Mi a gyermek, aki bemutatja a nyelvet?
A gyerek mutatja a nyelvet. Az első társulás, amelyet felmerül, döbbenetes. Ezután a nyelvnek több feltételnek kell megfelelnie, és bizonyos érzéseket kell kiváltania. Először is, amikor egy gyerek teázik, általában nem csak a nyelvet mutatja, hanem az objektumra is egy gesztust, egy szót, egy imitációs reakciót ismétel, és a nyelv az előző művelet erősítőjeként működik. Másodszor, a zsarolódó személynek törekednie kell a távolság és a tárgy között, lehetőleg növelve. Harmadszor, a zaklatás engedélye különleges érzelmi légkört biztosít. Harmadszor, az, aki az előző bekezdés értelmében sérülékenynek érzi magát. Negyedszer, a zaklatás engedélye különleges érzelmi légkört biztosít
A fenti példában a gyermek nem imitálja az anyát - nem ismeri meg a szavakat vagy a gesztusokat, nem fut el tőle, nyelvét mutatja. Ez a cselekmény súlyos kellemetlen beszélgetések során zajlik le, ezért nincs szükség különös érzelmi hangulatra. Talán, figyelembe véve ezeket a tényezőket, a fiú anyja érezte, hogy a fiú nem zavarja, akciói más szemantikai terhelést hordoznak.
Annak eldöntése érdekében, hogyan reagálhat a gyermek cselekvéseire, fontos megérteni, hogy pontosan mit mond a gesztusával. Lehetséges, hogy itt a kiakasztott nyelv ugyanazt az erősítési funkciót végzi, mint amikor valakit imitál. A fiú részt vesz a kellemetlen neki, hogy beszélni, amikor az érvek véget, ő a kétségbeesés és a tehetetlenség mutatja a nyelv, hanem a következő dákó: Azt kell mondanom valamit az ő védelmében, hogy megtartsa pozícióját, mondd semmit, de tudom, hogy egy gesztus jelzi, Nem adom fel és továbbra is megvédem a tettemet vagy tétlenségét.
Ennek érdekében a feltevés, hogy az anya nem érzi, erős érzelmeket, válaszul az intézkedések a fiát, nem világos, hogy a rejtélyes válasz alkotnak a fia, ez okozza a zavart, és nem értik, hogyan reagálnak rá. Ez lehetővé teszi számunkra, hogy ebben a kontextusban a párbeszédre válasz-replikát tekintsük.
Megpróbálhatsz úgy reagálni, mintha a párbeszéd szokásos replika lenne, mintha a nyelv kiegyenlítené a negációt: "Nem akarom" vagy "nem". Válaszolj rá, mintha a gyermek szóban formált volna ilyen választ.
A reakció másik lehetõsége lehet a nyelv kiugró reakciója. Azonban fontos itt, hogy a szülõi nyelv kifelé sem válik imitációvá. Ehhez jobb, ha egy bólintással reagál a gyermek gesztusára, vagy "igen, látom". Ezután kiborul a nyelved, mint a saját cue. A gyermek számára ilyen párbeszéd lesz a sablonban szünet, amely után konstruktív párbeszédre lehet szükség.
A további kommunikáció során a nyelv kihelyezésének esélye arra, hogy a kódnyelv egyik elemévé váljon, jelezve például, hogy valamit különleges figyelmet kell szentelni, vagy "észreveszem".
A félreértések kiküszöbölésére ebben a helyzetben a felnőttek hangosan beszélhetnek önmagáról, de valójában a gyermek számára, arról a témáról, amit a fiú tesz, amikor a nyelv kiugrik. Ez segíteni fogja a gyermeket abban, hogy jobban megértse szándékait és cselekedeteit, és megmagyarázza egy felnőtt, átgondolt és figyelmes reakciót.
Azonban hangsúlyozni kell, hogy az ilyen válaszintézkedések elfogadhatóak, ha a gyermek cselekedeteit nem zavarják, ha zavarodást okoznak. Abban az esetben, ha van egy érzés, hogy a gyerek kiábrándít # 40, van egyfajta harag és / vagy irritáció # 41, valószínűleg a nyelv megmutatása nem az egyetlen dolog, ami összezavarja a gyermek viselkedését. Ezért összetett módon kell foglalkozni a nem megfelelő viselkedési formákkal.