Jelentés a hazai pedagógus - általános iskola, mások munkájáról

A kulturális szint magas. A lány fizikailag gyengén fejlett, nem mozoghat önállóan, a felnőttek támogatásával sétál. A testnevelésben egy speciális csoporthoz tartozik. Egészségügyi csoport - 4.

A kognitív folyamatok szintje alacsony. A kognitív érdek alacsony szintre fejlődik. A figyelem instabil, az egyik tevékenység típusától a másik kapcsolóig gyorsan. Az auditív memória gyengén fejlett. A vizuális memória fejlett, mechanikus, rövid távon. A gondolkodás vizuális hatékonyságú. Gyengean megkülönbözteti és hibákkal mutatja a tárgy alakját, színét és méretét. Nem különbözteti meg a tárgyak helyét a térben. A testrendszerben orientált. Meghatározza az objektumok helyzetét térben és nehéz helyzetben lévő síkban: jobbra, balra, középen, közepén belül, éppen ellenkezőleg, a széltől. Az ideiglenes ábrázolások részben: nem különbözteti meg az évszakokat, nem ismeri a hét napjait. A nap egy része megérti: az este kezdete megérti, mit kell csinálni lefekvés előtt. Helyesen használja a "vacsora", "vacsora", "reggeli", a koncepció nem zavaró. Az észlelés pontossága és értelme nincs: nem mindig értik a tanár szóbeli utasításait, nem tudják végrehajtani a cselekvést az utasításnak megfelelően. A vezető kéz a megfelelő. A beszéd nem fejlett. Minden vágy és érzelem egyetlen szóval, de más intonációval. A hang csendes, nyugodt. Az oktatási motiváció hiányzik, az egyéni órák megtagadhatják a notebook használatát, bezárják a noteszgépet, és kezével tartják.

Omsk régió állami oktatási intézménye

«Adaptív iskola № 6»

Előkészítő (0) A osztály ............. Tanár: ............ ..

A KSU "Adaptív iskola 6. szám" ......... képzett 01.09. 14g. Az előkészítő osztályban.

Családok összetétele: anya .......... nem működik, részt vesz a lánya nevelésében. Férfi ................ munkák ............................... A családi jövedelem átlagos. A kulturális szint magas. A lány fizikailag gyengén fejlett, nem mozoghat önállóan, a felnőttek támogatásával sétál. A testnevelésben egy speciális csoporthoz tartozik. Egészségügyi csoport - 4.

A programanyagot nem megfelelően elsajátítják. A tanár nem válaszolhat a kérdésekre, nem mindig érti a kérdés jelentését. A finom motoros képességek rosszul fejlettek. A leckében van egy független tevékenység - ez egy rajz egy notebookban. Meg kell tartani a kezét a csuklóján, függetlenül attól, hogy mi elveszti a vonalat, és nem megy át a titkosításhoz. A negyedik negyedévben megpróbálnak egyenes függőleges vonalakat írni. A matematikai ábrázolás témakörén csak egy, egy, kettő, három objektum kerül említésre. A "szomszédok" még a számot még egy tanár és a vizuális anyag segítségével sem említik. Nem érti a fogalmat: a következő, az előző. Nem lehet összehasonlítani a számokat, hívni többet, kevesebb számot. Művészi képzőművészet - rajzművészet. A fő színek nem ismerik. A festésnél, ahol van egy minta, a ceruzát közelíti a színséma: például a labda piros, egy ceruza rózsaszínű, a kék felhő egy ceruza kék színű. A munka nem működhet tanári segítség nélkül: nem tudja megtartani az ollót a kezében, kivágni vagy a kontúr mentén nyomon követni. Lehet öntapaszta ragasztó, ragasztóval ragaszkodni az objektumhoz (nem elég rendes). Nem énekel zeneszámokat. De figyelmesen hallgat, és megismételni kéri.

Viselkedés. Természetesen a lány jóindulatú. Kapcsolatok másokkal, gesztusok szintjén, mosolyogva. A szó: "lehetetlen", néha nem reagál. A munkaügyi megbízások nem teljesíthetők, mert nem érti a tanár utasításait. Az egészségügyi és higiéniai készségeket gyakorlatilag nem vakcinázzák: nem tudják elfújni az orrukat, mosni kezüket, menni a WC-hez. A gyermek különös gondot fordít. Az iskolai felszerelés mögött az anyám figyel. Ksusha önállóan hajtogatja az összes tollat egy ceruzatartóba, egy jegyzetfüzetet a mappába, a tanár kérésére, egy jegyzettömböt egy jegyzettömbből, egy ceruza-tokot. De az utasítás: "nyissa meg a notebookot egy dobozban" a reakció nehéz.

Anya végzi el a tanárok összes ajánlását az önkiszolgáló és önkontrollos elemi készségek beágyazására. Követi a gyermek sikereit, ellenőrzi a portfóliót, notebookokat, íróanyagokat.

A munka üteme .......... Alacsony, rossz szervezet miatt. Az önkontroll hiányzik, a tanítási motiváció alacsony, a munka megtagadása. Gyenge képessége erőfeszítésre. Meg kell győzni, hogy felhívja a figyelmet a játék helyzetén.

Ksenia részt vett az All-Russian Kreatív Versenyen, amely a Nagy Honvédő Háború győzelmének 70. évfordulója alkalmából készült. Nevezési "Ünnepi képeslap". Megkapta a III. Győztes diplomáját.