Az iskolai oktatás háromhelyi rendszerére való áttérés az egészségmegtakarítás elve - minden tanár számára,
A trimeszterekhez való átmenet hozzájárul: a gyermekek egészségének megőrzéséhez és erősítéséhez, a hallgatók túlterheltségének csökkentéséhez, az iskola pszichológiai légkörének javításához.
Átmenet az iskolai oktatás trimeszterévé, mint az egészségmegtakarítás elve.
Bondareva Viktoria Igorevna
Összhangban az RF törvény „A nevelés”, a 15. cikk 1. igénypont: „A szervezet az oktatási folyamat az oktatási intézmény szabályozza a tanterv, naptár oktatási ütemterv és edzést, kidolgozott és elfogadott az oktatási intézmény is.”
Összehasonlítva a hagyományos rendszer és a trimeszterben a következő előnyöket észleltek: ellentétben negyedévben (az első két negyedévben volt két hónapig, és a harmadik - egy nagyon hosszú, és a negyedik a nagyszámú ünnepnapokon és hétvégén május - rövid), a tanévet trimeszterben rendszer három egyenlő időtartamra oszlik, ami lehetővé teszi, hogy egyenletesen terjesszék a tanítási terhelést a tanév során. Amikor harmadában rendszer, a szervezet a képzés időtartama alatt a tanév második és a harmadik az általános oktatás szintjei nem kevesebb, mint 34 hét, anélkül, hogy figyelembe véve az állam (végleges) minősítést, mint a hagyományos rendszerben és időtartamát a szabadság a tanév során (összesen) és nyári tevékenységek összhangban vannak a hagyományos rendszer.
Az iskolarendszer hagyományos rendszere alapvetően irracionális - a hosszú, harmadik negyedévben, amely a leghidegebb időjárás, a rövid nappali órák, az epidemiológiai baj időszakára esik. A lexikon Iskola Pszichológusok még megalkotta egy új kifejezés - „a harmadik negyedévben a szindróma”, amely magában foglalja a hangsúlyos fáradtság tanulók, panaszok rossz közérzet, fejfájás, álmosság, csökkent figyelem.
Számos iskolában a trimeszter-rendszer bevezetése után az Orvosi Orvostudományi Akadémia Országos Foglalkozási Egészségügyi Központja Gyermek- és Ifjúsággondozó Intézetének orvosszakértői tanulmányt készítettek az új tanterv egészségre gyakorolt hatásának felmérésére.
Az Intézet vezérigazgatója, Stepanova Marina Isaakovna megjegyezte, hogy az új rendszer használatának tanulásakor a gyermekek kevésbé valószínűek a betegségben, mint a hagyományosak. Kevesebb esett a megnövekedett és magas fokú neuroticizmus, a pszicho-érzelmi állapot a diákok voltak stabilabb.
Az iskola № 2 átmenetének az oktatási folyamat szervezésének trimeszterévé történő átalakulása miatt a diákok előfordulásának csökkenését is megfigyeltük, amit az orvosi vizsgálatok eredményei is alátámasztanak.
A hallgatók éves orvosi vizsgálatának eredményei:
Információk a betegségekről
Az egészségi állapot elemzése lehetővé teszi, hogy a képzést a tanulmányok és a vakáció egységes változásának feltételei között egészségmegtakarításnak tekintsék.
K
Az iskolapszichológus munkájának eredménye szerint a hallgatók tantervének nehézségei, a tanulók konfliktus-viselkedése miatt a tanárok felhívásának száma csökkent:
A tanárok felhívják a figyelmet a tanterv elsajátításának nehézségeire, csökkentve a tanulók iskolai motivációjának szintjét
Felhívások a diákok konfliktusviselésére
Így a trimeszterekhez való átmenet hozzájárul: a gyermekek egészségének megőrzéséhez és erősítéséhez, a hallgatók túlterhelésének csökkentéséhez,
a pszichológiai klíma javítása az iskolában, az órákban és az órákban, csökkentve az oktatási folyamatban résztvevők pszicho-érzelmi feszültségét, növelve az iskolai elégedettséget a gyermekekkel, a szülőkkel és a tanárokkal.
Egy felmérés szerint a diákok az iskola végzett bevezetése után trimeszterében oktatási rendszer 94% -a diák azt válaszolta, hogy elégedett a képzés trimeszterében és egyenletes eloszlását a tanítási terhelést. A hallgatók 97% -a elégedett a rövid köztes ünnepek jelenlétével. És a hallgatók 69% -a
úgy véljük, hogy a trimeszteren túli tárgyakra vonatkozó egyenlőtlen számú értékelés lehetőséget ad arra, hogy objektívebbé tegyük a végleges értékelést.
A gyakornokok megjegyzik a következő előnyöket a trimeszter-rendszer:
1. Az öt hetes üdülés után több idő telik el, hogy "felálljon", megszüntesse az adósságokat az alanyokban.
2. Lehetőség van arra, hogy "pihenjen" a nyaralásra a trimeszter közepén, hogy erősödjön a tanulmányi időszak következő felére.
3. Amit mindig tud, az ünnepek és az igazolások a belső szellemet, a nagyobb tisztaságot és tisztaságot adják.
Az új rendszer előnyei, amelyeket a tanár megjegyzi:
1. A negyedévtől a trimeszterekig a tanárok felé történő átmenet azt jelenti, hogy egy jelentéssel kevesebb lesz.
2. Az új rendszer segít növelni a hallgatók fokozatainak felhalmozódását (a hagyományos rendszer alatt, a becslések halmozódása egy óra alatt hetente alacsony), ami növeli a negyedéves trimesztitás objektivitását.
3. Az egyének egyenlőtlen számú értékelése lehetővé teszi objektívebb éves becslések megállapítását.
4. A három hónapos képzési rendszerre való átállás hozzájárul az akadémiai munka és a szabadidő optimális kombinációjához.
5. A trimeszter közepén végzett vacsora lehetővé teszi, hogy összefoglalja az előzetes eredményeket.
6. Az ünnepek alkalmával lehetőség van a tervek kiigazítására, összefoglalva, hogy enyhítsék a képzési időszak stresszét.
A szülők szerint a három hónapos képzési rendszerre való áttérés segít csökkenteni a gyermekek előfordulási gyakoriságát, a testi és pszichés lerakás lehetősége miatt, öthetente. Szintén fontos volt, hogy a szülők növeljék a közös családi tevékenységek pihenőidejét (utazás, közös munka).
A rendszernek az egyetlen hátránya, hogy eltűnik, ha minden iskola áttér egy egységes képzési rendszerre:
az iskolai nevelési és nevelési munkák tervezésének ellentmondása az intézmények terveivel, beleértve a továbbképzést, a hagyományos rendszer szerint mőködnek.
MI Stepanova, Dr. med. Tudományok, vezető. Oktatási és nevelési higiéniai laboratórium Gyermekek és serdülők higiéniai és egészségvédelmi intézete NZSDD RAMS, Moszkva.
2. Az Orosz Föderáció törvénye "Az oktatásról" st.15p.1.