A földrajz módszertani fejlődése (8. fokozat) a "mi az oroszországi földrajz"
MILYEN AZ OROSZORSZÁG FIZIKAI FÖLDRAJZI TEVÉKENYSÉGEI.
-a diákok személyes oktatási és kognitív motívumainak kialakulása Oroszország földrajzának tanulmányozásában;
-Ismertesse a diákokat a "Földrajz Oroszország" és annak felépítésének sajátosságairól;
-üdvözölje a téma szeretetét;
-az anyaország fiatal állampolgárának oktatása.
Berendezés: atlaszok, versenykártyák.
I. Szervezeti momentum.
II. Új anyag tanítása.
A tanár bevezető beszéde, amelyben ajánlott az "Oroszország természete" teljes tanfolyamot érinteni, valamint a "Népesség és gazdaság" tanfolyamot. Meg kell jegyeznünk, hogy a földrajzi tudomány szerepe megváltozott a jelen pillanatban, még mindig ez a leginkább leíró jellegű tudomány, amely a közelmúltban volt?
Földrajz már nem csak egy leíró tudomány, de nem zárhatjuk ki a leírások kevéssé ismert területek, a romantikus utazás, túrázás, felfedezés Mindez földrajz ott. És mégis a kísérleti és transzformációs irányzat tudománya. Tanulmánya tárgya alapvetően hosszú, nyitott terület, amelyet már az ember megváltoztatott.
A fő feladat a modern földrajz, amint azt akadémikus Gerasimov, és n egy „átfogó tudományos szolgálata, a nagy művek az emberiség sokszínű, intenzívebb a természeti erőforrások felhasználása már nyitva van, az átalakulás a természet és a gazdaság már fejlett területeken.”
Az első lecke fő formája a különböző oroszországi tájképeket ábrázoló festmények felhasználásával folytatott beszélgetés, amelynek során Oroszország természetének sokszínűségét feltárják. Összegezve és hangsúlyozva, hogy együtt a tanulók kialakult a lényege az természetesen „Nature Oroszország” - a tudomány földrajzi összetevői a természet a földrajzi burok belül Oroszország, a természeti erőforrások és a feltételeket a gazdasági fejlődés az országban.
A természeti erőforrásokat - az erdőket, az ásványi anyagokat és az ember által használt egyéb anyagokat - természeti erőforrásoknak nevezik. Tehát, tudnunk kell, hogy a természet törvényei, amelyeknek alá van vetve, annak érdekében, hogy azonosítsa a forrásokat, valamint, hogy azonosítsa, értékelje őket, és azonosítsák a fő területen a további felhasználásra a gazdaság, az ország, a további pontosabb életszínvonal a lakosság, ezért mindannyiunk számára.
A természethez fűződő rossz kapcsolatokat okoz a víz, a medence, a talajromlás, a növény- és állatvilág elszegényedése. Mindez rontja az emberek életkörülményeit. Ezek a problémák mindenkire vonatkoznak, és a földrajz is részt vesz azok megoldásában.
Ezenkívül emlékeztetni kell a diákokat, hogy a természet valamennyi földrajzi összetevője szoros kapcsolatban áll egymással, valamint a földrajzi ismeretek legfontosabb forrásait, amelyekre szükség lesz Oroszország természetének tanulmányozása során. Az alkalmazást használják! tankönyv oldalak: 280-282.
Amikor összefoglalja a leckét, tegye meg a következtetést: "Tehát tudnunk kell annak érdekében, hogy képesek legyünk és cselekszünk!"
III. Az anyag rögzítése.
Konszolidációs kérdések
1. Mit tanítunk azáltal, hogy megvizsgáljuk Oroszország fizikai földrajzát?
2. Miért szükséges a hazád földrajzának tanulmányozása?
IV. házi feladat
A témával kapcsolatos házi feladatnak kreatívnak kell lennie, a diákoknak különféle formákat kell választaniuk. nevezetesen:
Jelentések a szülőföld vagy az ország természetének emlékműveiről, plakátok, újságok csoportos tervezéséről a témában: "Hazánkban a legtöbb, a legtöbb, a leginkább van. "
Ezenkívül a hallgatóknak fel kell tüntetni a "Hogyan készítsék el a házi feladatokat földrajz szerint";
- Győződjön meg róla, hogy előkészítse a szükséges térképet ehhez a témakörhöz.
- Olvassa el a tankönyvet, keresse meg és mutassa be a szövegben felsorolt földrajzi objektumok olvasása során.
- Válaszolj a kérdésekre a szakasz végén, mindig a szükséges térképekkel.
4. A teszteléshez próbálja meg használni a térképet, hogy felidézze a vizsgált bekezdés fő pontjait