ne adjanak adót és ne tegyenek feladatot számukra - keresni, profitot elérni. A gyerekeket meg kell tanítani, hogy milyen eszközök állnak rendelkezésre, hogyan lehet keresni.
Először is egy harmonikus és logikus rendszert kell kialakítanunk egy vállalkozó személy képzésére. Időközben Fehéroroszország töredékei vannak szétbontva a valós életből és a piaci rendszerből, amit a megfelelő döntés meghozatalára próbálunk kihozni.