Az informatika filológiai problémái
Linguodidaktika: a tárgy és a feladatok.
A nyelvi didaktika (vagy nyelvodidaktika) a nyelvi tudás és a készségek terjesztésével foglalkozó nyelvi alkalmazott kutatás területe. A nyelvi didaktika szorosan kapcsolódik a pedagógiához, a módszertanhoz és a pszichológiához.
A nyelvi didaktika leírja a nyelvet a nyelv és a nyelvoktatás oktatása céljából. A nyelv tényeit a nyelvhasználat és a megfelelő használat előtti szabályok rendszerében írják le. A didaktikus megértés a nyelvi normától függ. A didaktika szétterjeszti a normákat.
Az anyag mennyisége és jellege. amelyet a nyelvi didaktika kifejt, néha meghaladja a normát. Ha a nyelvet az iskola első szakaszaiban tanítják, akkor csak a standardizált nyelv alapvető részeit veszik fel. Ha a nyelv oktatására, a művészet, a nyelvoktatás, amikor kitágul a mértéke a terület speciális nyelv (speciális): a nyelvoktatás épül leírása nyelvpedagógia igényeinek. az akadémiai téma meghatározott kötetén belül.
A nyelv didaktikus leírása mindig a módszertan követelményeitől függ. Ezért a didaktika gyakran magántechnikát vagy egy tudomány tárgyának technikáját hívja. Befolyása alatt követelményeit didaktikus módszertan leírása nem lehet teljes körű, és egy egydimenziós karakter [elhagyni integrált bemutatása információt szavak és leírni csak orfogrammy szó]. A pedagógia és a módszertan a didaktikus nyelvi leírások kötetét és műfaját mutatja be.
Kommunikációs nyelv oktatás, pszichológia nyilvánul létrehozását nyelvi személyiség tudományok: pszichológia beszéd és pszicholingvisztikai. A beszédpszichológia a beszédkészség kialakulását, kifejlődését és kihalását, valamint az egyénben való képesség felismerésének természetét vizsgálja, pszichológiai mechanizmusokat és pszichológiai folyamatokat vizsgál. szükséges a beszédaktus végrehajtásához, valamint a beszédtörvény kíséréséhez.
Didaktikus leírásai céljából vannak osztva képzés (kézikönyvek és útmutatók iskola), az információ (az alkalmazottak opr.sferah) és oktatási háttérrel (mindkét esetben).
A didaktika nemzedéke
Történelmileg a nyelvi didaktika fejlődik az iskolából. De jelenleg a nyelvi didaktika határozza meg a didaktika fennmaradó nemzedékek építését.
Az informatika, valamint a nyelvodidaktika és a nyelvi szemiotika - a nyelvi tudás közvetlen gyakorlati alkalmazásának területei
Az informatikai szolgáltatás, mint az alkalmazott lingvistika tartalma szorosan összefügg a szakmai nyelvodidaktikával. Az információ, az eredet, a cél és az alkalmazás szerint azonban az alkalmazott filológia része. Annak megfelelően, hogy a nyelvészet a filológia része, a nyelvi információs szolgáltatásokat információs szolgáltatásokban osztják szét.
Információs szolgáltatások részeként az alkalmazás filológia korábban egyesült könyvtár (gyűjtés, tárolás, számviteli könyvek és kéziratok dis nd információkat róluk) és archiválás (beszerzés, raktározás, és leírása a levéltár, a fejlesztési osztályozási dokumentumok nyújtanak olvasni), irodai munka ( biztosítja a dokumentumok mozgását az aktuális dokumentumáramban: fogadás és küldés, regisztráció, ellenőrzés).
Milliomodik repository-ban a tárolás, a számvitel és az elosztás szigorú rendszerezése nélkül is megtehető. Ebből a célból a társadalom egy információs szolgáltatást alkot.
Az információs szolgáltatás elmélete alapul szolgál az információs szolgáltatások szervezésének alapvető kérdéseinek megoldásában az országban, meghatározza az információgyűjtés és -csere módszereit, meghatározza a nemzetközi kapcsolatokat, biztosítja az anyagi biztonságot stb.
Egy egységes informatikai elmélet jött létre a beszéd számítógépesítésével kapcsolatban. A technológia segítségével a könyvtár, az archívum, az irodai funkciók kombinálhatók.
A szövegeket azonban csak lexikai egységek segítségével osztályozzák és ellenőrizhetik. Ezért ezeknek a szövegeknek a lexikai egységei a szövegosztály jelei. A szövegek közötti különbség a lexikai egységek kombinációiból áll. Emiatt a nyelvi elmélet - az információs szolgáltatás nyelvészeti elmélete vagy a nyelvi informatika - megkülönböztethető az információs szolgáltatások elméletében.
A nyelvi informatika az alkalmazott filológia területén is érvényes. Célja, hogy az olvasó szövegekkel szolgáljon.
A nyelvi informatika feladatait a szöveg feldolgozása során gyakran a szöveg tömörítésének nevezik. Az információszolgáltató "mindent kihúz" az eredeti szöveg tartalmából, amely nem önmagában leírja ezt a szöveget.
A szöveg részletes leírása tartalmazza a szöveg részleteit és változás nélküli részleteit.
Írásos vagy gépelt szöveg írásos rögzítésének köszönhetően az elme aktivitásának "nyomvonala". Az ilyen "nyomok" nyilvános emlékezetet jelentenek. A társadalom emlékezetét képezi lelki kultúrájának alapja. Ezért meg kell adni egy nyom a tényleges szöveget tárolt nyilvános emlékezet, hogy egy adott személy használhatja a nyilvános emlékezet tulajdon, meg kell csatolni, hogy a nyilvánosság memóriát.