A kutatási tevékenység absztraktja "rakéta repülés az űrbe"
Ludmila Semikolennykh
A kutatási tevékenység absztraktja "A rakéta repülése az űrbe"
A kutatási tevékenységekről szóló lecke absztraktja
Oktatási terület "Megismerés"
Cél. a gyermekek kognitív aktivitásának, kíváncsiságának, a független tudás és gondolkodás vágyának fejlődését.
Adja meg a gyerekeknek a rakéta elvét;
Szótár munka. porthole, jet motor.
Kiadványok. léggömbök, geometrikus formák a színes kartonból, ollókból, ragasztókból, nedves törlőkendőkből.
Integráció az oktatási területekkel:
Az oktatási feladatkör
Megismerés. Pozitív hozzáállás kialakítása a kutatási tevékenységekhez; Aktiválja a gyerekek gondolkodását, konszolidálja a környezettudatos tudást.
Biztonság. Formálja a biztonságos magatartás képességét a kísérletek során.
Kommunikáció. Ösztönözni kell a gyerekek beszédaktivitását az oktatási folyamatban. gazdagítják a szókincset, fejleszti a szabad kommunikációt felnőttekkel és gyermekekkel.
Szocializáció. Teremtsenek pedagógiai helyzeteket és ösztönözzék a bátorságot, a találékonyságot és a kitartást.
Művészi kreativitás. Fejleszteni a képzelet, esztétikai ízlés.
Munkát. Formáljon önkiszolgáló képességeket.
- Milyen jelentős esemény történhet hamarosan hazánkban? (Olimpia)
- Milyen olimpiai szimbólumokat tudsz? (gyermekek válaszai)
- Miért nem égett a világítótüzek a világűrben? (gyermekek válaszai)
- Most tudósokká és kutatókká válunk, és kísérletet folytatunk.
Tapasztalja meg a gyertyát.
A pedagógus. A gyertya lesz a tervezett fáklyánk.
- Mit gondolsz ez a tiltó jel? (A gyerekek nem használhatnak mérkõzést)
- És hagyja, hogy gyertyát gyújtsak?
- Most lezárják egy üveggel. Mi történt a gyertyával? (Kiment)
- Miért jött ki? (az üvegben nincs oxigén)
- Ugyanez történt a zseblámpával a térben?
- Tisztelt kutatók. milyen típusú szállítás emelte a fáklyát az űrbe. (a rakétán)
- Miért nem autóval? (gyermekek válaszai)
- Miért nem repülőgépen? (gyermekek válaszai)
Tisztelt kutatók. Földünk nagyon erős, és minden magához vonzza magát, és nem hagyja el magát bárhol. Ezt a Föld erőt a gravitációs erőnek nevezik. Lássuk, tényleg működik-e ez az erő. Próbáljunk ugrani, és legalább egy percig maradni a levegőben. Működött érted? Talán nehéz vagy? Vegyük a papírcsíkot, emeljük fel őket, és hagyjuk el.
- Mi történt velük? (gyermekek válaszai)
- Még az olyan könnyű tárgyak, mint a papírszalagok, vonzódnak a Földhöz.
- Milyen erő vonzza őket? (gravitációs erő)
- A gravitáció leküzdéséhez rendkívül nagy sebességgel kell rendelkeznie. Ez a sebesség csak rakéta.
A pedagógus. Van egy speciális motorja. (diavetítés "A rakéta szerkezete") Kedves kutatók. Javaslom, hogy ismerkedjen meg a sugárhajtású motor munkájával. Mielőtt elindulna, a rakétatartályok tüzelőanyaggal vannak betöltve. A "gyújtás" parancsnál az üzemanyag felrobban és felmelegszik, forró gázgá alakul. A gáz egy keskeny lyuk mentén mozog a rakéta aljára. Napján a rakéta lyuk van. A fúvókát hívják. Ebből a fúvókából a gázokat egy erőteljes áramlás szövi meg. A sugár egyirányú - a rakéta az ellenkező irányba repül.
- Azt javaslom, hogy nézd meg a rakéta elindítását.
- Öntsön vizet az üvegbe, és keverje össze a citromlevet.
- A szódabikarbónát egy papírszalvétba csomagoljuk, és egy szálon megkötjük az erőt.
- Dobjunk egy zacskót szódával a palackba, és egy dugós rakéccsal dugjuk be. de nem túl sokat.
- A rakéta legyek hangos felhajtása a levegőbe.
- Milyen irányba futott a rakéta. (függőlegesen)
A pedagógus. Azt javaslom, hogy indítsd el a rakétát. A rakéta csak a csoportban repül. Meg fogjuk csinálni. Azonban itt nem kell semmit tenni. Vedd fel a ballont. Csatlakoztassa száját az ajkához, és fújja. Ezután vegye le a labdát az ajkakról, és nyitva hagyja a lyukat.
- Mit éreztél? (A levegő kiszállt a léggömbből, érezte az arcát.)
- Ha a labdát egy égő gyertyához hozod, akkor a lángja megremeg, és még ki is mehet. (Tanulói tapasztalatok bemutatása)
- De ha a felfújt golyó ütközik a levegő áramlásába, szerinted repülni tud, mint egy rakéta?
(Igen, talán) Fújd fel újra, felemelve az arcodat.
- Most engedje el. Mi történt? (A ballon elindult.)
- Miért? (Mivel a léggömb levegője elrepül és a labdát a másik irányba tolja.)
- Mennyi ideig tartott a labdánk. Miért? (A gömbben kevés gáz van.)
- És miért repül a rakéta elég hosszú ideig? (Mert benne van az üzemanyag, ami ég és gázgá alakul, ami kifelé repül, és előre tolja a rakétát.)
- Ahol a "rakéták" repültek. (különböző irányban)
- Tisztelt kutatók. Javaslom, hogy nézzétek meg egy másik rakéta repülését.
A "Balloon rakéta" tapasztalata.
4,5 m halászati vonalat vezetünk szalmára koktélokra. Az egymástól 4 méteres távolságban elhelyezett székek, és a zsinegek a szék hátsó részéhez vannak kötve. A szalmához a tapadószalaggal felfújt léggömböt csatlakoztatva, és egy lyukat az egyik székekhez mozgatva. Nyissa ki a lyukat a golyó közelében.
A hozzá csatolt golyóval rendelkező szalma csúszik a zsinór fölött, és megáll a mozgásban, amikor megáll az ellenkező széken, vagy amikor a levegő elhagyja a labdát.
- Milyen irányba futott a rakéta. (vízszintes)
- Mit gondolsz, ki irányítja a rakéta mozgását a térben? (Űrhajósok)
Egy rakéta tervezése színes papírból.
A pedagógus. Milyen gyönyörű rakétákat kaptál. Melyik bolygón repülsz
Most repülni fogsz a rakétáidon az űrbe. Mit fog látni a rakéta nyílásából (gyermekek válaszai). Milyen bolygók vannak a naprendszerben? Hol találhatok róluk információkat? (gyermekek válaszai). Azt javaslom, hogy gyűjtsön információkat a bolygókról, és készítsen egy könyvet "A Naprendszer bolygóiról.
Kísérleti és kísérleti munka a HBDU kísérleti és kísérleti munkájában a HBDU relevanciájában. Kísérleteket és kísérleteket az óvodás korban, a gyermekek kognitív fejlődésének eszközeként.