Maksimova Julia, a keltetés és a beszéd fejlesztése, az "Általános Iskola" folyóirat száma 2
23. lecke
Tanár. Mutasd meg a kezed. Pound őket. Fogja meg a kezét egy bordás ceruzával, tekerje a tenyér között.
Ez az én ujjaim.
(Megfordítjuk a kezünket.)
Ők, ahogy ön akar, forduljon -
(Süllyedünk előttünk, majd hátunk mögött.)
És így és így -
(Tegye a kezét a mellkasod előtt, az ujjaidat a "zárban".)
Semmi bántódás.
(Kezek előre, tenyér előre.)
Egy, két, három, négy, öt -
(A kézzel körkörös mozgást végezünk.)
Még nem ül le.
(Kezet rázva.)
- Olvassa el a rejtélyt. Milyen szó hiányzik benne?
Hűvös sugár melegében
Csengő kócos varázsa,
És a szivárvány hív nekem,
És az eső aggódik a játékban.
Úgy néz ki, mint egy kristálygömb.
Mennyire tiszta és jó!
És a tenger-óceán,
Bár én állok. (Kút).
- Hány jelentése van a szökőkútnak?
Referenciaanyag. szökőkút (ital fountainana latin fons-forrásból):
1) felfelé irányuló áram (víz, olaj stb.);
2) építészeti tervezésű forrás; Olyan díszítőszerkezet, amely a víz áramlása vagy lefolyása alatt álló víz alapjaként vagy kereteként szolgál.
- Nézd meg az illusztrációkat különböző szökőkút képekkel. Mi közös?
Gyermek. Vízsugarak, amelyek emelkednek és esnek.
- Egy kis medence, amelyben víz folyik.
Mi a különbség a szökőkutak között?
D. Külső megjelenés, forma, szobrok jelenléte, fúvókák iránya stb.
U. Javaslom, hogy világosan és gyorsan mondja ki a nyelvcsigát: "A fácán-fácán szökőkútja, a szökőkút fantasztikusan."
A gyerekek azt mondják, fokozatosan növelik a tempót.
- Hogyan képzeled el a szökőkutat, amelyet a pattogóban írtak le?
D. Kicsi szökőkúttal egy fácán madár alakú szobor, amely nagy és erős patakot vert.
Olvassa el a kártyán feltüntetett szavakat.
grand, gyönyörű, bájos, kedves, szerény, patent, hűvös, élénk, gyöngy, fény, ezüst, gyémánt, hab, Multi csengetés, remegés, beszédes, édes, ének
A gyerekek elolvasják a szavakat.
"Mi közük van mindezeknek a szavaknak?"
D. Jelölik a jelet, válaszolnak a kérdésre, mi?
Válasszon három jellemzőt minden egyes illusztrációhoz.
A táblán egy olyan diagram látható, amelyben egy szökőkút képét illusztrálják, a leírás legmegfelelőbb megjelölései kerülnek kiválasztásra. Az ábrán látható ábrát megváltoztatjuk - megismételjük a feladatot, megpróbálunk különböző mellékneveket használni.
- Hogyan ábrázolhatom a szökőkútot a képen? Mikor kell egy uralkodó? És mit tehetsz nélküle?
D. A szökőkút bármilyen alakja vagy alapja lehet, ezért a fúvókákat bármilyen geometriai alakból meg lehet legyőzni. A medence vonalakkal történik, és a patak uralkodó nélkül leereszkedik.
Gyermekek rajzolnak. Különös figyelmet fordítanak az epitetek használatára a gyermekek beszédében a művek bemutatása során.
24. lecke
Tanár. Mutassa ujjait. Együtt dolgozunk.
Egy, két, három, négy, öt -
(Sikerülni fogunk a számlán.)
Egy ujjával jött ki sétálni.
(A jobb oldali mutatóujját a bal tenyerére csavarjuk.)
Csak kijött a kapun -
Nézze, máshoz jön hozzá.
(Az indexhez csatoljuk a középső egységet.)
Együtt szórakoztató -
Gyere, harmadik, jöjjön ki!
(Csatlakoztatjuk a gyűrűsujjat.)
Együtt kerek táncon fogunk felkelni -
(A tenyér a kezed tenyerére van nyomva.)
Itt! (Pamut).
- A táblán - egy keresztrejtvény. Megoldani.
A keresztrejtvénybe illeszkedünk a táblán, és illusztráljuk a nevezett bogyó képét.
1. Az egyes ágazatok lapja alatt
Vannak fekete babák.
Aki gyermekeket gyűjti
Kezek és száj. (Fekete áfonya).
2. A hosszú lábú ágak:
"Nem vagyok szép?"
És csak - csont
Igen, egy piros blúz! (Cseresznye).
3. A zölden vastagon az ágyon
Nagyon és édesed nősz.
Minden blush öntött,
Elkezdett elrejteni a leveleken.
Nézd meg,
Különben is, én elkapom! (Eper).
4. A kék egyenruha,
Sárga bélés,
És középen édes. (Szilva).
5. A bogyó íze jó,
De vedd fel:
A bokor a tüskékben, mint egy sündisznó, -
Itt is meg van nevezve. (Blackberry).
6. Örülök, hogy nyáron friss vagyok.
A bogyó medve.
Szárított raktáron
A hideg gyógyítja meg minket. (Málna).
7. Alacsony és szúrós,
Édes és illatos.
Felveheti a bogyókat -
Az egész kezed, amit te tudsz. (Egres).
8. A kender szélein
Sok vékony szál.
Minden vékony szár
Rózsaszín csillogást tart.
Hajtsa ki a szárakat
A fényeket összegyűjtjük. (Eper).
W. Hogyan nevezheted el az összes rejtvényt egy szóval?
Gyermek. Szeder, málna, cseresznye, szamóca, szilva, áfonya mind bogyó.
Mely csoportok válhatnak bogyókra?
E. Bogyók kertje - cseresznye, szilva, egres, erdei bogyók - áfonya. Vannak, amelyek a kertben és az erdőben nőnek - szeder, eper, málna.
Dima sétált, sétált, sétált,
(A helyben járva.)
Nyolc bogyó talált.
(Kanyarodunk.)
Ó, milyen édes,
(Megkapjuk a kezünket.)
Ah, milyen finom! ..
(Megkapjuk a kezünket.)
Dima leborulva (Squat.)
És ettem három bogyót.
(Mozgás imitálása.)
U. Mennyi maradt?
Volt-e bogyó az erdőben?
D. Csak azokat, akiket ismer.
U. Javaslom, hogy meghallgassam az oroszlán kölyköt.
Egyszer a Ljvenka-ban a gyomor vagy a hasa rettenetesen beteg volt. Amit most nem: és eltemetni hasa a meleg homok, és alkalmazza a nedves levelek - mindhiába! És ki tudja, mi lett volna nélkül ért véget podospey idő okos teknős. - Mi történt, kis oroszlán kölyök? - aggódott. - A gyomor nagyon fájdalmas - sóhajtott az oroszlán. Turtle van néhány köteg és öntött egy kis por ki: „Itt, és lenyeli zapey egy kis vizet.” Amikor a fájdalom elmúlt, Oroszlán kérték, a teknős, „Mondd, teknős, miért kell gyomorfájás így?” - „Először mondd, hogy mit eszik, a kis kölyök” - szigorúan kérdezte teknős. - Én evettem a bogyókat - válaszolta Lionok. - És hol találta őket? - kérdezte Turtle. - A bokorban - magyarázta Lionok. - Sok más ilyen - fényes, piros ". „Figyelj, Oroszlán, és ez a lehetőség van egy ismeretlen bogyókat?” - kérdezte még szigorúbb okos teknős. "Olyan gyönyörűek voltak" - elnézte Lionok. „Tudod, hogy ha a bogyók nem ehető, akkor lehet mérgezett?” - kérdezte újra teknős. „Igen, - felelte csendesen Lion - hanem, hogy megtaláljuk ehető bogyókat, akár nem, akkor is meg kell próbálni.” Turtle mosolygott, „Gondolkodjunk együtt, kis oroszlánkölyök: bogyókat enni, tanulni, ehető-e vagy sem, és nem is lehet, mert mérgező lehet.” - „Hogyan is tanulni, ehető bogyókat, vagy nem?” - kérdezte csodálkozva kölyök.
D. A bogyókat fel kell mutatni a felnőtteknek.
- Nézd meg a referencia irodalmat.
Megbeszéljük az összes lehetőséget, kiválasztjuk a legsikeresebbeket.
Ujjunk össze Lionok illusztrációkat, amellyel meg tudjuk határozni az ehető bogyókat.
Rajzok készítése - cseresznye, málna, eper, szilva, stb.
irodalom
V. gazdag, ki segít az oroszlán kölyköknek? Kreatív workshop az óvodások számára. - M. OOO "Altey". - Ser. - Felkészülés az iskolába.
25. leckeA lecke ujjsebészeti beavatkozással kezdődik.
Tanár. Olvassa el a fórumon írt rejtvényt. Mi ez?
Az inga hosszú ideig lógott
És egyáltalán nem volt fáradt.
Ez egyáltalán nem játék,
És az óra egy kakukkóra!
Az ujjainkat lefelé engedjük le, ujjainkat préseljük a bütyökbe, húzzuk ki a mutatóujját, és lengetjük. Többször megismételjük a gyakorlatot.
Éjjel járunk, délután járunk,
De nem megyünk sehova.
Rendszeresen ütünk óránként,
És te, barátaim, ne verjenek minket!
U. A leckében órákról beszélünk. Mi az óra? Milyen órákat tudsz?
D. Csukló, fal, elektronikus, homok.
U. Hallgassa meg, mit mondanak az óra az enciklopédiában.
CLOCK - olyan eszköz, amely naponta számít. Fal, zseb, kéz (csukló) h. Fiú h. Sandy h. Napsütéses óra (nyílpálcával, árnyékolás a napellenzőre a tárcsával). Elektronikus ch. Hogyan kell cselekedni (cselekvés, munka: pontosan, világosan).
Csökkentse. óra, -o.
mn. az óra, a -th, -th. Óra kezek. Az órás műhely. Az óraőr mester (ékszerész).
Óra, óra (óra) és (az órák számából) óra, óra, ajánlat. körülbelül egy óra, egy óra és egy óra, pl. - s, - m, m (óra, órák száma, egy óra alatt). 60 perces időintervallum, a nap huszonnegyedik része. Elhaladt, vagy az egész csomópontot elhalasztotta, hogy későn legyen, két ch. Rasti nem a napok, és az órákon (nagyon gyorsan). Órákig várni s.o. (nagyon hosszú idő).
CLOCK - időzítő eszköz. Az óra feltételesen fel van osztva mindennapi (csukló, zseb, asztal, fal stb.) És különleges (pl. Stopperóra, kronométer). Az első órák naposak voltak; a 2. évezredben. egy vízóra jelent meg; a mechanikus óra első említése a VI. század végére utal; a modern mechanikus órákat H. Huygens hozta létre 1657-ben; a 70-es években. XX század. A digitális jelzésű elektronikus kvarcórák, például folyékony kristályok, elterjedtek.
Érdekes
Természetesen minden házban van egy óra. Valószínűleg több közülük is. Ébresztőóra, amely segít nem aludni az iskolában, falióra inga és harc, kényelmes elektronikus és csukló. A konyhában egy homokóra látható.
Az első órák naposak voltak. De a nap nem mindig ragyog. Aztán úgy döntöttek, hogy időt mérnek egy vízórával. Ők megjelentek az ókori Görögországban (klepsydra). A leghíresebb órát a görög mechanika készítette.
Amikor a kereszténység megszületett, a pontos idő ismerete egyszerűen szükségessé vált - minden imádságra és szolgálatra az óra jár. A szerzetesek egyenlő osztalékokkal jelölték a gyertyákat, és mérik az időt gyertyák égetésével. By the way, nem számolják a percet akkor.
Nem tudjuk pontosan mikor jelent meg a mechanikus óra. Egyesek úgy vélik, hogy még az ókori Görögországban. Az ilyen órák első említése a 6. század bizánci kézirata. És akkor kezdődik a tömör találgatás. Úgy tűnik, hogy valamilyen eszközt hordtak vele Charlemagne kampányaiban. Azt mondják, hogy a szerzetes, Herbert Avrilaksky 996-ban egy toronyórát készített a német Marburg városnak.
A XIV. Században már számos városban készült az európai toronyóra. Nem csak időt mutatnak, hanem reprodukálják a Nap és a Hold mozgását, a bolygókat. Az órát olyan mechanikus eszközök egészítik ki, amelyek komplex és gyönyörű sarkokat mutatnak. Az ilyen órákat például Prágában tartják.
Ugyanakkor a XIV. Században megjelentek zsebórák. Cselekedeteik ugyanazok, de a súlyok helyett egy rugó vezette őket.
A technológia fejlődésével teljesen új formatervezési minták jelentek meg. Most a leggyakoribbak a kvarc és elektronikus órák.
- Milyen más órákat vettél észre?
D. A napsugárzásról, különös tekintettel arra, hogy milyen csoportokra osztják az órát.
U. És mi az óra a toronyban?
A W. Chimes nagyon nagy óra. A nyíl mérete körülbelül három méter lehet. (Az osztály hasonló témaköreire mutat.) Miért olyan nagy a harang?
D. A csengőhangok magasak, és mindenki távolról kell látni.
U. Yaroslavl városban van egy "Zene és idő" nevű múzeum. Különböző antik órákat tartalmaz: padló és fal, kandalló, harci óra, melódiás csengés. Ezek az órák mechanikusak. Mi az összes óra közös?
D. Az óra mutatja az időt. Az elektronikus óra egy eredményjelzővel rendelkezik, míg a többiek (mechanikus és kvarc) tárcsával rendelkeznek. A számlálón - a számokat jelző számok, nyilak.
Hány nyíl van az órában?
E. Az órának két vagy három keze lehet: óra, perc, másodperc. Az ébresztőórán még mindig rögzített nyíl jelzi a hívás idejét.
Tiki-so, tiki-so -
Tehát a harangok kopognak.
(A fejünket jobbra-balra íveljük idővel a szavakkal.)
A támogatás-tehát, úgynevezett "
Tehát a kerekek kopognak.
(Alternatív módon a jobb és a bal keze előtte egy kört ír le.)
Aktuális áramerősség, áramerősség -
Így üti a kalapácsot.
(Mi egy kalapács kalapácsát képviseljük, és a bütykös tárcsát egy bütyökkel ütögetjük.)
Tuki-áram, támogatás-áram -
Tehát a sarkú kopogás.
(Kopogó sarkú.)
U. Szokatlan órákat fogunk tartani az osztályon, segítenek nekünk szavak készítésében. Minden szónak cha kombinációval kell kezdődnie.
A számok helyett az óra helyett - az első szótagok, ry, sha, scha, kacsa, lma, th, hundred, sy, ban.
D. Chary, gyermek, tál, bozót, turbán, sirály, tea, gyakran, nézni, pásztor.
U. Milyen szavak nem ismertek hozzád?
A tanár és a gyerekek megvitatták e szavak jelentését.
Nevezze meg azokat a szavakat, amelyek egy dolgot (óraszámban) vagy több (több óra alatt)
A játék változata a szótagok (madarak, ujjatlan, csirke, kutak, kutak, kiskapuk (a torony), kórházak stb. Végződésével lehetséges).
A gyerekek egy órát rajzolnak a toronyra (harang) és a löketre.