Testnevelés
NE Kovalev és mások "Bevezetés a pedagógiába"
"Oktatás", Moszkva, 1975.
OCR Detskiysad.Ru
Kérdések önvizsgálatra
1. Mi határozza meg az oktatás céljait és céljait? Mi a célja a kommunista nevelésnek?
2. Miért van átfogó fejlesztése a kommunista építés egyéni törvényeinek?
3. Milyen hatása van a tudományos és technológiai forradalomnak az általános iskolai oktatás fejlődésére?
4. Milyen feladatokat kezelnek a mentális oktatás folyamatában? Miért szoros kapcsolatban áll a szellemi fejlődés a hallgatók tudásszerzésével?
5. Mi következik az erkölcsi nevelésben a szovjet iskolában?
6. Miért fontos a gyermekek és serdülők erkölcsi nevelése az iskolázásuk során a kommunizmus építőjének erkölcsi képének kialakulásához?
7. Mi a tanulás kombinációjának oktatási értéke az életben, az iskoláskorúak részvételével a kommunizmus építésében?
8. Milyen feladatokat kell az iskolai Komsomol és Pioneer szervezetek megoldani a diákok erkölcsi nevelésében, és milyen módokon oldják meg ezeket a problémákat?
9. Milyen feladatokat old meg az általános iskola a gyermekek és serdülők munkaerő-nevelésében?
10. Mi a lényege a hallgatók szakiskolai felkészítésének az általános iskolákban?
11. Miért fontos az oktatás és a termelékeny munka közötti kapcsolat egy teljesen fejlett személyiség oktatásában?
12. Milyen feladatokat lát el az iskola az esztétikai nevelés területén?
13. Mit értsünk a testnevelés rendszerében?
14. Mi a fizikai, esztétikai és erkölcsi nevelés kölcsönös kapcsolata az általános iskolában?
Irodalom a téma alapos tanulmányozásához
A Szovjetunió Kommunista Pártjának programja. M. 1973, p. 96-97, 107-108, 116-125, 129-132.
A CPSU XXIV. Kongresszusa. M. 1971, p. 82-91, 198, 203, 205-207, 277-279.
Marx K. Utasítás az ideiglenes központi tanács küldöttjeinek bizonyos kérdésekben. - Marx K. és Engels F. Soch. Ed. A második. T. 16, p. 197-199.
Lenin VI Az Ifjúsági Szövetségek feladatai (beszéd az Orosz Kommunista Ifjúsági Unió III. All-Orosz Kongresszusán). cit. Op. Ed. 5.. T. 41, p. 298-318.
Lenin VI A szakképzésről. Megjegyzések Nadezhda Konstantinovna téziseiről. - Teljes. cit. Op. Ed. 5.. T. 42, p. 228-230.
Krupskaya NK Módszertani megjegyzések. - Ped. Op. tíz kötetben T. 3. M. 1959, p. 552-560.
Krupskaya NK Megjegyzések a kommunista nevelésre.-Ped. Op. tíz kötetben T. 3. M. 1959, p. 732-738.
Krupskaya N. K. A Politechnikai Iskola programja és az ipari képzés az FZS-ben. - Ped. Op. tíz kötetben T. 4. M. 1959, p. 465-491.
Krupskaya N. K. Iskola Iskola. - Ped. Op. tíz kötetben T. 5. M. 1959, p. 375-389.
Makarenko AS Az oktatás célja. - Op. a 7. kötetben T. 5. M. 1958, p. 345-357.
Suhomlinsky VA Pavlysh középiskola. M. 1969, Ch. IV.
A weboldal népszerű cikkei az "Álmok és mágia"
Amikor profetikus álmokat álmodoz?
Az elég alvó képek elég tiszta és kitörölhetetlen benyomást keltenek az ébresztett személynél. Ha egy bizonyos idő elteltével a valóságban megtestesült álomban bekövetkező események az emberek meg vannak győződve arról, hogy ez az álom prófétai volt. A prófétai álmok eltérnek a hétköznapiaktól, mivel ritka kivételekkel közvetlen jelentéssel bírnak. A prófétai álom mindig fényes, emlékezetes.
Bővebben >>
Miért álmodnak az emberek, akik elvesztették az életüket?
Van egy kitartó hit, hogy álmodik a halott ember nem tartozik a műfaj a horror, és másrészt, gyakran prófétai álmok. Például meg kell hallgatni a szavakat a halott, mert általában egyszerűek, és valósághűek, szemben az allegória, aki kimondta a többi karakter álmaink.
Bővebben >>
Ha rossz álmom volt.
Ha rossz álmod van, akkor szinte mindenki emlékszik rájuk, és nem sokáig távozik a fejéből. Gyakran az a személy is megijedt, nem annyira a tartalma az álom, és annak következményeit, mert a legtöbben úgy vélik, hogy az álmok látunk nem volt hiábavaló. Ahogyan a tudósok rájöttek, a rossz álom leginkább egy reggelre álmodik.
Bővebben >>