A ritmus érzése és fejlődése
Az egyik olyan alapvető készség, amely nélkül nem lehet helyesen reprodukálni a ritmikus minta az a képesség, hogy meghallja az egyenlő részek egységes pulzálását, vagyis a metrikus pulzálást.
Ezt tárgyalta a cikk: "Kezdetben ritmus volt", ahol az egyik feladat ("Lépés") segít a probléma megoldásában. A zene annyi kereszteződési pontot tartalmaz a matematikával, és ezen pillanatok egyike az, hogy tartani kell a folyamatos pontszámot a játék során.
Pontosan ezek a gyerekek nem szeretik, és általában nem. Ennek eredményeként szabálytalanul játszanak. Nem szeretném felkavarni őket, de az eredmény, amikor bármelyik instrumentumot játsszuk, abszolút elkerülhetetlenség, a kezdetektől a szürke hajig.
Azonban idővel a meghatározott időosztályok száma a belső pulzálás érzésévé válik. De még azelőtt, a kezdő zongoristák még mindig messze vannak.
Először is, meg kell tanulniuk a metrikus négyzetet, hogy szilárdan tanuljanak, és ez a megértés az automatizmushoz jusson. Először is rengeteg dolgot kell megvalósítanunk, majd automatizmushoz kell vinni, a tudat felszabadításáért, amelyet a játék során elfoglalhatunk egy sor feladat elvégzésével.
Azonnal foglaljon állást, hogy a leckében a tanár köteles (és többször) elmagyarázni gyermeke számára a jegyzetek időtartamának fogalmát, a számla szabályait, annak szükségességét. A gyakorlat azonban azt mutatja, hogy otthon egy gyermek, valószínűleg nem fog megtenni - ez nem fájdalmas feladat!
Ennek eredményeképpen hetente kétszer ritmikusan játszik majd, és a fennmaradó öt napot - nem. Ez küzd az évek szabálytalan játékával ... Minden sokkal könnyebb lesz, ha otthon a lecke anyagát rögzítik, de vizuális tapintású példákat is.
Bármely szülő, aki nem rendelkezik zenei neveléssel, elég jól tud megbirkózni ezzel. Vegyünk egy közönséges almát, amelynek példáját a leggyakrabban a zeneiskolák magyarázzák a mérő négy oszlopú szerkezetére.
Valójában ez egyszerű frakciók kérdése, amelyet már a kezdetektől kell elsajátítani, hiszen ez az egész zenei számla alapja. Itt fontos megérteni a következő dolgokat:
1. A zenészek megtartják a pontszámot bizonyos időegységekkel, amelyeknek neveik vannak.
2. A nagyobb időegységek magukban kisebbeket tartalmaznak (kisebbekből állnak).
A zenében a legnagyobb időegység az "egész" hang. Egész, mert még senki sem osztotta meg. Ez egy alma, amíg meg nem vágják:
Az egész jegyzetet így gondoljuk:
azaz összesen 8 azonos részvényt tartalmaz (a szótagok számát tekintve).
3. Fontos szabály: a nagy egységek kisebb részekre történő osztása mindig egyenlő arányban történik, és ezek a részvények mindig páros szám.
Amikor először vágunk almát 2 részre, megkapjuk az úgynevezett "Halves" vagy a "Half" megjegyzést:
Az egész jegyzetben két rész van, úgy gondoljuk, hogy az első "Egy-kettő-kettő", a második pedig így folytatódik: "Három-négy-és", vagyis mindegyik félben 4 azonos részvény van, és ha egyszer 2 felét, akkor az összeg ismét 8 azonos részvényből áll.
Ezeket a feleket ismét felére vágjuk, 4 darab almát vagy 4 egyenlő részet kapunk, a "Quarters" vagy "Quarterly" megjegyzések:
Az első negyedév a következő: "One-and-One", a második - "Két-és", a harmadik - "Három-és" és a negyedik - "Négy-és". Más szavakkal, mind a négy negyed jegyzet 2 azonos részt tartalmaz, és összegükben ismét 8 (mint egy egész jegyzet)
És végül ismét az egyes részeket 2 egyenlő méretű részecskékre osztjuk, nyolc egyenlő szegmenst kapunk, "Nyolc" vagy "Nyolc" jegyzetnek. Mindegyikük egy különálló lobula, összesen 8 van, és mindösszesen az összegben egy egész hangot alkotnak.
Mivel az almának minden darabja megegyezik a méretével, akkor a részvények száma ugyanabban az időintervallumban van. Az egyenlő részek egyenletes pulzálását METROM-nak hívják.
Amikor megpróbáljuk megismételni egy ismerős dallam ritmusát, akkor azt halljuk, hogy valójában az összes jegyzet nagyon eltérő hosszúságú: rövidek és hosszúak. Ezt a "rajzot" különböző időtartamokból RHYTHM-nek hívják.
Ez a két szám talán segít megérteni a metrikus időtöredékek arányának elvét:
Hisszük, hogy ez rendkívül fontos. Nem tudom: vicces vagy szomorú, de a közelmúltban egy almát kellett vágnom az iskola másodikéves diákjával. Az alapfokú oktatás területét nagyon nehéz később kitölteni.
Ezért ne sajnáld az időt: játssz a gyermekeiddel az alma vágásakor és számold be az ebből a körzetből származó részvényeket. Általánosságban elmondható, hogy természetesen a zene nagyon kreatív, érdekes, izgalmas tevékenység.
De ... a teljesítőképesség megszerzésének folyamatában számos olyan téma van, amelyek nem okoznak sok lelkesedést a gyerekeknek. Ráadásul még elrettenthetik a vágyat, hogy részt vegyenek. Az egyik ilyen témák az ujjongás (a megfelelő ujjak megtanulása) és a második - a játék során elért pontszám.
Minél előbb megy át a gyerek a "tartós" időszakban, hogy az időtartamokat megismerje, annál könnyebb és érdekesebb lesz a jövőben.
És ha az iskolai órákon kívül további információkat kap otthon, ha anyja megtanulja vele ezt a ravasz tudományt, a folyamat hamarabb megy, és kevésbé valószínű, hogy hallja: "Vegyél el innen az iskolából!"