Hogyan segíthet a gyermeknek emlékezni a memória információ típusaira, játékonként tanulni
Tehát, ma négyféle emlékezetről beszélünk velünk és gyermekeinkkel, köztük.
Mi az a fajta memória, hogy ők, és miért olyan fontos számunkra, mint a szülők számára.
A memória típusa az a fajta felfogás, amellyel az ember a legjobban megjegyzi az információt. Milyen függ a memória típusától? Természetesen a természetes hajlamoktól.
Négy típusú memória van:
- vizuális (vizuális),
- halló (halló),
- motor (kinestetikus),
- összekeverjük.
Úgy gondolom, hogy a memóriatípusok neve alapján világossá válik, hogy segít megérteni és megjegyezni az információkat.
Most fordulunk a kérdéshez, hogy miért van szükségünk ezekre az információkra. De miért. Mindannyian naponta foglalkozunk csecsemőinkkel, a gyermekeinkkel, és természetesen szeretnénk, hogy mindegyikben könnyen és egyszerűen kiderült. Az iskola küszöbének átlépése érdekében a tudás gyorsan felszívódott, a gyermek nem fáradt soká, okos és fejlett volt, és ami a legfontosabb, boldog volt.
Mindent megpróbálunk megtenni, de néha meglepődtünk, hogy miért nem sikerül a gyermek. Miért mondhatunk neki valamit régóta és szorgalmasan, és mindannyian "csakúgy, mint a kimaradt fülek". És ez azért van, mert lehet vizuális! És minden szavadat nagyban a dobon. Tudhat és szeretne emlékezni, de nem tudja. Ezt látnia kell!
Hogyan segíthet a gyermeke sikerének elsajátításában az uralkodó memóriája alapján?
A gyermek vizuális (vizuális típusú memóriával) sok vizuális anyagot kell kínálnia, de nem egyszerűen képeket és informatív képeket. Például aláírásokkal ellátott poszterek, szakaszelemek, prezentációk stb.
Például én vagyok vizuális (több), ezért elég megmutatni a képet, és meg fogom érteni, hogyan és mit csinálnak és rendeznek, emlékezni fogok rá. De ha ugyanezt mondom, hagyom, hogy Isten emlékezzen a felére.
Ha nincs lehetőség arra, hogy képeket mutasson a gyermeknek, olvassa el a szöveget saját szemével, és ismételje meg. Szóval ő is jobban emlékszik az információkra.
Például válaszol tantárgyak iskolai számomra érthetetlen tárgyak (fizika), tanítottam bekezdések szívét, és amikor találkoznak a fórumon, azt látni a tutorial oldalt, ahol a kép készült, ahol meg van írva.
Ezek a gyerekek tökéletesen alkalmasak Glen Doman fejlesztésére (ez a kártyákon alapul)
Példát fogok adni. A középső fokozat az iskolában (Van egy csomó, az iskolák) mi volt a történelem tanár (nem emlékszem, még az arcát, emlékszem, hogy volt egy panaszos és érdekes, nem tudom, hogyan kell beszélni, és magyarázatot is), nem volt sokáig, és senki sem szereti tárgyát, és nem tudta. Én a történelem iránti személyes szeretetem miatt tudtam, hogy mit kérdez, de nem azért, mert őt. Így lett Nikolajevics Viktor, az Istentől tanító, aki helyettesítette őt. Megfordult az eszem, és talán akkor megértettem, hogyan kell tanítani a gyerekeket, hogyan kommunikálhatnak velük, hogyan szeretik nagyon szeretni, amit csinálsz. - mondta, és elmondta. Felfedezte nekünk a történelem világát, amelyet soha nem gyanítottam. Nem olvastuk a tankönyveket, csak beszélt, és mindent tudtunk. Ezért, beszélni, beszélni érdekes, szereti a szó, érdekelt minket, és a gyermek, látva példád szemed előtt törekedni fog az új ismereteket. És hadd mondja el, mit kell hangosan felidézni, ez fontos. Hallani fogja magát, és jobban emlékszik.
A kinetikus emlékezetű gyermeknek sokat kell írni. A gyermek jobban emlékszik az információra, ha maga írja. Ezért például az ilyen típusú memóriákkal rendelkező gyerekek számára, hogy betűket tanulhassanak, beírhatja őket a levegőbe. A helyesírás szintén magasabb szinten lesz, ha a szókincs szavak, például a gyermek nem fog tanulni fülenként, és többször előírja. Ha meg kell emlékezni, hogy valami nem szöveg, akkor azt is javasoljuk, hogy a gyermek felhívja. Például tanítja a biológiát egy ember struktúrájára, rajzol egy embert egy papírlapra (még akkor is, ha csúnya, nem lényeg), és aláírja a test ezen részeit, fel a nyilakat. Emlékezzen valamire, rajzolhat rajzokat, aláírhatja őket.
Folytatva a személyes példák sorozatát, azt mondhatom, hogy ez a fajta memória is benne rejlik, bár kisebb mértékben, mint a vizuális. Amikor egy iskolába vagy intézetben vizsgákra készültem, írott lapokat írt. Igen, igen, írtam, DE! Nem használtam őket, mert miközben írtam, tanultam az anyagot, emlékeztettem rá.
Ami a vegyes memóriájú gyermekeket illeti. akkor ezek a fent felsorolt típusok bármelyikébe tartoznak, és sikeresen memorizálják az anyagot különböző módon.
Természetesen addig a pillanattól kezdve, hogy szeretett gyermekeinket iskolába adjuk, magunk is képesek különböző típusú emlékezetüket felkutatni, feltárva az uralkodó embert, ha igen.
De felmerül a kérdés, hogy mit kell tenni az iskolában. Nem valószínű, hogy a tanár minden diákhoz alkalmazkodni fog. Ideális esetben van egy mód arra, hogy a különböző gyermekekre összpontosítson, volt egy ilyen példa az életemben. De nem minden tanár kész erre. Például, amikor az iskolákban csak az informatika tárgyát vezették be (amikor a számítógépek még mindig nem léteztek), tanárunk nagyon kompetens módon építette meg a tanulási folyamatot. Először elmondta nekünk az anyagot, hallgattuk, majd egyértelműen megmutatta, mit mondott nekünk, majd azt írta nekünk, hogy mi is hallottuk. Tehát mindannyian (függetlenül attól, hogy milyen típusú memóriánk volt) jobban megjegyeztük az anyagot, mint bármely más lecke. És ez annak ellenére, hogy nem volt otthon számunkra modern csoda felszerelés. Hetente kétszer jártunk a számítógépes osztályhoz, és ott dolgoztunk, de tökéletesen tudtuk az anyagot.
Most elmondhatja nekem, hogy minden rendben van, de honnan tudod, hogy milyen típusú memóriánk van gyermeke számára? Tanulj nagyon egyszerűen és egyszerűen, és legközelebb elmondom neked!
P / s / Kérdésem van neked. Érdekli az ilyen cikkeket? Kell írni? Mindig ugyanúgy tanulok, és át kell mennem mindennek, és meg kell szerveznem magam. Szeretne velem csinálni?
A "Memóriatípusok" sorozatban szereplő összes cikk:
Ossza meg a társadalmi. hálózatba
Olvastam és elgondoltam, vajon lehetséges-e befolyásolni egy bizonyos típusú percepció könyvjelzőit egy gyermekben. Vagy egyszerre alakuljon ki minden harmóniában? Talán Shichid órái segíthetnek? Maria, érdekes lenne tudni, milyen sikereket ért el Ön és Dasha ezzel a technikával, függetlenül attól, hogy tovább tanulsz.
Alexandra, én is gondoltam rá. Úgy tűnik számomra, hogy befolyásolni lehet, de nem jelentősen. Ez olyan, mintha egy balkezes tanítása jobb kezével vagy fordítva írna. Megtaníthatod, de ez tényleges haszonnal jár.
A Shichidáról. Nem csináltunk annyit, amennyire szükségünk volt, és nem egészen a szabályok szerint, csak néhány elemet vettünk fel. Leginkább Dasha szeretett volna gyakorolni a "gondolatok olvasását", idővel kiderült (azt hiszem, itt csak a valószínűség elmélete működik), de most néha valóban úgy tűnik számomra, hogy ő olvas nekem 🙂
Még mindig nagyon jó sorok a memorizálás jött és mandalas. Nehéz megemlíteni a sikereket ebben a módszerben, mindig átfogóan foglalkozunk. Általában elégedettek vagyunk eredményeinkkel 🙂
Masha, köszönöm a memóriatípusok leírását. Már megpróbáltam megérteni, ha a gyermeke domináns. Egészen a közelmúltig nagyon fontosak voltak a könyvek képei, amelyek nélkül egyáltalán nem akart hallgatni. Mindazonáltal, mondatokkal, és néha egész történeteket is kiadhat az általa hallgatott információkból. Mire helyezték fel a receptre, nem is emlékszem. Az emberi agy nyilvánvalóan még nem teljesen érthető, azt hiszem, hogy az érintett szülők közül sokan ezt a gondolatot figyelik a gyermekükre.
Victoria, lehet, hogy vegyes típusú memóriát és nem domináns memóriát. A képekről, azt hiszem, még csak nem is a memória típusa függ, és az életkor, a gyerekek mindig szükség van egy kép, amit 🙂 Dashka tesztelték, és a vizsgálati eredmények kiderült, hogy sokkal audial de vizualizm erős. Az egy év alatt végzett kísérlet kedvéért a tesztet le kell folytatni és meg kell vizsgálni, hogy valami változik-e vagy sem
Maria, köszönöm a cikkedet!
Én is az iskolában észrevettem, hogyan lehet leginkább emlékezni az információra. És egyáltalán nem írta le a kagylót, csak üldögélt a vizsga előtt, és felolvasta az egész tankönyvet. És a memóriában lévő vizsga megnyitotta a megfelelő oldalt, és csak olvastam az egész választ. Most könnyedén elmondhatom a fiam mesékét és verseit szívből, csak néhányszor olvastam őket.
Szeretném részletesebben tudni, hogyan lehet megérteni, hogy milyen fajta memória vezet a gyermekeimben (2,5 éves fiú). És lehetséges-e ugyanolyan módon fejleszteni mindenféle memóriát, hogy könnyű legyen megtanulni, függetlenül a tanítás módjától. A fiú nyilvánvaló látvány, de ő szeret engem, ha könyve nélkül mondom neki: sétálni, a fürdőszobában énekelek lefekvés előtt. Kinestetikát még nem kipróbálták. Ez az idősebb gyermekekre vonatkozik?
Irina, elmondom neked a gyermekek és a felnőttek tesztjeiről, hogy megértheted, hogy milyen típusú memória uralkodik, de szerintem ez jobban megfelel 4+ gyereknek. a gyerekeknek sokat kell alkalmazkodniuk. Az összes típusú memória fejlesztése ugyanaz, nehéz megmondani, kipróbálhatod, találhatsz játékokat, de azt gondolom, hogy ez a tényező egyébként genetikailag is benne rejlik. Megerősítheti az összes típusú memóriát, de ha domináns, akkor így marad. de ez csak az én véleményem 🙂 lehet, hogy rossz
Svetlana, köszönöm szép szavakkal 🙂 nagyon szép.
Nem gondoltam a témának ilyen globális folytatására, de ön maga most jelentette be a fő dolgokat. És tényleg igaz: hogy a gyermek minden információt megtesz, amikor a játékban van, egy szerető anya a közelben és érzelmi kapcsolatban van.
Helló, Maria! Feliratkoztam a hírlevélre. Kevesebbek vagyunk, Savva 3 éve, de örömmel olvastam, és ezt az anyagot nagyon hasznosnak tartom. Örülök, hogy tanulsz, és remekül csinálsz, ahogy látom. És van egy hatalmas energiája a bejegyzéseidnek. Mintha a botkoszorút áthaladna, és a végén a Nap sugara! Köszönöm és sok szerencsét!
Maria, Hello! Pszichológus vagyok képzéssel. Olvastam a hírlevelet, és megteszi a tanfolyamok több éve már, 2 gyermek (harmadik godovasik is talán emlékszik valami saját szintjén). A legidősebb lány az otthoni oktatásban (1. évfolyam), magam tanítok. Ezért a tanár pedagógiai és személyes tulajdonságai - számomra élénken remegő téma. Nagyon könnyen és érdekesen írsz! Az információ nem új számomra, de elolvasása után a cikk felbukkant képek kiváló tanárok a múltamból, hirtelen jött ihlet: egy igazi, lenyűgöző, így a tudás és készségek a tanár - ez mindig egy csodálatos mesemondó. egy égő ötlet a zuhany és a szeretet a szívben. Írj, mindenképpen írj! Sok szerencsét és szórakozást a tanulmányaiban!
Masha, igazán szükségünk van rá! Nemrég kezdtem érdekelni a memória, és megértettem, hogy ez a szükséges tudás. Köszönjük munkáját! Örülök, hogy te vagy!
Maria! Írj! Mindig örömmel olvastam és sok mindent megtalálok. Te vagy nekem, mint az anya példája, hogyan kell kezelnie egy gyermeket. Végtére is, mit fogunk befektetni, mi lesz! Nagyon hálás vagyok neked általánosításhoz és megosztáshoz!
Maria, persze, írj! Sokan közülünk valahogy ismerik ezt az információt, de sokan nehezen tudják átadni a gyermekek oktatásának szintjére. De a tudás csak akkor válik értékessé, ha alkalmazzák.
Masha, most olvassa el a teljes cikket, és úgy gondolja, jól hogyan határozzák meg, hogy milyen típusú gyermek utal 🙂 Természetesen én is nagyon érdekes, hogy megtudja, én várom a következő cikket! Nagyon köszönöm, hogy nekünk delishsya információkat!