Bemutatás a pedagógiai tanács - kompetencia megközelítés - a modern valóság
1 Pedagógiai Tanács "Kompetencia megközelítés - a modern oktatás valósága"
2 "A tanítás igazi témája az ember előkészítése, hogy ember legyen" Nikolai Pirogov
3 A PEDSWOOD TERVE 1. Az oktatás új minősége. 2. Kompetencia és kompetencia. 3. Kompetencia megközelítés az oktatásban. 4. Kulcskompetenciák. 5. Az oktatás minőségi színvonala. 6. A kulcskompetenciák kialakításának szintjének értékelése.
5. a személy független és felelős; 2. ember képes tenni valamit; 3.ki akar tenni, amit tud; 4. Ennek az időszaknak a gazdasága keresletet követel meg, mit tud és mit akar tenni; 5. Egy személy készen áll arra, hogy javítsa magát, és megértse, hogy holnap egy másik gazdaság keresni fog más tevékenységeket. Az oktatás eredményeinek minősége 5 pozícióra csökkenthető:
6. kompetencia (a latin competentia tartása, az arányosság.) - egy sor, egymással összefüggő személyiségi adottságok (tudás, készségek, életmódú) kapcsolatban meghatározott különleges tantárgyak és folyamatok szükségesek a magas színvonalú és termelő tevékenységek velük kapcsolatban. A kompetencia az, amit egy személy tulajdonol. Kompetencia - azon kérdések köre, amelyben az ember jól tájékozott.
7 A kompetencia az a személy, aki a tevékenységével kapcsolatos személyes kapcsolatot magában foglaló vonatkozó hatáskörrel rendelkezik
9 A kompetencia-megközelítés az általános célkitűzések meghatározása az oktatás célkitűzéseinek meghatározása, az oktatás tartalma kiválasztása, az oktatási folyamat szervezése és az oktatási eredmények értékelése
10 Nekompetentnostnoe obuchenieKompetentnostnoe tanulás tudomány alapján az oktatás tartalmának tekintik egy sor tények, fogalmak, törvények és tudományelméletek alapján az oktatás tartalmának tekintik egy sor egyetemes emberi ____________________ vizsgálata „elveinek tudomány” a fő célja és önellátó tanulmány az oktatási folyamat, „az alapjait a tudomány” a készségét ___________ megoldani az élet problémáit elvek segítségével a tudományos gondolkodás a tanár kérdéseket tesz fel: „Mi van?” és „Miért?” és válaszok a diákok Teach s kérdéseket vet fel _________, ________, és válaszol rájuk együtt a tanulók módszerek és képzési formák vannak kitéve az iskolába (anyagi) módszerek és képzési formák használnak egy elérésének eszköze _____________ sajátos pedagógiai célra. Például, a csoport munkavégzési formák vannak kitéve a probléma kialakulásának képességeit a munka együttműködve Az ismeretek és készségek korlátozott oktatási helyzetét, a kérelmet az ismeretek és készségek végezzük __________________________________ helyzetekben fő tanulási eredmények: a tudás, készségek, értékek legfőbb eredménye a tanulmány: _________________ _____________________________ Élettapasztalat diákok spontán alakul ki, keretén kívül az oktatási folyamat és az élet keletkezésének élet tapasztalatait vezetünk keretében ______________ _______________________________ gyűjtő- és megértette aetsya tapasztalat tanítás problémamegoldás felhalmozódott és értelmezni a tapasztalat megoldó _________________________ becsült halmozott poggyász didaktikai egységek becsült ________________________________ ______________________________________ Iskola vezet egy személyt a bonyolult problémák megoldása az élet a régióban közel a „tiszta tudomány” iskola készít egy ____________________________________ School tanítja az embereket, hogy támaszkodnak a pamyatShkola tanítja az embereket, hogy támaszkodni a __________________________-nál
11 A kompetencia-hozzáállás az oktatásban magában foglalja a hallgatóknak olyan különféle készségek elsajátítását, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy a jövőben hatékonyan, szakmai, személyes és társadalmi életben tevékenykedjenek. Különös figyelmet fordítanak olyan készségekre, amelyek lehetővé teszik új, bizonytalan, problémás helyzetekben való fellépés lehetőségét, amelyre nem lehet megfelelő pénzeszközöket szerezni.
12 A tanár fő feladata, hogy ösztönözze a diákokat a kezdeményezés és az önellátás bemutatására. Meg kell szerveznie a hallgatók független tevékenységét, amelyben mindenki fel tudná valósítani képességeit és érdekeit ("fejlődő környezet" megteremtése).
13 A gondtervezés, az együttműködés pedagógiája, a személyközpontú képzés ötleteinek megvalósítása. Mindezek az ötletek tükrözik az iskolai nevelési tevékenység motiválásának problémáinak megoldására irányuló kísérleteket, és lelkesedéssel hozzák létre a tanítási modellt.
15 Mit kell tennie a tanárnak egy kompetencia-megközelítés megvalósításában?
Második generációs szabványok - kompetencia-oktatási szabvány
17 A képzettségi szint értékelése A kulcskompetenciák kulcskompetenciáinak kialakulásának értékelése
18 Megfelelő bázisos eredményeként tanulási Példák tipikus formái kontroll tanulási eredmények példa felügyeleti feladat ismeretek ZnanievyyVladenie vizsgáinak jegyeket. Teszt Hogy adjon részletes választ a kérdésre: "A víz keménysége és módjai annak megszüntetésére" Zunovsky Szakmai ismeretek. Esszé. Jellemző tervezési feladat. Bemutató tapasztalat bebizonyította tapasztalat, amely szemlélteti a kölcsönhatás a kemény víz tisztítószerek illetékes nostny hajlandóságát, hogy a megszerzett tudást és készségeket ismeretlen helyzetekben korábban nem találkozott a problémát. Kutatási vagy gyakorlatorientált projekt megvalósítása és védelme. Az eredmények portfólióinak bemutatása. A gyakorlatban javasolni és bemutatni többféle alternatív megoldást a mosó ruhák problémájának megoldására olyan terepen, ahol nagyon magas a vízkeménység