A főcím tárgya a beszéd részeként az első osztályok, leckék
A lecke témája: "A főnév a beszéd részeként"
Célok: a szövegben megtalálni a főneveket; a "főnév" grammatikai koncepció kialakítása; mélyebb megértést ad a fõnévnek a beszéd részeként, rendszerezi és elmélyíti a diákok tudását a fõnevekrõl, helyesírásról.
Berendezés: dia, prezentáció a tárgyról "Noun", műanyag golyók, szőnyegek (a fizinutokhoz), szavakkal ellátott kártyák,
Trim. Ellenőrizze a munkájukat, rendben vannak? Minden a leckére van?
II. Tornász az ujjak számára.
(mindenki az asztalon műanyag golyókkal rendelkezik)
Annak érdekében, hogy a noteszgép munkáját szépen elvégezzék, ne fáradjanak meg, ujjainkat műanyag golyók segítségével törjük. (gimnasztika a tanárnak).
Írja le a számot, az osztály munkáját.
III. A lecke témájának és céljának üzenete; Szótár munka.
a táblára: M.rkov, v.robey, dev.chka, k.nki, m.shina, zh.lty, uch.nik, k.rabl, p.tuh.
- Mi a közös? (minden szótár szót) A hiányzó betűket az út mentén illesztjük be.
- Ki találta ki, hogy miféle szó különbözik a többiektől? (sárga, mert melléknév, és minden más szó főnév)
(törölje a "sárga" szót)
- Ki tudja megfogalmazni a lecke témáját? (lecke témája - főnevek)
- Tehát ma összefoglaljuk a főnév ismeretét, és levonjuk a következtetéseket.
- És mit tudsz már a beszéd ezen részéről? (A főnév egy olyan beszéd része, amely megválaszolja a kérdést, hogy ki vagy mi? És a témát jelöli)
- Aruzhan egy verset készített velünk a beszéd ezen részéről, hallgassunk:
- Minden szónak megvan a maga munkája, néhány, a tárgy nevét, mások - a jeleket, a harmadik - az akciókat. A főnév minden létezik. És ma a beszéd ezen részével kell foglalkoznunk. És a beszéd minden része egy nagy országban él, a MORFHOLOGY (lógni egy kártyát). PHYSICIAN (Figyelemre méltó: "Pamut - Csend") felállunk.
A lányok tapsolnak (egy szó minden szóra), miután meghallgatták az animált névnevet; fiúk - élettelen.
Macska, labda, varjú, ház, crucian, ablak, lapát, woodpecker, könyv, liba, orvos, kopogás, mennydörgés, köröm, légy, zsebkendő. piros.
- Most meg fogjuk érteni ezt a kérdést.
Fel fogom hívni a szavakat, és egy szóval hívnod kell őket:
Kutya, kakas, tehén, macska ... ÁLLATOK
Baba, labda és harmonika - ... TOYS
Hagyma, retek, uborka - ... ZÖLDSÉGEK
Kalapács, ax, fogó - ... SZERSZÁMOK
Ruha, szoknya és ing ... RUHÁK
Tartály, üveg, serpenyő, csésze ... TABLEWARE
Kukorica, kamilla, rózsa ... VIRÁGOK
Szél, eső és fagy ... NATURE PHENOMENA
- Válasszon több nevet
Gyümölcsök, folyók és városok.
- Tehát írja le a folyók nevét. városok és gyümölcsök három oszlopban (mindegyik 3 szóval)
Gyümölcsök: folyók: Városok:
(Hallgatom a válaszokat)
- Tehát csak az elemek jelölik a főneveket? (nem, még mindig jelezhetik a folyók, városok, természeti jelenségek, foglalkozások stb. nevét) (lógok a ház második emeletén)
- FIZMINUTKA. A töltés a szőnyegeken történik
- A főnevek szerepe a beszédben és a mondatban.
a táblára szöveg: Push.sty .... (hó) fedezte az elszámolást. Itt a gyáva rohant. (Rabbit). A napsütésben piros bunda bukkan fel ... (rókák). Kopog a fa törzsén ... (Woodpecker).
- Olvassa el a szöveget. Megértett mindent? Miért? (nem, mivel a mondatok jelentése nem egyértelmű.)
- Mit kell tennie azért, hogy érthető legyen a szöveg? (helyezze el a kimaradt szavakat)
- Párban dolgozni. Azt javaslom, hogy párosan beszéljétek meg azokat a szavakat, amelyeket be kell illesztenie. Aztán meghallgatjuk a válaszokat.
- A válaszok megvitatása ... (csatolom a kártya szavát).
- A második mondat diktálódik (lezárjuk a szöveget)
- A harmadik mondat a memóriából van írva
- A negyedik mondatot melléknevekkel osztják szét. (Például: egy vastag vöröshúzó kopogtat egy vastag fa törzsén)
- Kiegészíti ezt a szöveget egy másik megfelelő mondattal. (válaszok hallgatása)
- Három lehetőségem van a táblán. Olvassa el, és mondja meg, melyik helyes a szöveghez.
1. Tavasszal az állatok szeretik a napsütést.
2. A srácok szeretnek a jeges hegyről lovagolni.
3. Csak a medve nem alszik a denben.
(A gyerekek azt állítják, hogy ez a harmadik mondat illik)
- Vegyünk egyszerű ceruzákat és uralkodókat. (mindegyik mondatban kiemeljük a fő fogalmakat).
- Nevezzük azt a mondatot, amelyben a beillesztett szó (főnév) a mondat másodlagos tagja. (Harmadik - rókák)
KÖVETKEZTETÉS: A mondatok a mondat fő tagjaként, másodlagosak lehetnek. (a harmadik emelet fel van tüntetve).
- A főnév házában van még a negyedik emelet, de egy kicsit később is felépíthetjük, miután tanulmányoztuk a szükséges témákat. (Letöltöm az üres padlót és a ház tetejét).
Összefoglaljuk jelenlegi ismereteinket a padlón. (a hallgató a ház segítségével végkövetkeztet)
Főnevek lehet élő és élettelen, alkothatnak nemcsak tárgyakat, hanem a város nevét, folyók, utcák, foglalkozások, természeti jelenségek, stb.; a mondatban lehet a mondat fő vagy másodlagos tagja.
A lecke témája: "A főnév a beszéd részeként"
Célkitűzések: A főnév mélyebb megértése a beszéd részeként; gyakorolja a főnevek megtalálását a szövegben; a "főnév" grammatikai koncepció kialakítása; rendszerezzük és elmélyítsük a diákok ismereteit a főnévről, a helyesírást.
Berendezések: műanyag golyók, szőnyegek (a fizinutokhoz), szavakkal ellátott kártyák, dia, bemutató a "Noun" témában
Trim. Ellenőrizze a munkájukat, rendben vannak? Minden a leckére van?
II. Tornász az ujjak számára.
(mindenki az asztalon műanyag golyókkal rendelkezik)
Annak érdekében, hogy a noteszgép munkáját szépen elvégezzék, ne fáradjanak meg, ujjainkat műanyag golyók segítségével törjük. (gimnasztika a tanárnak).
Írja le a számot, az osztály munkáját.
III. A lecke témájának és céljának üzenete; Szótár munka.
a táblán: M .. tetem, a .. tündérek, lányok .., .., .. msh. Ssh, nos ... hogy, uch.nik .., hogy .. sob, p..tuh.
- Mi a közös? (minden szótár szót) A hiányzó betűket az út mentén illesztjük be.
- Ki találta ki, hogy miféle szó különbözik a többiektől? (sárga, mert melléknév, és minden más szó főnév)
(törölje a "sárga" szót)
- Ki tudja megfogalmazni a lecke témáját? (lecke témája - főnevek)
- Tehát ma összefoglaljuk a főnév ismeretét, és levonjuk a következtetéseket.
- És mit tudsz már a beszéd ezen részéről? (A főnév egy olyan beszéd része, amely megválaszolja a kérdést, hogy ki vagy mi? És a témát jelöli)
- Aruzhan egy verset készített velünk a beszéd ezen részéről, hallgassunk:
- Minden szónak megvan a maga munkája, néhány, a tárgy nevét, mások - a jeleket, a harmadik - az akciókat. A főnév minden létezik. És ma a beszéd ezen részével kell foglalkoznunk. És a beszéd minden része egy nagy országban él, melyet MORFOLÓGIA-nak neveznek (lógok egy kártyát). PHYSICIAN (Figyelemre méltó: "Pamut - Csend") felállunk.
A lányok tapsolnak (egy szó minden szóra), miután meghallgatták az animált névnevet; fiúk - élettelen.
Macska, labda, varjú, ház, crucian, ablak, lapát, woodpecker, könyv, liba, orvos, kopogás, mennydörgés, köröm, légy, zsebkendő. piros.
- Most meg fogjuk érteni ezt a kérdést.
Fel fogom hívni a szavakat, és egy szóval hívnod kell őket:
Kutya, kakas, tehén, macska ... ÁLLATOK
Baba, labda és harmonika - ... TOYS
Hagyma, retek, uborka - ... ZÖLDSÉGEK
Kalapács, ax, fogó - ... SZERSZÁMOK
Ruha, szoknya és ing ... RUHÁK
Tartály, üveg, serpenyő, csésze ... TABLEWARE
Kukorica, kamilla, rózsa ... VIRÁGOK
Szél, eső és fagy ... NATURE PHENOMENA
- Válasszon több nevet
Gyümölcsök, folyók és városok.
- Tehát írja le a folyók nevét. városok és gyümölcsök három oszlopban (mindegyik 3 szóval)
Gyümölcsök: folyók: Városok:
(Hallgatom a válaszokat)
- Tehát csak az elemek jelölik a főneveket? (nem, még mindig jelezhetik a folyók, városok, természeti jelenségek, foglalkozások stb. nevét) (lógok a ház második emeletén)
- FIZMINUTKA. A töltés a szőnyegeken történik
A főnevek szerepe a beszédben és a mondatban.
a táblára szöveg: Push .. a .... (hó) fedezte az elszámolást. Itt a gyáva rohant. (Rabbit). A napsütésben piros bunda bukkan fel ... (rókák). Kopog a fa törzsén ... (Woodpecker).
- Olvassa el a szöveget. Megértett mindent? Miért? (nem, mivel a mondatok jelentése nem egyértelmű.)
- Mit kell tennie azért, hogy érthető legyen a szöveg? (helyezze el a kimaradt szavakat)
- Párban dolgozni. Azt javaslom, hogy párosan beszéljétek meg azokat a szavakat, amelyeket be kell illesztenie. Aztán meghallgatjuk a válaszokat.
- A válaszok megvitatása ... (csatolom a kártya szavát).
- A második mondat diktálódik (lezárjuk a szöveget)
- A harmadik mondat a memóriából származik
- A negyedik mondatot melléknevekkel osztják szét. (Például: egy vastag vöröshúzó kopogtat egy vastag fa törzsén)
- Kiegészíti ezt a szöveget egy másik megfelelő mondattal. (válaszok hallgatása)
- Három lehetőségem van a táblán. Olvassa el, és mondja meg, melyik helyes a szöveghez.
1. Tavasszal az állatok szeretik a napsütést.
2. A srácok szeretnek a jeges hegyről lovagolni.
3. Csak a medve nem alszik a denben.
(A gyerekek azt állítják, hogy ez a harmadik mondat illik)
- Vegyünk egyszerű ceruzákat és uralkodókat. (mindegyik mondatban kiemeljük a fő fogalmakat).
- Nevezzük azt a mondatot, amelyben a beillesztett szó (főnév) a mondat másodlagos tagja. (Harmadik - rókák)
KÖVETKEZTETÉS: A mondatok fő mondatként szerepelhetnek a mondatban. és másodlagos. (a harmadik emelet fel van tüntetve).
- A főnév házában van még a negyedik emelet, de egy kicsit később is felépíthetjük, miután tanulmányoztuk a szükséges témákat. (Letöltöm az üres padlót és a ház tetejét).
Összefoglaljuk jelenlegi ismereteinket a padlón. (a hallgató a ház segítségével végkövetkeztet)
Főnevek lehet élő és élettelen, alkothatnak nemcsak tárgyakat, hanem a város nevét, folyók, utcák, foglalkozások, természeti jelenségek, stb.; a mondatban lehet a mondat fő vagy másodlagos tagja.
VI. Házi feladat.