A biológia tanárok tapasztalataiból
Pedagógiai műhely a Fehérorosz Köztársaság Oktatási Minisztériuma biológiai tanárának "Középiskolai № 20, az egyes témák alapos tanulmányozásával"
a város Stary Oskol Belgorod régióban
Kialakulása erkölcsi és ideológiai hozzáállása a világban, és hogy maga a rendszer ISKOLA Regionális Kutatások
Vés a szeretet szülőföld és anyanyelvi kultúra, a natív falu vagy város, az anyanyelv - a feladat rendkívül fontos, és nincs szükség annak bizonyítására, de hogyan, hogy ez a szeretet? Úgy kezdődik, kicsi - a szeretet a család, az ő lakása, hogy az iskolában, fokozatosan bővülő, ez a szeretet válik a szeretet az ország - a múlt és jelen.
Ezt a célt az iskola helyi tanárai segítségével lehet megközelíteni. Iskolánk a területen található, termékeny a helyi történelemanyag gyűjtésére. Az Ubilinsky körút természetes emlékmű, ezen kívül egy mandzsúriai dió nő 0,5 hektáron, ami az erdei tájat különleges egzotikus jellegűvé teszi. A természet kirándulása a tanár munkájának szerves része.
A helyi történeti munkában részt vevő tanár aktívan fejleszti a diákok kognitív érdekeit, ők hoznak létre környezetkímélő hozzáállást a természethez, az erkölcsi és polgári felelősséget a szülőföldjük sorsához, és kialakul az anyaország.
A helyi tanulmányok bőséges táplálékot adnak az elmének és az érzelmeknek, széles körben a természet törvényeinek és a tudatos hazafiasság oktatásának helyes megértéséhez. Az iskola során megszerzett regionális etnográfiai elvek az anyaország szerves részeként a szülőföld tanulmányozásához szükséges tudatos hozzáállás vezérelvévé válnak.
Ez nagyon fontos a környezeti helyzet kapcsán, amely nemcsak a régióban, hanem mindenütt fejlődött.
A tanár szemszögéből a helyi lore az oktatás és a nevelés kombinációja egyetlen folyamatban. A túrák és kirándulások, az együttműködés és a kölcsönös megértés alapján osztályok lebonyolítása során informális kommunikáció zajlik a tanár és a diákok között.
A tanár az egyéni és csoportos tanulmányok, kirándulások, iskolai expedíciók és kirándulások alapján a lehető legtöbb hallgatót foglalja magába a helyi történelemtanulmányokban az életben szükséges gyakorlati készségek elsajátítása érdekében.
A bennszülöttek ismerete érdekében a leshoz nyári gyakorlatát is használják. Közvetlenül részt vesz a munkában nyáron, a diákok gazdagítják magukat további ismeretekkel az erdei növényzet és a vadon élő állatok sokféleségéről.
A túrázás során a tanár, a gyerekekkel együtt, megfigyeli a természetet. A turizmus a helyi történészek ilyen fontos minőségét hozza létre, mint a függetlenség, a megfigyelést, a terepen való navigáció képességét.
A helyi tanárok iskolai tanulmányainak feltételei között a tanár a következő alapvető módszereket használja- irodalmi;
- terepi megfigyelések;
- feltérképezése;
- vizuális;
- kérdőív
- személyes beszélgetések.
A helyi ismeretek tanulmányozásának fontos része a talaj, a növény- és állatvilág jellemzői.
A tanár a diákokkal leírja a talajt és a természetes növényzetet. Összegyűjtik a herbáriumot, rajzokat készítenek, fotókat készítenek. A természet szezonális fejlődésének rendszeres fenológiai megfigyeléseit szervezi.
Hogyan védett a természet? Milyen erdőterületek, a zöld növénytelepek, az egyes növények és állatok vannak bejegyezve a káros hatásoktól, károktól és megsemmisítésektől? A térség értékes tárgyainak leírása készül. Meglátogatják a Stary Oskol és a Starooskolsky körzet számos természetes műemlékét, anyagokat készítenek, ahol mindegyik leírás és fénykép található.
Az egyes helyi vállalkozások is tanulmányozódnak, hogy megtudják tevékenységük hatását a város ökológiai helyzetére. A diákok csoportos munkát végeznek speciális feladatokhoz.
Összefoglalják az összegyűjtött anyagot, és jelentést készítenek. Az osztályteremben eszmecsere zajlik, és az egész osztály megtudja a kutatás eredményeit.
Az iskoláskorúak kognitív aktivitása a szülőföld tanulmányozásában nem csak egy bizonyos mennyiségű tudást, készségeket és készségeket nyújt, érdeklődést mutat a témában, hanem a diákok önfejlesztési és önfejlesztési igényeit is fejleszti.
Pedagógiai műhely a Fehérorosz Köztársaság Oktatási Minisztériuma biológiai tanárának "Középiskolai № 20, az egyes témák alapos tanulmányozásával"
a város Stary Oskol Belgorod régióban
Adamenko Zoe Alekseevny
A TUDOMÁNYOS BIOLÓGIAI FOLYAMATBAN MEGFELELŐ ÚJ ÉS KÜLÖNLEGES TEVÉKENYSÉG FORMÁSA
Adamenko Z.A. mind az általános oktatási osztályokban, mind pedig a biológia alapos tanulmányozásában. Nagyon szakképzett szakember, folyamatosan kreatív módon keresi a tanítás új formáit és módszereit, a diákokkal való együttműködésen és átfogó fejlesztésükön alapulva.
Szervezésekor tanórai és tanórán kívüli Zoya Fyodorova figyelembe veszi a jogszabályok kognitív tanulók aktivitását a különböző korú, egyedi jellemzői a gyermek, ő tudja, hogy olyan helyzetet teremt a siker biológiai ismeretek, megérint a szeretet földi szépség, az emberi munka, a megértés, a világ fejlődő önfejlesztés, hogy biztosítja a sikert diákok képzése.
A rendelet alapvető probléma alapú tanulás technológia, a tanár szervezi a tanulságokat a szituációban, amikor aktiválja a kognitív tevékenység, izgalmas megoldások megtalálásához. A gyakorlatok nem szokványos tanulási formái: lecke - üzleti játék, lecke - sajtótájékoztató, lecke-közvetítő, leckeutazás, tréning előadás és mások. Például a "Body Hygiene" 9. osztályú általános tanulsága "nyílt gondolatok" lecke formájában történik. Imitálja a "Gyermekek és serdülők higiéniája" tudományos kutatóintézet tudományos tanácsa találkozóját. Tanár előre kínál a megvitatandó kérdések és a válaszok gyakran ellentmondásos, a diákok maguk szólva a szerepe SRI szakemberek „történész”, „szociológia”, „pszichiáter”, „higiénikus”, „biológus”, „ügyvéd”.
A keresés, a problémamegoldás legfontosabb hajtóereje a kérdések és feladatok rendszere, amelyben ellentmondások fordulnak elő. Ezek az ellentmondások végtelen sokféleséggel bírnak, és a tanár finoman hozza az iskolásokat ok-okozati kapcsolatok létrehozására. Az egyes okok "felfedezése" egy lépés a tanulmányozott jelenség, a folyamat, a tény mélyebb, értelmesebb megértése felé.
Az aktív keresési tevékenységet a diákok végzik a biológiai kör leckéiben és a hazai biológiai kísérletek elvégzésében.
A diákok Zoe Alekseevny tartósan védi a tanulságokat a „felfedezések”, „fotoszintézis”, „víz párolgása levelek”, „embrió élelmiszer”, „izommunka”, „színezés az állatvilágban” és mások. Ezek a kísérletek és vizsgálatok segítenek alakja: személyes tanítványa minősége; tanítani, hogy behatoljon a titkait az új anyag; felkészülni a kreatív tevékenységre.
Olyan esetekben, amikor a tanár "szétszórt személy" szerepét játssza, és a diákoknak meg kell kijavítaniuk a logikai, ténybeli, stilisztikai és egyéb hibákat, a mélység és a tudás tudatosságát ellenőrizni kell. A diákok megtanulják, hogy szokatlan helyzetekben cselekedjenek, ami jó a szellemi tevékenységükhöz. Az ilyen típusú hozzárendelésekhez rajzok, diagramok, biológiai leírások, szándékosan bevallott hibák. A gyerekek általában örömet szereznek egy ilyen játékban.
A biológia tanfolyam vezető témái szerint a tanár különféle kártyákkal és tesztekkel rendelkezik, amelyek lehetővé teszik a hallgatók számára, hogy kvalitatív és különböző módon értékeljék a hallgatók ismereteit, megakadályozzák a téveszmék kialakulását és javítsák a további tanulmányokat.
Zoya Alexeyevna tagja az "Az egészséges életmódért" nevű kreatív csoportnak, amely az iskolában az alkoholizmus, a kábítószer-fogyasztás és a dohányzás megelőzésére irányuló céltudatos munkát végez. Ez nemcsak segít az anyagi órákon átvenni az órát, de vezetése alatt olyan általános iskolai tevékenységek állnak fenn, mint például:- a "szerencsétlen esemény" játék, amelyet a kábítószer-függőség és a "natív gyerekek" szentelnek: nikotin és alkohol;
- konferencia "Egészségünk a kezünkben" a meghívással
milíciák és közegészségügyi dolgozók; - a tudósok versenyei az egészséges életmód problémáiról;
- szülői megbeszélések a problémáról: "A serdülők egészsége. Hogyan lehet megmenteni?
Adamenko Z.A. - egy tanár, aki tudja, hogyan kell megszervezni a kognitív tevékenység a diákok az osztályban, és ezen kívül a leckét, ennek eredményeként a diákok minőségileg új ismeretek megszerzése és az új hatásmechanizmussal, és ápolják önbeteljesítő.
A tanulók eredményei:- évente részt vesznek a városban "Kis folyók Oroszország" expedíció;
- a városi és regionális olimpiai győztesek;
- az orosz versenyek nyertesei és nyertesei:
- Ők kerültek egyetemeken: Kurszk és Voronyezs Medical Institute Belgorod Mezőgazdasági Akadémia, Moszkva Környezetmérnöki Intézet, Moszkvai Állami Egyetem Állatorvos és biotechnológia, Moszkva Medical Institute.