A "spikelets" integrált foglalkozása az óvodás gyermekek kutatási tevékenységével
Elena Sorochkina
A "Kolosok" integrált foglalkozása az óvodás gyermekek kutatási tevékenységével
Program "A születésről az iskolába"
Oktatási terület. „Megismerés”.
Didaktikus cél. megteremti a feltételeket az új tudás felfedezéséhez a kutatási tevékenységekben.
- Oktatási. növeli a gyermek fejlettségi szintjét. Ahhoz, hogy a gyermeket a gabona-termelők munkájáról megismerhessék, ez a kenyér hazánk gazdagsága. Hogy kialakítsák a gyerekek számára azt a gondolatot, hogy a különböző cukrásztermékeket a lisztből készítik. Gondoskodjon a szótár szavakkal. szemek; fülek; gabonatermelők; sütőipari termékek; búza, rozsliszt; a szemek "vissza". „Has”. "Groove".
- Fejlődő. kognitív érdeklődést fejleszteni a gyermekek számára; kreatív képességek; lesz; érzelmek; kreatív képességek; kognitív képességek - beszéd, emlékezet, figyelem.
- Oktatási. a mezőgazdasági termelő tisztelete, munkája; gondos hozzáállás a kenyérhez.
- Wellness. hogy a gyermekek számára a kenyér értékét képviselje a beteg egészségére vonatkozóan. "A kenyér mindennek a fejéhez van!". "Kenyér nélkül nincs vacsora" ...
Módszerek. magyarázó - szemléltető, reproduktív, problémás bemutató mód, heurisztika és kutatás.
Tevékenységszervezési forma. alcsoport és egyén.
1. Vizuális anyag:
-kép I. Shishkin "Rye"; illusztrációk, sült termékek fényképjei;
-búzából származó spikelets (kép);
-kakas játék, egér - Twist and Turn;
2. Kézikönyv:
-minden egyes gyermek számára a különböző műveket ábrázoló képek;
-a tálcákon rozs és búza, nagyító, kövek;
- kötények, sapkák, szalvéták.
Előzetes munka. beszélgetéseket arról, hogy milyen kenyér és honnan származik (a gabonatermesztők munkájának eredménye); a búza és a rozs szemét vizsgálata; sütemény tésztából; művészi kreativitás a "Kolosok" témában; Olvasni a történeteket L. Cohn "Hogyan nő a kenyér". M. Glinskaya Bocsáss meg nekem, kenyér, "mese" Kolosok. " a kenyérről szóló közmondások; a "Kenyér - az egész fejhez!" művelet végrehajtása a boltokban és a kantinban a "Kenyér gondozása! játékok a "Karavai" -ban.
vázlat:
1. Motivációs (bevezető) rész
Megjelenik a Cockerel spikelet. hogy megforduljon és csavarjon.
A srácok üdvözlik a Cockerelt, a tüskékre néznek:
- Minden aranyat öntött, szalmára áll; egy szalma házban, száz fickó benne?
-Mit gondolsz ezekről a srácokról? (Gyermekek feltevései.)
-Ahol a spikelektek nőnek. (A gyerekek válaszai.)
- Minden nyáron érlelődik gabona a spikeletsben. A mező ebben az időben nagyon szép.
Nézd meg I. Shishkin képét, amelyet "rozsnak" neveznek. Mit tud összehasonlítani a gabonamezőt? (Gyermekek feltevései). A tengerhez hasonlóan a mező másik oldalát sem láthatja, amikor erős szél fúj a mezőn, mintha a hullámok áthaladnának.
-Naponta fehér és fekete kenyeret eszünk, sok olyan, mint a pite, a cookie, a különböző sütemények.
-Srácok, milyen kenyeret szeretsz? (A gyerekek válaszai.)
-És ki tudja, mi ez az egész? (A lisztből).
És mi a liszt, mit kapnak? (Gyermekek feltevései).
-A lisztet olyan szemekből nyerik, amelyek a spikeletekben érlelődnek.
- Ahhoz, hogy lisztet kapjon a lisztből, sok munkát kell töltenie. Emlékezzünk arra, hogy a gazdák ezt csinálják. Figyelj, milyen érdekes szó. ben két szó - "kenyér" és "munka" kapcsolódott.
Didaktikus játék "Terítse ki a képeket".
(A tanár minden gyermeknek gondoskodik a képek készítéséről a kenyértermesztésről a gabona vetéséről a kenyér megjelenésére (gabona - növény - gabona - liszt - kenyér).
- Hosszú kenyér a mezőről asztalunkra. Valóban, hány keze megérintette, hogy kenyérré váljon!
Pszicho-torna "A tüske nő"
- Milyen csodálatos spikeletteket nőttünk fel!
- Mennyi liszt lesz azokból!
- Srácok, mit gondolsz, milyen kenyeret kapnak a búzaszemekből, és mi a rozs? Gondolkozzunk, de hogyan lehet lisztet hozni a szemekből otthon? (Gyermekek feltevései).
2. A fő rész (termelő tevékenység).
Rush in and twist, szórakozás, nevetés, ugrás.
Cockerel a spike szerint:
- Hé, Cool! Hé, Ver! Hol vagy, mocskosok?
- Újra szórakozol, ok nélkül ugrik. Nézd meg, mit találtam spikelets. Meg kell szétforgácsolni, és a tésztát össze kell cserélni. Ki fog csinálni?
- Nem mi. Nem tudjuk, hogyan.
- Nos, ez nem számít! A srácok megtanítják az egereket.
Esőfelhők jöttek fel
Lei az eső - lei!
Az esők táncolnak, mint az élet
(A kezüket rázzák, a lábukat pecsétlik.)
És a rozs, a zöld táj felé hajolva,
(Kezek nyúltak, lefelé tartottak.)
-Srácok, meghívlak Önt a laboratóriumunkba, ezért kötényre teszünk.
- A lisztet a búzából és a rozsából nyerik, amelyek a táblákon lévő tálcákon találhatók.
- Nézzük meg a szemek "hátát" és "hasát". A "hasán" keresse meg a hornyokat.
-Mi a különbség a búza és a rozs között? (A búzaszemek kerekek, a rozs hosszú).
A gyerekek megnézik a gabonát, használják a nagyítókat. érintse meg őket a kezével,
- Ha valaki megpróbálta rágni a gabonát, nagyon ízletesnek tűntek neki. (Kipróbálhatja a magot).
-Aztán megtanulták, hogy köveket köszörülnek, lisztet, lisztet gyúrnak a tésztára. A kenyér durva és nehéz volt, nem olyan finom, mint ma. (A srácok köveket köszörülnek).
- Egy malom segítségével próbáljon lisztet a búzából és a rozsból.
(A tanár azt javasolja, hogy dolgozzon alcsoportokon, egy alcsoport lisztet készít a rozsból, a másik pedig a búzából.)
- Milyen liszt van? (Rozs és búza)
-Mutasd meg vendégeinket arról, hogy milyen lisztből sült fekete kenyeret, és milyen fehér kenyér, tekercs, sütemények ....
- Srácok, volt egy olyan idő, amikor egy darab rozskenyér drágább volt, mint az arany. A második világháború idején nem volt gabona, és sütött kenyeret csuhé, búzafű, quinoa, és így tovább. D. És ez itt hlebushek kaptak egy kis darab az egész nap. Az emberek megértették, hogy a kenyér az életük.
- "A kenyér mindent egyben!" A kenyér hazánk legfontosabb gazdagsága, és meg kell védeni. A kenyeret ne dobja a földre, a padlóra; Korábban, ha a kenyér véletlenül a padlóra esett, felemelték, és megbocsátást kértek érte.
3. Az utolsó rész (összesen). tükröződés (megértés).
A Cockerel, a Twist és a Stag azt kérdezik a srácoktól, hogy megmondják, hogyan működtek, milyen újdonságokat találtak, hol jönne hasznos? (A gyerekek válaszai.)
- Mi volt a legnehezebb? Mi működött? Tetszett a kísérlet? Szeretne valami mást felfedezni? új dolgokat tanulni a gabonákról, a kenyérről?
- Nos, ez jó, igaz, Verte, ma jó munkát végeztünk.
- - Kalachit akarsz enni - ne hazudj a tűzhelyen!
-"Kenyér nélkül nincs vacsora!"
A fiúk búcsút mondanak a vendégeknek, az oktató emlékezteti a gyerekeket, hogyan kell kezelni a kenyeret. "A kenyér egy ékszer! Nem alom. Kenyér vacsora mérsékelten vegye! "És olvassa a verset:
"Napjaink gabona, aranyozott aranyozott faragott
Beszélünk. vigyázzon, gondoskodjon a saját kenyérről!
Nem álmodunk egy csodáról, - élő beszédet küldünk nekünk!
Vigyázz a kenyérre, ember vagy, megtanulod kenyér megőrzését! "
A zenéért a dal "Koloski kiváló. Búzacsíra "a gyermekeket koszos kenyérrel kezelik.
