A gyermek beszéde és jellemzői az óvodás gyermekek körében
Az óvodás gyermekek monológ beszédének és jellemzőinek megfogalmazása
Az egykori óvodai életszakasz gyermekei koherens beszédének kialakulását monológ formájában részletesen tanulmányozták pszichológusok, nyelvészek és pedagógusok. Képesek voltak hatalmas mennyiségű tudást gyűjteni a származási területen és a koherens beszéd kialakításában.
Vygotsky, L.S. (a híres orosz pszichológus) különösen gondosan tanulmányozta a gyerekek jellemzőit és beszédét. Több tanulmány következtében arra a következtetésre jutott: a gyermek beszédfejlése közvetlenül befolyásolja az intellektuális képességeit, személyiségjegyeit és érzelmeit. Kiderül, hogy mennyire fejlett a gyermek beszéde, személyiségének szerves fejlődése függ, ami hatalmas befolyást gyakorol az egész későbbi életére.
Olyan egyetemi tanárok, mint a Solganik GA Kolshansky G.V. és mások meg vannak győződve arról, hogy manapság az iskoláskorú gyermekekkel való rendszeres munkavégzésre akut szükség van a monologikus beszéd kifejlesztésére. Ezt az igényt az okozza, hogy az iskolaelhagyáskor nem minden gyermek képes koherens szöveget készíteni, tárgyakat leíró vagy más emberek szöveget feldolgozni. De ezek a készségek csak az iskolai tanterv sikeres elsajátításához szükségesek.
A koherens beszéd fejlesztésének eszközei
Úgy vélik, hogy a leginkább hozzáférhető eszköz, amely lehetővé teszi a következetes beszéd funkcióinak és képességének pozitív befolyásolását, a festés. Ez a fajta képzőművészet alkalmas az óvodás korú gyermekek osztályaira, figyelembe véve saját felfogásuk sajátosságait.
Tájkép - ez a leginkább megközelíthető a régebbi óvodai korosztály festészetének gyermekei számára. A festői tájak fényes színei a gyermek elme képzeletbeli képzeletét ébresztik, izgatják az érzéseket és sok pozitív érzést adnak. Ezek a képek segítenek az érdeklődés megteremtésében a világ körül, és az e kor egy gyermekének betartását szolgálják.
Számos elméleti tanulmány bizonyítja a tájképfestészet különleges jelentőségét az óvodás gyermekek monológ beszédének kialakulásához.
Ezek a képek segítenek a gyerekeknek dolgozni a történet legkomplexebb formájával - a természet leírásaival.
Az a tény, hogy az ábrázolt irodalmi alkotások vagy festmények olyan konkrét karakterekkel - élő emberekkel kapcsolatos információkat tartalmaznak, amelyekről a gyerekeket sokkal könnyebb beszélni. De a tájképek ábrázolják az élettelen tárgyakat - a természet elemeit, és rejtett érzelmi üzenetet is tartalmaznak.
Ennek eredményeképpen a természetes tárgyak a történet tárgyává válnak. Ugyanakkor a kép nem nyomon követheti a dinamikát. Önmagukban a természetes tárgyak statikusak és az egyetlen dolog, amit meg tudsz mondani róluk, leírni, hogy miként néznek ki.
Annak érdekében, hogy egy tájfestészet alapján történet-monológot készítsen, a következő lépéseket kell végrehajtania:
- kiemelje a kép legfontosabb jellemzőit és elemeit;
- leírja az egyes elemek jellemzőit és megjelenését;
- meg kell találni a kapcsolatot ezen elemek között;
- Kombinálja az összes összegyűjtött információt egyetlen történetbe.
Annak érdekében, hogy a kisgyermekek megtanulják helyesen érzékelni a kép-tájakat, ezeket fokozatosan kell tanítani. A fő hangsúly az, hogy milyen érzelmeket szeretett közvetíteni a művész.
Mielőtt elkezdené a képekkel való teljes munkát, meg kell tanítania a gyermekeket, hogy figyeljenek a természet tárgyaira a környező életben - például az időjárás, az ég és a nap megfigyelésére.
Figyelembe véve a gyermekek festményeit, tájképeit, kérdéseket is felvethet.
Például: "Mit akart a művész elmondani nekünk e golyóról?
Miért jött fel egy kép a nevéről?
Fontos, hogy a gyerekek könnyedén meghatározhassák ezt a szándékot, és megértsék, milyen érzelmeket közvetít a kép.
Néha egy műalkotás teljesebb megértéséhez egy megfelelő zenét vagy szellemileg közel álló verset használnak. Ez nagyon pozitív hatással van arra, hogy a gyermek részt vesz a kép megfigyelésének folyamatában, és segít megtanulni gondolatait és érzéseit egy grammatikailag helyes és esztétikailag szép beszédben.
A költők, mint Puskin és Tyutchev különböző metaforákat, összehasonlításokat és más irodalmi technikákat használnak a természet leírására, amely kiterjeszti a gyermekek szókincsét, és segít nekik megtanulni leírni a természetet és a sajátosságait saját szavaival.
Annak érdekében, hogy a vizsgált korszak gyermekei megértsék, mi van a kép mögött vagy ez által közvetített érzelmekkel, megmagyarázhatjuk nekik, hogy milyen helyzetekben tapasztalják meg ezeket az érzéseket. Például megkérheted a gyerekeket, hogy mit éreznek, amikor be akarják adni, vagy hogy milyen hangulatban vannak, amikor a labdát játsszák.
A gyerekek számára ismert helyzetekről példázva a pedagógus segít abban, hogy a gyerekek jobban megértsék a mű jellemzőit és érzelmi hátterét, és hasonlítsák össze saját életével.
A kép megtekintésének kombinációja a műalkotás olvasásával járul hozzá a gyermek szókincsének bővítéséhez. Például, miután a Baksheev művész "Kék tavasz" képét megtekintette, olvashatja Sokolov-Mikitov "Forest Pictures" című történetét.
Egy másik érdekes út - összehasonlítva a különböző hangulatú festményekkel.
A különböző képekhez hasonló tevékenységek a gyermekek körében kifejlesztik azt a képességet, hogy gyorsan észleljék a tájképet festő művész érzéseit. A gyerekek könnyen el tudják magyarázni ezt a történetet, ami pozitívan befolyásolja a gyermekek beszédkészségét.
Ha egyes gyerekek számára nehéz a tájkép festése, akkor átmeneti módszert használhatunk, melynek neve: "A kép revitalizálása". A módszer az, hogy fokozatosan elmozduljon a kép plotjától a tájkomponens leírásához.
Az ezzel a módszerrel kapcsolatos leckék esetében kiválaszthatja a természet és kisállatok elemeit tartalmazó képeket - az úgynevezett "animációkat". A gyerekek elkezdik a történetet az állatokról, és befejezik a tájkép összetevőjének leírását.
Néha csak felveheti a képeket további kártyákra - "animációk". A béka mocsárján, a glade - nyuszikon. Ebben az esetben kiderül, hogy ugyanaz a kép különböző "animációkat" használva különböző történet-leírásokat kaphat a gyermekektől.
Annak érdekében, hogy a képek élénkebben és hatékonyabban működjenek együtt, használhat más érdeklődést is erre a korosztályra. Ez egy töredékes történet. A gyermekek több karakterből álló képet mutatnak. Először a gyerekek leírják az egyes karaktereket vagy a kép minden egyes darabját.
Ezután össze kell egyesítenie ezeket a történeteket egy teljes leírással. A kényelem érdekében a képet négy feltételes töredékre oszthatja, és minden egyes részletet saját színének téglalappal zárhat.
A gyermek megnyitja az első darabot, és egy történetet alkot róla. Aztán megnyitja a következő töredéket, és újra beszél a festményről, de most mindkét nyitott részt használ. Mindaddig, amíg az egész képet nem fedik fel és írják le.
A kapcsolt beszéd az agyban folyó gondolkodási folyamat származéka. Ha egy gyermek koherens gondolkodási folyamattal rendelkezik, akkor beszédét is összekapcsolják. A gyermek beszéde teljesen tükrözi gondolkodásának logikáját, megmutatja a készségek képződésének mértékét, hogy érzékelje a környezetet, és gondolataikat kompetensen és logikusan fejezzék ki.
A beszédkészség nagymértékben befolyásolja a gyermekek esztétikai oktatását: az irodalmi művek felidézése, a festmények leírása, a gyerekek sok figurális szót és művészi kifejezést használnak.
A gondolatok kifejező képessége pozitívan befolyásolja a gyermekek egymás közötti kommunikációját, elpusztítja a félénkség tendenciáját és elősegíti az önbizalmat.
Verochka a gyerekekről szól a természetről - több mint 200 rejtvény Sok rejtély létezik, még egyáltalán nem is találkoztam sokat! Nagyon köszönöm a választást
A játék szerepe a gyermek személyes fejlődésének feltételeiért A játék hozzájárul a gyermekek humánus érzéshez, jóindulatú kapcsolatokhoz, a gyűjtemény alapjaihoz
Alenka a szerencsejátékról mint a gyermek személyes fejlődésének feltételeiről A történet-szerepjátékokban a pedagógusok bizonyos ismeretekkel rendelkeznek a gyermekről a családról, az óvodáról, az őshonosról
Alenka a Hogyan tervezzen egy gyermeket? Az építőanyag felhasználásával a gyerekek sikeresen elnyelik és emlékeznek a színekre; három formája: kör,
Alenka az elemi matematikai ábrázolások kialakításáról Általánosságban elmondható, hogy a különböző korú diákok érdeklődést mutatnak a matematikai fogalmak iránt,
Alenka: Hogyan vezethetek egy gyermekjátékot? A játék oktatói bemutatják a gyerekeknek az objektumok tulajdonságait, tulajdonságait, tulajdonságait, kapcsolatait (prof
Ismerkedjen meg a közösségi hálózatban