Az óvodás gyermekek pedagógiai probléma - pedagógiai diagnosztikája
1.1. Az iskoláskor előtti gyermekek pedagógiai problémájának felmérése
Mindenekelőtt meg kell tisztázni a "diagnosztika" fogalmának lexikai jelentését. Szóból származik „diagnózis” (Gk. Felismerése, azonosítása), ez a koncepció már régóta jegyzett gyógyszert, és azt jelentette: „a felismerés a betegség” és „meghatározása a betegség.” A diagnózis célja a betegség azonosítása és azonosítása a kutatás alapján.
A lexikális elmozdulás ezen módja különösen érzékelhető a pszichológiában. „Diagnosztika” által létrehozott képviselői abnormális pszichológia által használt pszichoterapeuták, pszichológusok, majd szükség esetén azonosítani egyes mentális problémákat, majd - a pszichológusok, hogy tisztázza-e vagy sem egy anomália az emberi viselkedés és ez a sajátossága a normális személyiség van jelen.
A végén, a „diagnózis” eljött értem nagyon folyamat vizsgálatot annak érdekében, hogy azonosítsák, felismerni, azonosítani a személy jellemzői, makacs érzékelés közvetlen közvetlen érintkezés a személy.
Ezután a "diagnosztika" - ilyen széles értelmezésével - természetes módon lépett be a pedagógia terminológiai berendezéseibe, először a tudományos kutatásba, majd a szakmai tanárok oktatási folyamatának gyakorlati szervezésébe. Gyors idejével saját módosításokat hajtottak végre: a "diagnosztikai módszer" helyett a "diagnosztika" egy olyan fogalomként jelent meg, amely ötvözi a kifejezés lexikai jelentését.
A diagnózis nem oldja meg az egyén oktatásának pedagógiai problémáit, nem helyettesítheti a gyermekekkel való együttmûködés szükségességét, nem helyettesítheti az oktatási rendszert, és megszüntetheti a tanár szakmai kultúrájának magas igényeit. Diagnosztika - és ez a céljuk! - csak a személyiség bizonyos jellemzőinek jelenlétét rögzíti, segítve a tanárnak a gyermek személyiségének fejlődését és fejlődését.
A tanár diagnózisa a legtöbb esetben rejtett természetű, így a gyermekek nem érzik magukat a kutatás tárgyává. Ezért mindig szórakoztató, érdekes, lakonikus formát öltenek.
A pedagógiai diagnosztika a gyermekek oktatási munkájának egyik eleme. Ennek következtében a professzionális birtoklás nélkülözhetetlen összetevője bármely profi tanár szakmai készségeinek. [14, 3]
Az oktatás mint pedagógiai koncepció
A fogalmi szótárban az "oktatás" a személyiségfejlesztés szintje, a tudás, a meggyőződés, a viselkedés és a társadalmi szempontból jelentős tulajdonságok kialakításának mértéke között mutatkozik meg. A diszkrimináció, a konfliktus, amit egy személy tudja, hogyan gondolkodik és hogyan működik valójában személyiségválsághoz vezethet. Szülői - a jelenlegi fejlettségi szintje az egyén, szemben a educability - a lehetséges az egyén szintjén, a fejlődés következő.
Fel a gyermekek - az eredmény az oktatás, amelynek célja a legjobban felkészülni a gyermek teljes életet a modern világban, és ezért az intézkedés az udvariasság meghatározza mértékben kész a gyermek életében a szintje a kortárs kultúra és a lehetséges egy boldog élet.
A gyermek neveléséről szólva azt jelenti, hogy megfelel a kulturális igényeknek. Igaz, a felnőttek is, nem minden, és nem túl nagy mértékben megfelelnek az ilyen normáknak, de az oktatás világszerte mindig a legmagasabb szintű kulturális eredmények vezérelték, ami meghatározta az oktatás célját.
Azonban lehetséges-e valamilyen módon felfedezni a férfi oktatását, felhasználva az emberiség eredményeit? Szükségünk van egy intézkedésre, melynek során értékeljük a jó tenyésztés elérhetőségét. Szükségünk van egy kritériumra a jelenségek számának becsléséhez. [14, 10]
A nevelés értékelésének kritériumai
Szakmailag megítélni a tenyésztési vagy tapasztalatlanságuk gyermekek, meg kell tenni a rendszer a legmagasabb értékek az élet, és azonosítsák a tényleges magatartás a gyermekek érték események és a jelenléte az egyes gyermekek életét ezen értékek t. E. elfogadása vagy figyelmen kívül hagyja őket.
Figyelembe véve a gyermek görcsös fejlődését, meg kell határozni a feltörekvő értékhelyzet tendenciáját. A feltárt tendencia, és szerepet játszik a gyermekek oktatásának becslésének dinamikájában.
Azonosíthatók és konkrétabb kritériumokat az oktatás, mint a becsületesség, önzetlenség, az udvariasság, tapintat, érzékenység, tapintat, az alázat, fegyelem, szorgalom, az udvariasság, a felelősség, a kíváncsiság, a függetlenség, a barát, az együttérzés, a barát, a pontosság, szociabilitás, és mások.
Információ a munkáról: "Az óvodás gyermekek nevelésének diagnosztikája"
Megjegyezzük, hogy a képviselet az időmérő és a függelék az oktatási játékok - ez csak egy kis része a használata a rendszer a tanítás eszközeként ökológiai nevelés óvodások. Ökológiai ötletek kialakítása az állatok világáról Játékok tárgyakkal Ki használ minket? Cél. Meg kell erősíteni a gyermekek véleményét az állatok táplálékáról. A játék menetrendje. Gyerekek.
a motoros képességek elsajátítása, a környezetben való navigálás, a nehézségekkel küzdő nehézségek leküzdése, kreatív keresés vágya. Az óvodás korú gyermekek testnevelési elmélete folyamatosan fejlődik és gazdagodik a gyermeknevelés különböző aspektusait lefedő kutatás eredményeként nyert új ismeretekkel. Kutatási adatok.
a kortárs-szituációs interakcióval rendelkező társaikkal; ¾ a preschooler gondolkodási aktivitásának aktiválása; III. FEJEZET. Kísérleti munka művészi-esztétikai nevelés óvodások jelenti kézi CREATIVE 3.1. A cél a kísérleti körülmények és a kísérlet céljaira, hogy teszteljék a hipotézis által előadott nekünk, amelynek lényege az, hogy a folyamat.
; - egészségpálya; - úszás felvétele ezeket a gyakorlatokat, futás, ugrálás, vyprigivanie (a vízszint a gyermek vállát). 2. fejezet Akut fertőző betegségek 2.1 Kanyaró Kanyaró - akut vírusos fertőző betegség láz, jelenléte mérgezés, hurutos felső légúti és a szem nyálkahártyáján, osztályozott kicsapódását maculopapuláris bőrkiütés.