Az önismeret fejlesztése a korai gyermekkorban - gyermekpszichológia
A legfontosabb tulajdonsága korán a fejlesztés az egyén valójában a megjelenése az öntudat, nevezetesen, hogy a szint, amikor a gyermek válik tudatában önmagának alak - téma. Ugyanilyen fontos feltételei ezt a szívességet, egyrészt a koncentráció az összes mentális funkciók a gyermek alá az intézkedés a fejlesztés a tárgyi világ; másrészt szituációs üzleti kommunikációs forma egy felnőtt, aki rendelkezik a részét a capture egy gyerek objektum-orientált tevékenység.
A gyermek objektív hozzáállása a valósághoz. A tárgyi akciót különbözteti meg attól a ténytől, hogy a gyerek tárgyakkal cselekszik tárgya, funkciója, emberi szükségleteinek kielégítésére. A gyermek tudása ezen a birodalomban a tevékenységének összetevőinek világosabb megkülönböztetéséhez vezet: tevékenységének elválasztását attól a tárgytól, amelyre irányul. Tárgy tevékenységre kerül rugalmasság jelei felcserélhetőségére alkatrészek, általánosítás tapasztalat műveletbe kanállal át számos más elemeket: a ceruza, rúd, vonalzó, stb Az átkerülés, hogy ne csak egy eszköz a cselekvés, hanem a tárgyak :. A gyermek észreveszi, hogy bepólyáz nem csak egy baba, hanem egy medve, egy nyúl és még egy piramis is.
Az öntudat kialakulásának fontos feltétele a beszéd - először külső, majd belső, a felnőttben az egyén önszabályozásának legfontosabb eszköze. Egy felnőtt későbbi utasításainak megértése és beteljesítése később az óvodás kora gyermekének azon képességével jön létre, hogy magatartást alakít ki önrendelkezés alapján. Különös szerepet játszik a gyermek saját neve és személyes névmások asszimilációja. A baba korán elkezdi megkülönböztetni az ő és a többi ember nevét, hat hónap múlva eltérő módon reagál a hangjukra. Korai gyermekkorában a gyermek neve a személyiségének mutatója, megkülönbözteti őt egy másik személytől, gyakran veszi az "én" névmás helyett. Ugyanakkor a neve egy azonosító eszköz másokkal, hangsúlyozva tartozó gyermek a nemi, család, nemzetiség (VS Mukhina). Körülbelül másfél-két és fél éves gyermek hívja magát a saját nevét - ahogy hozzáférni környező és a személyes névmások végén jelenik meg a harmadik évben, az első „én” és „te”.
A 2. év elején a tükörrel ellátott gyerekek megvizsgálják a ruhák gombjait, zsebeit, érdeklődéssel figyelik a gondolkodás változásait. A különböző játékok vannak a tükör előtt: gyerekek fel-le ugrál a tükör előtt, érezd ugyanakkor nevetve, boldogan, hogy változtassanak megjelenés: ruha zsebkendő, fésült és mások.
A gyermekkel való kommunikációban felnõtt felnõtt egy alkalmazott, partner, minden tekintetben támogatja és irányítja a baba erõfeszítéseit a sikeres objektív akciók biztosítására. Ugyanakkor a gyerekek felnőttje a cselekvési minták hordozója, amely az arzenáljuk bővítésének forrása.
Objektív tevékenységének prizmáján keresztül a kölyök érzékeli magát és másokat. A kifejeződés maximális értékét a baba érzelmi kényelme függ, hogy mennyire sikeres a tevékenység. A durva elégedetlenség kudarcot okoz, különösen, ha nem felelnek meg a felnőttek elvárásainak. A sikeres cselekvés révén a gyermek arra törekszik, hogy jóváhagyást és bátorítást kapjon a felnőttektől, csodálatát és alapjait a felnőtt tisztelete érdekében. Ezeknek a szükségleteknek a depressziója (blokkolása) elsősorban a gyermek tárgyi készségétől függ. A baba elkezdi társítani a tevékenység eredményét a végrehajtás folyamatával, és felismeri, hogy az objektumok megváltozásához vezető műveleteket ő végzi el. Alapján a leírt tapasztalatok a gyermek növekszik a figyelmét felnőttek becslések szerint csak akkor kezd termelni a teljes személyi értékelés ( „te jó”), valamint az eredmények értékelése műveletek ( „jól autót vezetni, akkor össze a piramis”). A becslések a felnőttek egyik feltétele önbecsülés a jövőben.
A gyermek függetlenségi vágya külön motivációsá válik, összekapcsolva a "nagyszerű, felnőtt" motívummal. A cselekvés ismételt végrehajtása a felnőttekkel együtt, és az elszigeteltség iránti vágy az "én magam" motivációjához vezet. Személyiségének tudatossága mint figura: "Én, én gratimus vagyok".
Kommunikáció egy felnőtt, hogy még mindig helyzeti üzlet kezd elmaradnak az új gyermek lekérdezést, amelyben a vágy együttműködést kezd kombinálva a tendencia, hogy elszigetelten. A kapcsolatrendszer egy felnőtt ott akadályok megjeleníti a gyermek függetlenségének oka engedetlenség, jellemző az átmeneti időszak a személyiség fejlődését - a válság három év. Jellemzőit Vygotsky írta le:
o makacsság - a gyermek önmagában való ragaszkodása annak érdekében, hogy tiszteletben tartsa a felnőtteket;
o engedetlenség - a gyermek irányultsága az általa kialakított nevelési normáknak, a megalapozott életmódnak;
o Az arbitrázs vagy a hit hiánya a gyermeknek a függetlenségéért való hajlama, amikor mindent meg akar tenni;
o tiltakozás egy lázadás, amikor minden a gyermek viselkedése kezd elviselni tiltakozó karakter;
o felnőtt felértékelődésének tünete, elhanyagolása;
o Despotizmus iránti vágy - a méltóságteljes hatalom mások iránti igénye;
o A féltékenység a fiatalabbak és idősebbek, ha a családnak több gyermeke van;
o neurotikus vagy pszichopatikus jellegű reakciók (félelmek, beszédzavarok, alvászavarok, enureszis).
KÖVETKEZTETÉSEK az öntudat fejlődésének sajátosságairól a korai életkorban:
- Az öntudat eredete, nevezetesen a szintje, amikor a gyermek megvalósul, mint ügynök - a téma, előfordul;
- Az öntudat fejlődésének feltétele a gyermek objektív tevékenységének komplikációi, elkezdi elválasztani egyes elemeit (cél, eredmény, folyamat, előadó);
- A közös tapasztalat megszerzése az objektív tevékenység felnőttkori teljesítményével a gyermek elszigetelődéshez és függetlenséghez fűződő vágyának kialakulásához vezet;
- Az öntudat megjelenése elválaszthatatlan a gyermek beszédétől, amelyben az "én" névmás jelenik meg;
- A korai kor végén a felnőttekkel való kommunikáció formája elmarad a gyermek önismeretének fejlődésétől, és hároméves válságot vált ki.