Választás volt a vizsga
HOGYAN KÍVÜLI A LETRERÁT
Még azt sem számították, hogy van még egy "váratlan öröm" előttük. A diplomások hamarosan választási lehetőséget kaptak: írás vagy írás? Nos, természetesen az állítás! Ráadásul a kedves, édes, kedves tanárok azonnal "nagysebességű diktálásnak" nevezték.
Elvileg elkészült az irodalom. Az USE-t már nem lehetett bevezetni. "Nem csoda, hogy befejezed, ki nem kell befejezni", ahogy a klasszikus írta (bár aki most emlékezni fog, melyik sorban van ez!).
E feljegyzések keretei között nem fogjuk megvitatni az USE minden előnyét és hátrányát jelenségként. Nyissuk meg az USE bármelyik oldalán található tesztgyűjteményt ...
„NA Nekrasov. "Tömörítetlen szalag"
Késő ősz. A rooksok repültek el,
Az erdő csupasz volt, a mezők üresek voltak ...
Kérdés: Mi a mű plot-kompozíció eleme, ami a természet leírása (lásd az első versszak verseit)?
Megkérdezzük a tizenegyedik osztályosokat, amikor minden ötödik osztályos köteles tudni, mi a táj.
És itt van az "Apák és fiúk" regénye: "Adja meg a birtok nevét, ahol a hősök megyek, és ahol az" atyák "és a" gyerekek "ellenzékével kapcsolatos események kibontakoznak".
De a halhatatlan Akhmatova vonalak feladata:
"Ez az utolsó találkozó dala,
A sötét házra néztem.
Csak a hálószobában gyertyák égtek
Egy közömbös-sárga tűz.
Hát, valahogy megtaláljuk a színt, és mit adunk bárkának - általában, és ez nem számít.
Ha a diák legalább leült a leckében és hallott valamit, akkor 200 szót válaszolna erre a kérdésre.
Egy másik példa: „Miből gondolod, hogy (! Nos, végül -” gondolja „- MN), a történet a” fia, a sas „a történet Maxim Gorkij” Old Isergil „, és hogy a hősök az orosz irodalom, a felsőbbrendűség érzése mások felett volt benne rejlő ? (és itt a válasz! hiába próbáltunk gondolkodni.) - MN) ".
Az irodalom tanárai, az ilyen kérdések megválaszolása érdekében, magukba foglalják a diákjaikat az intenzív lelki munkában, megpróbálják felébreszteni gondolatukat, lelküket ?!
By the way, az USE az irodalom is egy vizsga a választás, és általában választja 3% -a diplomások. Ami az alanyokat illeti, amelyek szerint az egyetemek elfogadják az USE eredményeit, akkor az irodalom akkor is kizárt a listáról, ha sok humanitárius specialitást kapott.
Egyszer volt alkalmam részt venni egy kerek asztal, ahol csak azzal foglalkoztak, a vizsgálat a szakirodalom már gyakorlatilag megszűnt (is mellesleg a jele az orosz demokrácia: az első, hogy megszünteti, majd megvitatják). Az a kérdés, hogy a vizsga szükséges, habár formája nagyon különböző lehet, az Oktatási Minisztérium akkori vezetői ellen tiltakoztak: "De vajon a vizsga számára tanulmányoztak-e irodalom? Ez a lélek számára! "És teljesen igaza van! Végül is, mind a matematikát, mind az oroszokat nem egy jelre tanítják. De, hála Istennek, soha senki sem fordult eszébe, hogy szükségtelenné tegye a tudás felmérését legalább ezeken a témákon. Ezért azok, akik kidolgozzák a végleges tanúsítás stratégiáját, mégis megértik a vizsga hatalmas ösztönző erejét egy adott téma tanulmányozásában. Ez vagy ... de nem az irodalom.
Vagy talán tényleg nincs rá szüksége. Nem, nem, komolyan gondolom. Nos, miért lenne egy modern ember az orosz irodalomban (mielőtt "nagyszerű" lett volna)? Mi a használata? Gondoljunk arra, hogy mit akar elérni a fiatalember ma, és hogy a modern oktatási rendszer megpróbálja elérni? A fő célok ma a siker, a versenyképesség, az anyagi biztonság, a saját vállalkozás megteremtésének képessége, a karrierlétra való felemelés stb. és hasonlók.
Segít ez a végzős hogy ugyanez az orosz irodalom, amely felfedi a karrierizmus és a hatalom a pénz, ami arra figyelmeztet, hogy elérjék céljukat, a többiek rovására, amely kimondja, hogy „a teremtés célja - önátadás, nem hype, nem siker?”
Sajnos, az irodalom még zavarhatja is ... Igen, és a modernizáció, az innováció és más "nanotechnológia" feladatok, valószínűleg nem járul hozzá.
Akkor miért árulták el az irodalmat? Nem akarom látni, az intézkedések a tisztviselők oktatási rosszindulat, bár néha ezek a gondolatok jönnek: elvégre könyvmoly ember, azaz a férfi, szellemileg éretlen, egyrészt, hogy könnyebb ellenőrzés, másrészt, ez rendítette meg az örök kérdés, amikor a nyereség: ha akarod - tüzelt ötszáz ember és a bal családjuk nélkül megélhetését nélkül „bűntudat”, ha szükség - rázta meg a könyökén versenytársak gondolkodás nélkül „lény I hidegrázás vagy joga van.”
És mégis megpróbáljuk nem gondolni, hogy egy ilyen megkérdőjelezhető előny nevében a tisztviselők tudatos küzdelmet folytattak az irodalom tanulmányozása ellen. Talán csak elfelejtették? Hát, tényleg, most nem. Most a számítógépesítés, az informatizálás, az egészséges (a fizikai értelemben vett) életforma kialakulása mellett végül ...
Nincs semmi a fent említett prioritásokkal szemben. Csak ez a fiatalember fizikailag egészséges, számítógépes írástudó és ... nem olvasta Dosztojevszkijt. És akkor csoda, hogy a tömeg a cinizmus és a felelőtlenség, burjánzó bűnözés és a terrorizmus terjedése a korrupció? Csoda-e, hogy ma tudjuk verni a tanár előtt a gyermekek, Sírnak erősítő kifogásolható újságíró ... Azt hiszem, naiv, de továbbra is meggyőződése, hogy az, aki könnyezni felett sorsa Raszkolnyikov, vagy legalábbis át a sorsa a szerencsétlen Mumu, aki rémült „ólmos útálatosságáért élet”, amely körül Alyosha Peshkov, aki reszketett versenyzés a támadás az ellenség Nikolai Rostov, azt fogja hinni, százszor, mielőtt kötelezettséget e. Nem vagyok utalva, akik hallottak már „Mumu” a „gyűjtő”, azaz ő derít könnyet Turgenyev vonalak az irodalomban osztályok.
Ki gondoskodik erről? Sajnos, az egész multimilliós országban - csak irodalomtudós.
Hogy csinálta? Hogyan rendezzük az ismerős szavakat, hogyan kell kiválasztani a színek, a hangok, a hanglejtés, hogy hiszünk a valóságban mit ír, hogy úgy érzi, - bocsásson meg nyelvészek kollégái tautológia - amely megteremtette a betűk a papíron a valóság sokkal valóságosabb, mint a valóság, amelyben élünk? És ami a legfontosabb, miért tette? Milyen üzenetet küldött nekünk egy olyan író, aki egy évszázaddal ezelőtt élt?
De itt van a hívás. És mindez véget ért. Száll a fehér virágok a cseresznye kertben ... rebyatnya ismét belevetette magát a világ a kis vita a tegnapi látogatása a divatos klub előnyeiről az új „iPhone” a világon a félig sms, stb, és így tovább. De ki tudja, lehet, hogy van valami a bal ? Nos, nincs ma maradt, holnap lesz ...
És a tanár elveszi a könyveit egy kopott táskában, elrejti a homlokából a verejtékeket, és sóhajtva, azt mondja: "Uram, és kinek kell mindez?"
De tényleg, ki szüksége van erre?
Az állam? Nem hiszem. Az utóbbi években nem emlékszem semmilyen állami programra a humanitárius oktatás támogatására. Az olvasási támogatás programja létezik, de gyakorlatilag nem működik, legalább létezése csak szakemberek számára ismert. Az állami támogatásokról szóló irodalom tanítója szintén tagadható. Nem, nem a pénzről beszélek, de legalább a módszeres irodalomról. A polcokon majdnem kiáll, és tökéletesen értem a kiadóim, akik nem akarják kiadni. Ha tankönyvek, kézikönyvek, hogy felkészüljenek EGE, esszékötetek, és sajnos, könyvek, mint „Az egész orosz irodalom összegzése” vásárolni millió diákok és szüleik, az oktatási segédeszközöket csak ezer tanár. Kifizetődő.
A könyvkiadás támogatására szolgáló kormányprogramban a módszertani segédeszközök sem esnek le. Az idősebb generáció tanárai tökéletesen emlékeznek a "Pushkin az iskolában", a "Lermontov az iskolában", a "Roman IS" könyveket. Turgenev "apák és fiúk" az iskolai tanulmányokban "és más hasonló kiadványok. Ma már csak egy ilyen könyv, legjobb esetben megtaláljuk a polcokon pourochnye fejlesztések, azaz. a leckék absztraktjai elméleti, módszertani és irodalmi megalapozottság nélkül.
Senki sem fogja meggyőzni, hogy a polgárok szellemi állapotának ápolása állami ügy.
Lehet, hogy szüleiknek szükségük van a fiatalok irodalmi fejlődésére? Sajnos, az első helyen, a legtöbb esetben ők tűzték ki maguk sokkal praktikusabb kapcsolatos problémák a gyermekek oktatását, másrészt a jelenlegi helyzet az irodalom fejlődött nem tegnap, hogy a generációs szülők, mi is elveszett. A jelenlegi iskolás gyerekek, sajnos, az olvasatlan szülők gyermekei.
Ki más? Potenciális munkaadók? Soha nem hallottam, hogy az irodalmi beszélgetéseket egy állásinterjú során végezték.
Írók? Úgy gondolom, hogy a valódi írók az irodalom tantervbe való bevonását, inkább a büntetést tartják.
Talán ugyanúgy szükséges a gyerekeknek? Őszintén szólva, nem tudom, tudatában vannak-e a mély tudás szükségességének.
Tehát tényleg senki sem. Senki nem egy olyan hatalmas országban, amely a NAGY irodalmat teremtette, olyan olvasót igényel, aki az olvasást olvasó, érzéki, irgalmas, gondolkodó, nem csak mindennapi, hanem egzisztenciális kérdést is kérdez egy személytől? Ha hiszel benne, akkor hagyd abba hitetni Oroszországban.
Ne tegyünk bennünket a nanotechnológia, a nanoliteratúrás nagy irodalmunkban, olyan vékony, olyan mikroszkopikus, hogy szinte nem látható.
Végül is a nagy orosz költő, aki nemrég hagyott bennünket, azt írta: "Minden előrehaladás reakciós, ha valaki összeomlik." Vagy nem is olvassuk?
Mikhail NYANKOVSKY, az Orosz Föderáció tiszteletes tanára, a "Fejlesztési Akadémia" kiadójának igazgatója, Yaroslavl