Az egyetem pedagógiai közössége, mint a szociokulturális értékek hordozója és fordítója -

AZ EGYETEMI PEDAGOGI KÖZÖSSÉG GYÓGYSZERÉBEN ÉS A SZOCIÁLIS KULTURÁLIS ÉRTÉKEK ÁTADÁSA

1 FGBOU VO "Tyumen Állami Olaj- és Gázipari Egyetem"

A vállalati kultúra az egyetem célszerű kiosztani a vállalati kultúra szakemberek (tanárok), azaz a fuvarozó vállalati értékek, normák szakmai viselkedési minták vezethet bizonyos állami egyetem a kultúra általában. Kharchenko EV kínálja a következő meghatározás: „a vállalati kultúra a szakemberek, hogy megértsék a kultúra által alkotott szakemberek minden tevékenységi területen hosszú ideig, és együtt továbbítják specifikus tudás” [6].

A "vállalati tanári kultúra" fogalma szorosan kapcsolódik olyan fogalmakhoz, mint a "szakmai kultúra" és a "pedagógiai kultúra". A szakmai kultúra "bizonyos szakmák csoporttagjainak speciális módszere és módszere a speciális szakmai problémák megoldására" [2]. Ez magában foglalja a pedagógiai kultúra, úgy, mint egy fontos része az általános kultúra, amely abban nyilvánul meg, a rendszer a szakmai képesítések és speciális oktatási tevékenységek. A pedagógiai kultúrát a tudósok többdimenziósak:

Az egyetemi tanár vállalati kultúrája a tanár szakmai kultúrájának része, és a következő feladatokat látja el:

1. Megszünteti azokat a nem kívánatos növényeket, amelyek destabilizálják a fő termés fejlődését;
2. Integrálja a különböző karokat;
3. Szabályozza mind a tanári közösség, mind a diákok viselkedési szempontjait;
4. Ösztönzi a megbízható információk gyors átvételét és cseréjét;
5. Kiterjeszti a pedagógus adaptív határait a külső környezet változó körülményeire.

A tanár testnevelése három szinten tekinthető meg: erkölcsi, etikai és kommunikatív. Ezek tükrözik a kultúra ismerete a szabványok és a viselkedési szabályokat, attitűdöket vett egy adott intézmény, összhangban annak értékeit, hagyományait, küldetés, a kultúra, a viselkedés. Összhangban a szintek által képviselt a strukturális modell vállalati kultúra egyetemi tanár, az egyik eleme, amely aksiologichesky elem tükrözi (tanár) és a szerepet, mint a média fordító értékeket. A „érték” alakult történő utalásként egy speciális fajtája, az ember kapcsolatát a világegyetem kérdések, kifejező ember kapcsolatát a tárgyi világ. Együttesen értékek alkotnak értékrend, mint a belső mag a kultúra, ő egyeztetett igények és az egyéni érdekek és a társadalom, ezzel segítve, hogy az első válogatás a kívánt viselkedési forma fontos helyzetekben.

Ábra. 1. Az egyetemi tanár vállalati kultúrájának strukturális modellje

Ismerete az alapvető szabályok tevékenységét szabályozó felsőoktatási intézmények (Charta kódex vállalati etikai kódex, stb ..), a történelem kialakulása, kialakult hagyományoknak több éven keresztül, a küldetés, kijelentve, a fő tevékenysége, az egyetem elősegíti elfogadása értékeket. A kognitív elem átalakul axiológiai, azaz, hogy a tudás az organikusan termesztett egy értékes tanár orientáció, amit fog sugározni az iskolai közösség és a diákok, meg kell hatolni az érzelmi szféra idővel [5].

Az értékek átruházása és ezzel hozzájárulva az egyetem fejlődéséhez, a tanár tiszteletben tartja az elfogadott normákat és magatartási szabályokat. A strukturális modell kommunikatív és tevékenységi elemének kialakítása lehetővé teszi a tanárnak, mint egyénnek, hogy átalakítsa és módosítsa a normákat és értékeket az egyetem kulturális örökségén belül.

A tanár vállalati kultúrája szenzoros alapon alakul ki, és a csapat munkaképességével és készségeivel fejezi ki, miközben kedvező pszichológiai légkört tart a csapatban.

A 2. ábra az egyetemi tanár vállalati kultúrájának értékeinek kialakulását szemlélteti, amely tükrözi azt a kijelentést, hogy "a vállalati értékek forrása a vállalat tagja" (a kérdéses kontextusban az egyetem tagja).

Megállapítható, hogy az egyetem vállalati kultúrájának értékeit a pedagógiai közösség tagjai személyes értéke határozza meg. A személyes értékek az emberi szellemi világ struktúrái, gyakran öntudatlanok, alárendelve az egyén érzelmi és motivációs szféráját.

Ábra. 2. A tanár vállalati kultúrájának értékrendje

A tanár vállalati értékeinek három létező formája létezik:

Az algoritmus az átmenet az egyik létforma másik értéket, a gyakorlatban úgy néz ki, elég egyszerű: az eszméket folyamaton mennek át az asszimiláció tagjai az oktatási közösség, az eredmény az asszimilációs szakasz az intézkedés arra ösztönzi őket, hogy egy bizonyos viselkedésminta, az eredmény a cselekmények tárgyi megvalósításában a választott modellt. Az inkarnált értékek alapul szolgálnak a vállalati eszmék kialakításához. Így az értékek bizonyos formáinak másra való áttérése - a folyamat állandó.

Az egyén viselkedése (az árucikk-tanár kontextusában) az egyetemen és azon kívül alárendeli az adott és az érték elfogadásának és jelentőségének mértékét. Egy felsőoktatási intézmény keretében egy magánszemély bizonyítani tudja a környező pedagógiai közösség által sugárzott értékek teljes vagy részleges elfogadását, ezáltal kényelmes feltételeket teremtve a kollégákkal való interakcióra. A bizonyított hozzájárulás a valódi érték hatásának eredménye lehet, megerősítve az egyén interakciójának fontosságát más értékekkel (másodlagos). Ilyen helyzetben megnehezítik az ember által ténylegesen elfogadott és konform módon elfogadott értékek azonosítását.

1. Tudatosság az egyetemeken sugárzott értékekről, de elutasításuk alapvető (igaz);
2. A tanár értékeinek és értékeinek az egyetem általi megosztása a pedagógiai közösség tagjának toleranciájának megnyilvánulásával a külső (vállalati) értékrendre;
3. A vállalati értékek asszimilálása vagy teljes elfogadása, valamint a pedagógiai közösség tagjának elutasítása a korábbi értékektől.

Egyes vállalati értékeket soroltuk, és részévé válik a vállalati világban tagjai az oktatási közösség ellenőrzése viselkedését kell lenniük a referencia, kényelmes transzfer a bázis, példák láthatók végrehajtásának ezeket az értékeket a viselkedés, használat mechanizmusok erősítik a kapcsolatot a pozitív viselkedés alapú az alapvető értékekről és a jóváhagyásról.

Annak érdekében, hogy a pedagógiai közösség hatékonyan elvégezhesse az egyetem vállalati értékeinek hordozóját és fordítóját, a következő alapvető feltételeket kell biztosítania:

Figyeljük figyelmünket a "Természettudományi Akadémia" kiadójában megjelent folyóiratokra,

(A RINC nagy hatású tényezője, a folyóiratok tárgya minden tudományos területet lefedi)

A tudomány és az oktatás modern problémái

Elektronikus tudományos folyóirat ISSN 2070-7428 | E. No. FS77-34132

Technikai ügyfélszolgálat - [email protected]

Bizenkov M.N. folyóirat ügyvezető titkára - [email protected]

A folyóirat anyagai a Creative Commons licenc "Attribution" 4.0 World alatt állnak rendelkezésre.