Afanasyeva Faith professzor az Orosz Föderáció oktatási minisztere nyílt levélének közzétételére

Nyitott levél Olga Vasilieva oktatási miniszteréhez

Kedves Olga Yuryevna!

5. Mentális betegség.
Ez a félelemből, az elmének hiúságából, mérgezésből, megtévesztésből, képmutatásból áll.
A félelem uralja az orosz oktatás rendszerét - vagy inkább számos félelmet. A szegénységhez kötődnek, az adminisztratív ellenőrzés szigorításával, nyomásgyakorlással, amelynek révén bárki kiküszöbölhető az oktatás területéről. A feletteseinek félelme. Félelem a munkád elvesztésétől. A politikailag hitetlenségtől való félelem. Félelem, hogy nem keresztény. A következő papírvállalatoktól való félelem. Félelem a csökkenés során a versenyen. A diákok félelme. Félelem, hogy a diákok nélkül maradtak.
Ezek a félelmek elveszítik emberi arcunkat, elfelejtjük a méltóságot. Az egyetemek már régóta megszűntek a szabad gondolkodás erősségeinek, így szükségesek az egészséges társadalom számára. És ezeken a körülmények között minden igazmondó kijelentés érzés vagy őrület.
Az oktatás területén gyakorlatilag nincsenek valódi szakszervezetek, amelyek megvédnék érdekeinket - többségük csak szánalmas ajándékokat ad ki a volt szovjet ünnepekre és kirándulásokba a romos, még mindig szovjet, orvosi rendelőkbe. Igen, hogy a szakszervezetek - nincs hosszú társasági kapcsolatunk! Csendben vagyunk, eláruljuk, nem intéztünk, önkényességet adunk. De a gyáva nem lehet tanár, nem alkalmas a gondozóknak. A félelem mindig hülyeség.
Gondolataink ma hiábavalóak. A fejek nincsenek elfoglalva, hogyan kell az érett, jó, örök, és nem a tárgyakat vetni. Gondolkodunk az órákról, fizetésekről, értékelésekről, papírokról, az elöljárók reakcióiról. Arról, hogy nem lehet büntetni, hogy legyen idő, kérjen, csaljon meg, hogy elszabaduljon. Az iroda által okozott erőszak helyrehozhatatlan károkat okoz az egyszer világos lelkünkben, nyomorúsághoz vezet. A Scandalum táplálja a létrehozott félig tudományt, a kis szándékot, a töredékes gondolkodást, a valódi cél hiányát.
A megtévesztésről elég mondható. Az állandó társa a képmutatás.

Az igazság az elhangzottakból könnyen ellenőrizhető - elég ahhoz, hogy az oktatás magas rangú tisztviselői a valóságba kerüljenek. Egy-két évig hagyja el a magas székeket, és professzorokként, vagy professzorokként dolgozhasson N jó vidéki városban. Alaposan olvassa el az előadás, mintegy 5-7 hetente hígítva őket az azonos számú műhelyek -, hogy pihenjen egy kicsit, és ugyanabban az időben, és hallani, hogy szépen felkészült középiskolás a vizsga után a mai diákok. Az öröm, hogy pisilni - programot FOSy, jelentések, profilok, portfóliók egymás közötti, valamint - a tudományos cikkek és monográfiák, érdemes legalább néhány idézet. Lelkesedéssel porukovodit ¬- végzős hallgatók feketemunka, mint eladók, és doktori hallgatók, akik olvasni öt vagy hét óra egy héten, és a szabadidejében írt mindegy programok és jelentések. Még jobb, két egyetemen egyszerre, hogy a véget érjenek. Ekkor tudják biztosan, hogy milyen a modern orosz nevelés. De csak azért, hogy ezt tegye, inkognitónak kell lennie - a kísérlet tisztasága miatt.

A filozófia doktora, fizikai és matematikai tudomány kandidátusa, professzor, a Tudomány Filozófia és Módszertani Tanszéke professzora, Saratov Állami Egyetem. NG Chernyshevsky

Afanasyeva Vera Vladimirovna. "

Feltételezheted, hogy mindez nem veszi észre, vagy lemond, csak a következmények fognak maradni.

És ez nem csak az oktatásban van, mindenben van, hogy a fejek végtelen számtalan félrevezető jelentéssel rendelkezzenek, így egy könyvelési hazugságot húznak el egy barátnak.

Sokkal lényeges. de.
Kérdéseid vannak
1. A levél inkább politikai nyilatkozat. nem program. Tény, hogy megírják, mi a rossz, de hogyan kell kijavítani nem írják le. E levél alapján nem lehet változtatni.
2. Egy adott tanár / tanár levele, és miért kell ezt valamit megtenni. A döntéseket egy tanárközösségnek kell meghoznia. Hadd tartsák meg a kongresszust, határozzák meg az utasításokat és javasolják a programot. de nem így van.
3. Ugyancsak riasztó. hogy ez az ellenzék (ezúttal), az emberi jogi aktivisták (kettő) és a filozófusok (három ilyen) levele. Sokkal fontosabb a technikusok - fizikusok, matematikusok, vegyészek véleménye. biológusok, orvosok. A véleményüknek döntőnek kell lenniük. És a filozófusok, a szociológusok és a pszichológusok később minden ehhez szükséges alapot hoznak, és létrehozzák a megfelelő véleményt.
4. 500 euró - egy professzor, egyrészt nem sok, hanem a másik. Nos, nincsenek csodák. Ha az átlagos fizetés Saratov 25 ezer - a fizetése a professzor nem olyan, mint lesz több, mint 50 ezer, hanem 40-45. Sem európaiak. És Európában, átlagosan 40-45 ezer dollár éves fizetéssel, egy átlagos professzor nem kap többet, mint 80 ezer dollárt.

5. A terhelésről - heti 7 előadás. ez 14 akadémiai óra. valójában ez az arány az iskolában. 2 pár naponta, egy 4 napos tényleges héten (szokásos gyakorlat - egy munkanap egy tudományos tevékenységhez tartozik, tehát a szovjet idők óta). Valójában az előadások 9: 30-tól 13: 00-ig tartanak. vagy 13.30 és 17.00 óra között (körülbelül természetesen - nem pontosan számoltam). Nem túl nagy teher. Az előadásokra nincs mélyreható előkészítés - rendszerint csak rendszeresen frissülnek. A notebookok és a házi feladatok ellenőrzése - szintén nem. még mindig nem egy iskola. Nem olyan nagy teher.

Röviden, még mindig sokat írhatsz. de nincs értelme. Az oktatás nem minden rendben. de a fő probléma nem a felsőoktatásban van. de az iskolákban. De. mielőtt megváltoztatna valamit. Először meg kell adnia egy konkrét programot.

Csak megfogalmaztam a problémákat, nem nekem kell megoldanom őket //

Talán a filozófiai tudomány doktora, még a valódi értelemben is, bûn követelni többet. De ha ez az orvos tisztában van azzal, hogy más embereket hívnak a problémák megoldására, akkor legalább feltételezhető, hogy nem könnyű megoldani egy komoly problémát.
Dolgozom egy teljesen más területen, de teljesen egyetértek a növekvő dominanciája a bürokrácia, a végtelen, számtalan üres jelentéseket kellett tölteni egy csomó időt és energiát, hanem hogy megértsük: orvoslására megszüntetésének szükségességét Oroszország is, és ez a helyzet, és kemény, és hosszú.
Általában egy levelet, hogy a sok érzelem, hölgy, azonban, és a bocsánatos (feltételezik, mi van írva őszintén, és nem a politikusok vagy más típusú kedvéért): ha a papír kevés volt, és tanítani magas fizetés? Nem a gyűlölt királyok és Sztálin? És amikor ezek az egyetemek a szabad gondolkodás zátonyává váltak, és melyik, és vajon biztosan jó?

Szeretnék hallani Vasilyeva válaszát.

Ez a lélek kiáltása. És nem kell fordulnia a miniszternek, aki, ha akarja, nem tehetett semmit. Nincs ilyen lehetősége. Ez a felhívás mindannyiunk számára. Csak az egész népet, az egységet, az egyesülteket összekötő egész világgal megoldhatjuk az oktatás, nem csak az oktatás, hanem az egész ország reformját. Mindannyiunk életében a létfontosságú tevékenységünk szférái, ha nem a legrosszabb helyzetben. A jelenlegi kormány képtelen megváltoztatni a jelenlegi helyzetet, nincs rá hatással a kacsa.
A nap közeledik, amikor a hatalom a néphez fog tartozni, amikor a hatalom forrása lesz. Úgy értem az elnökválasztást. Ez a mi esélyünk. Ne veszíts el, és használja ki.
Ami az oktatást illeti, ez nem csak rossz nekünk, ez borzalmas. Az iskola nem tanítja a gyerekeket gondolkodásra, csak a görcselésre, a vizsgára való felkészülésre. Ha a szovjet idõben felbukkant, akkor az emberek és a kormány gondolt az emberekre, most mindenki magára gondol. Kiderül, hogy nincs mit gondolni. Az agyak mindannyian vannak, de nem fejlettek. Így élünk, ez olyan nyomasztó eredmények, és mindenütt és mindenben megtaláljuk.

Miután elvesztette a fejét a hajáról, ne sírj, későn a barátom.

Az egyetem tanára 5 következményt mutatott ki az oktatásban. De ezeknek a következményeknek két oka van. Ezek az okai, hogy a tanár makacsul nem vesz észre, és nem beszél róla. És ha nem, akkor azt jelenti, hogy nincs szükség az okok kiküszöbölésére. És meg kell szabadítanunk a vizsgálatot.