Tilos az oktatásra - minden a családról

Jelenleg a gyermek emelésének fogalma jelentősen megváltozik. Amennyire lehetséges, tiltsa az oktatást. mi is lehetséges, és meg kell tiltani a gyermeket, és milyen formában kell megtenni. Ha a szovjet időkben, a tiltás szokásos norma az oktatási folyamat, és a fő célja a szülő ebben a tekintetben nem volt elrontani a gyermek, és a nő a beteg, engedelmes, a tiszta gondolat, hogy mi lehetséges és mi lehetetlen, ebben a pillanatban, az orosz társadalom elfogadása sok tekintetben az európai pedagógiai normák célja a szabad, kreatív személyiség, a legrászorultabb komplexusok és az élet bizonytalanságának megteremtése. Tehát mi a tilalmak az oktatás a modern gyermek a 21. században, és a szülő joga, hogy ne korlátozzák a gyermekeik a szempontból a modern család pszichológia?

E tekintetben nagyon fontos, hogy elkerüljék a gyermek szabadságának zavartságát. Nem valószínű, hogy teljes mértékben képesek lesznek a nevelés tilalmának betartása nélkül. Sok szülő számára a szava annak, hogy a gyermek szabadságát tiszteletben kell tartani, úgy hangzik, mintha meghívná, hogy megállítsa a tapasztalat és a tudás megosztását vele, és elkezd mindent elkövetni benne. Sajnos vannak felnőttek, akik ezt teszik, és így lehetővé teszik a gyermekek egoizmusának virágzását.

Ha szabadságról és tilalmakról beszélünk az oktatásban. ne feledjük, hogy minden családtagnak szüksége van a szabadságra, beleértve Önt is. Minden embernek van élet

szükségleteit és életterét, amelyek csak neki tartoznak, valamint az igények és a tér, amelyben egymásba metszünk. A gyermek szabadságának tiszteletben tartása azt jelenti, hogy képes megkülönböztetni az élethez és az ehhez szükséges dolgoktól való lényeges különbséget. És fontos az is, hogy megmagyarázzuk és tárgyaljunk, mivel gyakran előfordul, hogy a gyermeknek és a gyermeknek egy időben különböző dolgokra van szüksége.

Sokan úgy gondolják, hogy ez a cselekvés irreális, mert a gyermek már megszokta, hogy igénybe veszi és megkapja mindazt, amit akar, és különben a szülő várakozik a felháborodás valódi robbanására. Tehát meg kell tanulnod megvédeni létfontosságú érdekeit. Mondd el a gyermeknek mindent, ahogy van, és mondd, hogy ha botrányozni akar - ez a joga. De a szobámban. És a területed magához tartozik, és itt kényelmesnek kell lenned. Ha pihenésre van szüksége, akkor fél órára ülhet a szobádban. Akkor készen állsz a közös akcióra. Ne féljen, hogy le kell zárnia az ajtót a szobába, és sikolyok és sikoltozások hallhatók a folyosóról. Minden gyermek időről időre ellenőrizze szülei erejét, a megengedhető határok empirikus meghatározásával.

Egy bizonyos idő elteltével menj a gyermekhez és mondd el, hogy pihentek és készek együtt vele együtt. Ne ítéljétek el őt a csúnya viselkedésért "az ajtó előtt". Jobb észrevenni, hogy a gyerekek, akik hangosan kiabálnak, rekedt hangot kapnak, és nehéz megérteni, mit mondanak. Ha a baba felfújódik - ez a joga, ne próbálja meg "újraéleszteni" hangulatát. Csak azt mondja, hogy amikor a dühös elhagyja őt, ő is csatlakozhat hozzá. Ilyen cselekvésekkel megengedheti, hogy a gyermek megszerezze a szükséges szabadságjogot. Ön megadja neki a szabadságot az érzéseinek és cselekedeteinek megválasztásához, ugyanakkor lehetőséget ad arra, hogy megértsétek, hogy számolniuk kell mások szabadságával.

Másik helyzet az, hogy a gyermek nem távolítja el a játékokat a szobájában. Ezt a hozzáállást kifejezheti, mondhatja azt, hogy kényelmetlenül érzi magát egy tisztátalan szobában. De a tulajdonos ott van. Az Ön feladata, hogy nem parancsot adjon a saját területén, hanem hogy a rendet saját maga tartsa. Egy közös területen vagy a szobájában jogában áll kérni, hogy a gyermek betartsa a rendet, mert ez mindenkit érint. Lehet, hogy nem tisztítja a játékait, de fenntartja magának a jogot, hogy ne látogassa meg őt, és ne játsszon elfáradt szobában. Példák lehetnek tömegesek, de az általános elv, úgy tűnik számunkra, érthető.

Az amerikai oktatási gyakorlatban hosszú ideig támogatott oktatás korlátozás nélkül (nem - frusztráció), azaz tilalmat az oktatásban már teljesen megszűnt, de ez a megközelítés nem indokolja is, mert az élet még mindig hoz változásokat a természetes gyermekek fejlődését, de ha ez az első alkalom történik későn, például az iskolában, majd a várható pedagógiai hatás helyett erőteljes stresszhez vezet, amelyet egy olyan gyermek tapasztal, aki soha nem hallotta a "lehetetlen" szót.

Az oktatási tilalom elkerülhetetlen. Minden család idővel termel oktatási rendszert, amelynek lényege, hogy a szülők is büntetik, és ösztönzi a gyermeket, aki pontosan azt teszi, hogy van-e egy apa és egy anya reakciója a különbség bűncselekmények és eredményeit a gyermek.

Természetesen jobb, ha a szülők egyetértenek egymással az oktatás megközelítéseiben. De a megközelítés egységessége, ha nem megfelelő a gyermek viselkedésére, jelentős károkat okozhat a pszichében. A teljes tilalom, amikor lehetetlen gyakorlatilag semmit (mert ez veszélyes, nem fogadják el, akkor is csak) túl hosszú tiltások ( „Ne tévézni egy hónapra, ha hozol két”), tilalmat nagyon fontos a baba dolgok ( „Nem menni holnap focizni, és nem érdekel, hogy elveszíti nélkül tévénézés egy hónapra, ha hozol két „), tilalmat nagyon fontos a baba dolgok (” nem mész holnap focizni, és nem érdekel, hogy elveszíti nélküled meg parancs vagy sem! ") nem részesülnek, de ártanak. A gyermek igazságtalanul sértőnek érzi magát, dühös a szüleivel szemben, és nem lát pozitív lehetőségeket a nehéz helyzetekben való kilábalásra.

Mi a helyes tilalom?

A tilalomnak konkrétnak, megvalósíthatónak, egyértelműnek kell lennie (például nehéz ezt teljesíteni: "Nem jársz tovább!"). Indokoltnak kell lennie: meg kell magyarázni, hogy mit tett a gyermek, hogy megtudja, mit érez, miközben akarja, milyen következményekkel jártak számára és más emberek számára, és valójában lehet. Szükséges elkerülni a negatív előrejelzéseket és általánosságokat ("Újra eltörölte az ablakot - az ügy véget ér, azzal, hogy elvisz minket a világon, vagy börtönbe kerül!"). Ön tilalmat szab ki, korlátozza azt időben és térben, és nem abszolutizálja azt (például: "Ma nem fogsz egy számítógépes klubba menni, tehát rendezzen megállapodást a barátaiddal holnap").

De ezen kívül van értelme más foglalkozást ajánlani a tiltott helyett, hogy a gyermek ne kössön üzlet nélkül, és ne haragudjon fel. Ennek a helyettesítésnek a gyermek érdeklődésére kell törekednie, és ugyanakkor viselnie kell az oktatási terheket. Kívánatos lehetőséget biztosítani a helyettesítő foglalkozás kiválasztására ("Segíthetsz apádnak kocsit kijavítani vagy ragasztani háttérképet a bátyjával").

Nem számít, mennyire viselkedsz, a gyermek mindenesetre negatív érzelmeket tapasztal - ez természetes, hiszen a pedagógia nem építhető közömbösségre. Azt kell mondani, hogy megérted ezeket a tapasztalatokat, hogy a gyermek ne érje félre, elidegenítve. Felhívhatja a figyelmet arra, hogy cselekvései által kiváltotta a korlátozást, a viselkedést korrigálni fogják - a szülők magatartása is más lesz. A szülők és a gyermekek közötti együttműködés biztosítja a gyermek és a felnőtt közötti egyenrangú és egyenlő személyiség közötti harmonikus kapcsolatok kialakítását, segíti a gyermeket a saját hibáinak és vétségének következményeinek leküzdésében.

További információk

seotitle: Tilalom az oktatásban - Minden a családról

Kapcsolódó cikkek

előző ◈ a következő