A viselkedési kultúra és a pozitív erkölcsi tulajdonságok oktatása
A magatartás kultúrájának oktatása
és pozitív erkölcsi tulajdonságok
A módszeres technikák között a leggyakrabban használt emlékeztető, jelzés. A szerencsejáték technikákat, a játékhelyzeteket és a fikciót is széles körben használják.
Az óvoda munkatársaival folytatott barátságos párbeszéd elősegítése érdekében vegyen részt velük való beszélgetésben. Tanítani, hogy gondoskodhasson a felnőttekről: segíteni az egyszerű cselekvések végrehajtásában, hogy felajánlja a széket
Emlékeztető, jelzés. Beszélgetés "Nagyon nagyok vagyunk, és képesek vagyunk gondoskodni a felnőttekről". Didaktikai gyakorlat "A csoportunkat vendéglátogatta"
"Kapcsolat a gyermekekkel"
Meg kell erősíteni a szimpatizáló képességet egymással. Tanítani, hogy ne vegye le a játékokat, hogy ösztönözze a közös játékokat
A játék helyzete "Hogyan viselkedik a medve az állatokkal?"
Didaktikai gyakorlat: "Hogyan bódítson egy baba".
Olvasás: E. Mashkovskaya "Zhadina", V. Mayakovsky "Mi a jó és mi a rossz"
Elősegíteni egy olyan szokás kialakulását, amely nyugodtan viselkedik a beltérben és a szabadban. Az udvarias kezelés szóbeli formáinak megerősítése felnőttekkel és gyermekekkel szembeni felkéréssel
Nézzük az idősebb gyerekek játékát egy séta közben.
Beszélgetés "Udvarias gyerekek vagyunk". Didaktikus gyakorlat "A medve tanítása kérelem benyújtására"
Meg kell erősíteni a viselkedési kultúra készségeit: köszönjük és köszönjük, köszönjük a szolgálatot, nyugodtan viselkedünk különböző körülmények között. A gondos hozzáállás a természethez
Megfigyelések a természetben. Illusztrációk vizsgálata. Beszélgetések: "Emlékezzünk arra, hogy milyen udvarias gyerekek beszélnek", "képesek vagyunk vigyázni a természetre"
Ismerkedés a külvilággal
A hosszú távú tervezésben bemutatott szakaszok között kiemelendő az "Érzékszervi oktatás" téma, mivel korai korban ez a munka egyik legfontosabb területe. Úgy véljük, hogy nem megfelelő az itt megadott oktatási technikákat, azok nyilvánosságra a tartalmát a munka, így a tanárok maguk is adja meg a nevét játékokat, feladatokat, amelyek nagymértékben függ a rendelkezésre álló játék a csoportban és didaktikai berendezések.