Milyen kritériumok alapján a tanár a diákokat székhelyén helyezi el
Minden tanár számára megoldást kell találni a diákok iskolai asztalokon való elhelyezésének problémájára. Ez különösen fontos a junior osztályokban, mindenekelőtt - azon első osztályosok esetében, akik csak "megtanulják tanulni", és nem tudják, hogyan ellenőrizzék a figyelmet és viselkedést.
Tanuló az osztályban, a tanár különböző kritériumokat kezel. Különösen fontos a testalkat - végül is, ha a diák jóval megelőzi a kisgyermekét, az iskolás fiú nem fogja látni a táblát rosszul. Bizonyos esetekben a döntő tényező az egészségi állapot - a látássérült gyermeket közelebb kell elhelyezni a táblahoz. De a legtöbb esetben a tanár a gyermekek pszichológiai jellemzőire támaszkodik.
Vezető szem és vezető fül
Egy személy egyéni jellemzői az agyféltekék aszimmetriájához kapcsolódnak. Vannak, akiknek a jobb féltekén van, mások féltekén. Nem mindig a jobb oldali féltekén lévő személy balkezes, de a legtöbb esetben a vezető félteke határozza meg a vezető szemet és a vezető fület.
A pszichológiailag kompetens tanár mindig figyelembe veszi a gyermekek ilyen jellegzetességeit, amikor asztalra ülnek, különösen, amikor az elsődlegesek. A hétévesek még nem alakultak ki önkéntes figyelmet, és ha a baloldali ablak bal szemét a baloldali bal szemhez helyezi, akkor nem a táblára, hanem az ablakra néz. Az első, jobb fülű, a jobb oldalon lévő falra ülõ elsõ osztályozó hallgat többet, mint mögötte, mint a tanár szavaival.
A gyerekeknek úgy kell lenniük, hogy a vezető érzékek a tanár és a tábla felé irányuljanak. A fiúkat többnyire a vezető szem irányítja, és a lányokat a vezető fül vezeti.
A tanár egyszerűen tesztelheti ezeket a tulajdonságokat, amelyeket a gyerekek játék formájában kínálnak: "nézzen a teleszkópba", "tegye az órát az íróasztalra és hallgassa meg, hogyan éneklik". A gyerekek önkéntelenül "elhozzák" egy képzeletbeli teleszkópot a vezető szemnek, és a képzeletbeli vagy valós órához hajlik a vezető fül.
Egyéb funkciók
Az osztályok során nyilvánvalóvá válnak a gyermek többi pszichológiai vonása, amelyet szintén figyelembe kell venni.
A nyugtalanok, hajlamosak állandóan elterelni a tanárokat, közelebb kerülnek a tanárok az asztalhoz, így kényelmesebb lenne irányítani őket. Ozonnikov, aki vonzza a figyelmet az osztálytársak megvető magatartására, tegye az asztal hátulján, így megfosztva tőlük a lehetőséget, hogy "játsszon a közönség".
Sok tanár fojtogató vagy melankóliára helyezi a kolerikus gyermekeket egy asztalon: egy nyugodt osztálytársulat megnyugtató jelenléte egy túlságosan gerjesztő gyermekre hat.
Egy jó lehetőség az, hogy barátait egy asztalra helyezzük, de ha többet beszélnek egymással az osztályban, mint ők, le kell ülniük.
A tanárok gyakran figyelembe veszik a teljesítmény tényezőjét. A lemorzsolódók a kitüntetett diákok mellé vannak elhelyezve, így az erős diákok segítik a gyengéket. Ugyanakkor a tanárnak ugyanakkor biztosnak kell lennie abban, hogy segítséget nyújt, nem csalás.