Ezek a káros konfliktusok 1
Ezek a káros CONFLICTS
Azok, akik nem tudnak főzni levest, forraljuk kása.
Class óra szentelt a módját a hatékony kommunikációt.
Formája gazdaságban óra a kommunikáció.
Az előkészítő munka a gyerekekkel egy-két nap előtt az osztályfőnök fogja találni, hogy ki a gyerek az osztályban vannak ellentétes, ami miatt volt egy konfliktus, nagyon óvatosan felkészítsék a gyermeket megbékélés kerül sor órakeret.
írni a táblára témában, mottó;
írd fel a táblára hiányos mondat: „Az ok a konfliktus volt, hogy. „
írd fel a táblára:
konfliktus megelőzési módszerek:
terv homeroom
Interaktív beszélgetés „Cook leves vagy kása sört?”.
Hiányos javaslatokat, amelynek témája „Miért konfliktusokat?”
Mini-előadás „Ezek a káros konfliktusokat.”
Workshop. Ways, hogy a konfliktusok megelőzésére:
Probléma helyzet „Hat lépés a világon.”
Megbeszélés „Szükségünk van békefenntartók?”.
Összegezve (reflexió).
Progress in homeroom
I. Interaktív párbeszéd „Cook leves vagy kása sört?”
Az osztályfőnök. Srácok, ha „főzet gabona” származik? Mi áll? A példaként gyermekek válaszai:
Készült, hogy miután alig bontakoznak.
Kész rossz dolgokat, akkor a szülők kibogozni.
Elrontotta valami, ő összeveszett mindenkivel.
Találta magát egy nehéz helyzetben, ahonnan nem tudta megtalálni a kiutat.
Nagyon bonyolult, zavaros egy dolog, hogy meg kellett kijavítani másokat.
Az osztályfőnök. De van egy másik mondás a „rendetlenség”: „Te zabkása nem főzni!” Kit mondani? A példaként gyermekek válaszai:
Mintegy buta, lusta, buta.
A makacs, csökönyös.
Azok, akik nem tudnak együttműködni.
Egy ilyen ember, akivel lehetetlen tárgyalni. Az osztályfőnök. Olvassa el a mottója, hogy az osztályteremben óra (olvas). Hogyan magyarázná a jelentését?
A példaként gyermekek válaszai:
Azok, akik nem tudnak kommunikálni és megérteni, adja meg a kusza helyzetet.
Aki nem tud kijönni az emberekkel, állandóan problémákat okoz a maguk és mások.
Ha egy csapat nem tud együtt dolgozni, van-e az üzleti válik a rendetlenség.
Az osztályfőnök. Ha a csapat nem tud együtt dolgozni, ez a csapat folyamatosan rendezni a dolgokat, cölöp sértéseket, összecsapások. Hogyan kerüljük el őket? Hogyan lehet megállítani, hogy kiszabadítsa a rendetlenség, ami főzött során az ütközések? Ez az, amit fogunk beszélni közben homeroom.
Hiányos javaslatokat, amelynek témája „Miért konfliktusokat?”
Az osztályfőnök. Kezeket fel, aki valaha is részt vett a konfliktus helyzetben?
(Gyermekek emelje fel a kezét.)
Emlékezzünk arra, hogy miért van a konfliktus helyzetet. Mi volt az oka egy adott konfliktus? volt, hogy a „oka a konfliktus: erre azt javasoljuk, hogy befejezze a mondatot írt a táblára. "
(Gyermekek emelje fel a kezét, beszélni ki.)
A példaként gyermekek válaszai:
Mi a barátnője volt más a véleménye arról az iskola disco.
Van más hozzáállás ugyanaz a fiú.
Mindketten akart lenni a vezetők az osztályban.
Van egy teljesen más karakter.
Nem tetszett a viselkedése.
Sértegeti testvérem.
Elkezdtük a root különböző labdarúgó csapat.
Ő lett rajongója a zenei csoport, nem tudok állni.
Az osztályfőnök. Mint látható, a konfliktusok merülnek fel a különböző okok miatt, de az okok minden hasonló: Nesov drop-gól, vágyak, értékelések hiánya, mások tisztelete, a képtelenség kommunikálni.
Mini-előadás „Ezek a káros konfliktusok”
Az osztályfőnök. Conflict - egy összecsapás, ellentmondás, amely okot ad ellenséges, félelem, gyűlölet az emberek között. A tudósok azonosítottak többféle konfliktusokat. A leggyakoribb - ellenőrizhetetlen konfliktus. Hogy busszal valaki rálépett a lábát, és fellázadtak: „Ez a szemtelen, nem is kért bocsánatot!” Most kénytelen támadás: „Egy taxi el kell menni!” Ennek eredményeként az ügy elérheti akár a harcot.
Egy másik típusú konfliktus - hideg ereje (belső konfliktus). Ez akkor fordulhat elő az emberek állva a sorban, amikor valaki használja a jobb oldalon, megpróbálja a munka körül mindenkit. Például egy veterán felfedi kilétét, az emberek néma, de belül mind csapódik. De akkor valaki nem tudott ellenállni, és tiltakozott a körét támogatja és botrány. Ez a fajta konfliktus az úgynevezett „kiterjesztése az alján.”
Van egy harmadik fajta - elkerülése, amikor egy személy egyértelműen azt mutatja, hogy nem akar fenntartani a kommunikációt.
Mi az a kár az ilyen konfliktusokat? Először is, a konfliktus által érintett emberi méltóságot. Másodszor, minden pillanatban a konfliktus 20 percig a későbbi tapasztalatok, és amikor a munka nem megy jól, és általában minden elromlik. Harmadszor, a fizikai egészség szenved - befolyásolja az idegek, a szív és az erek. Ezért szükséges, hogy megtanulják, hogyan lehet megelőzni az ilyen konfliktusokat.
Először is, minden esetben nem lehet használni a tiltott módszerek - a kifejezés, mint: „Gyerünk!”, „Mit jelent?”, „Te, mint egy okos ember, és képtelenségeket beszél.” Éppen ellenkezőleg, egyszerűen varázslatos hatása termel az „azt hiszem”, „talán tévedek”, „lehet, akkor is egyetértenek velem”, stb A helyes viselkedés egy konfliktus az egészség megőrzését, hogy nyugodtabb és boldogabb, nem csak te .. , hanem másokat is.
IV. Workshop. Ways, hogy megelőzze a konfliktusok
Az osztályfőnök. Mint a betegség, a konfliktus megelőzés jobb, mint a gyógyítás. Most megtudhatod, hogy a konfliktusok megelőzésére. Ehhez számos módja van. Nézzük meg a két leggyakoribb. Az első módszer a konfliktusok megelőzésére - puha ellenzék. Soft konfrontáció - egy erős ellenzék, kifejezve kíméletes módon. Így tudod megvédeni az álláspontját, és nem sérti a másik személy. A második módszer az úgynevezett „konstruktív javaslatot.” Ez egy kísérlet, hogy kompromisszumot, vagyis egy kimenetet, amely képes lenne minden igényt kielégítő. Tekintsük az adott helyzetben.
Az osztályfőnök. Nem tetszik a szomszéd párt soha nem ér tankönyvek és az iskolai használja a. Adjon neki egy enyhe konfrontáció. Próbáld finoman célozni neki.
(A tanár megadja a szót a gyermekeknek, akik szeretnék beszélni. Ha nem akar lenni, akkor felajánlja, hogy beszélni a gyerekek ülnek az első sorban. Minden diák, anélkül, hogy fel kell alkalmazni nevében a szomszéd és deliv-, hogy megmutassák a követelések (annyi, mint egy barátságos módon) . nem számít, hogy minden gyerek azt fogja mondani, ugyanazokat a szavakat, fontos, hogy megtaláljuk a megfelelő hangot -. méltóságát és feszességét az enyhe formában).
Dima, nem akar veszekedni, de én nagyon nem szeretem, amikor a dolgok mások.
Sasha, ne vegye rossz néven, de a könyveimet, és én szívesebben használják őket egyedül.
Az osztályfőnök. Nagyon jó puha ellenzék. És akkor ebben a helyzetben, hogy elkerüljék a konstruktív javaslatokat?
(Gyermekek beszélnek ki, valamint az előző esetben.)
A példaként gyermekek válaszai:
Lena, úgy tűnik, tisztességtelen, hogy hordom egy-tankönyvek, csináljuk egyesével. Akkor senki nem fog fájni.
Megértem, Anya, milyen nehéz viselni az iskolába teljes portfolióját könyveket. Most van mappákat kerekekkel és kihúzható fogantyúval, mivel a bőröndök. Talán kérni a szülők, hogy egy új év, vagy egy születésnapi?
Az osztályfőnök. Soft konfrontáció és konstruktív javaslatot - a két viselkedési módok, amely segít a konfliktusok megelőzése és fenntartani a méltóságát.
V. A probléma helyzet „Hat lépés a béke”
Az osztályfőnök. Ha nem hagyja abba a konfliktust, fellángol, mint a tűz. És, hogy tegye ki néha lehetetlen. És ha ez egy nemzetek közötti konfliktusok, ez vezethet kibékíthetetlen háborúban. Ezután a terület konfliktus jön békefenntartók, akik megpróbálják fizeti ki az ellenségeskedést és gyűlöletet, hogy állítsa vissza a párbeszédet a népek közötti. Visszafizetni a konfliktus pszichológusok már felér egy speciális tűzvédelmi előírások - „Hat lépés a világnak.” Azt javaslom, hogy játszani a békefenntartók. Az osztályban a közelmúltban kitört a konfliktus (a neveket). Próbálja meg eloltani a konfliktus a hat lépésből áll. Kezdeni, hívja a konfliktusban érintett feleket, hogy a fórumon.
(Gyermekek jön a fedélzeten, és mindkét oldalán a tanár, a tanár arra kéri őket, hogy kitűnjön egymástól.)
Srácok, úgy gondoljuk, hogy ez a konfliktus már fáradt és te magad, de senki sem akarja, hogy az első lépéseket a megbékélés. Kínálunk Önnek, hogy több mint hat lépésből áll.
Ahhoz, hogy ezeket a lépéseket, akkor kell, hogy legyen őszinte és egyértelmű válaszokat a kérdéseimre. Tehát az első lépést!
(Children egy lépést egymás felé.)
És most így őszinte és pontos választ arra a kérdésre: „Mi a vágy vezetett konfliktus?” És „Mit jelent az a személy, akivel van egy konfliktus?”
(Gyermekek reagálnak viszont.)
Szóval, most meg kell, hogy a második lépésben.
(Children egy lépést egymás felé.)
és válaszoljon a kérdésekre: „Mivel mi a konfliktus? Mindketten szeretnénk, hogy ugyanaz a dolog? Vagy akarunk valami más történik ugyanabban az időben?
Ez a harmadik lépés.
(Children egy lépést egymás felé.)
Kérdezd meg magadtól: „Tudom felér egy megoldást, amelyben mindketten megkapják, amit akarunk? Mi lehet a megoldás?
Most kérdezd meg magadtól: „Hogyan tudjuk ki ezeket a megoldásokat együtt az ellenségem?”
És milyen megoldásokat lehet mondani osztálytársak?
(Children ül az íróasztalnál, emeljék fel a kezüket, reagál.)
Ha lehetséges kompromisszumok találhatók, itt az ideje, hogy ezt a negyedik lépés.
(Children egy lépést egymás felé.)
Mi már majdnem kialudt a konfliktus - ezt az ötödik lépés.
(Children egy lépést egymás felé.)
A válasz, milyen megoldások megfelelnek mind a ketten? Fogunk végrehajtani ezeket a megoldásokat?
Csak egy lépés!
(Children egy lépést egymás felé.)
Meg kell adni a választ az utolsó kérdésre: „Hogyan kezdjük el a fegyverszünet? Mi meg fogja mutatni, hogy nem hibázik? „(Meg kell kezet.)
Így tesz ki ezt a konfliktust - a fegyverszünetet tartott. De ez nem lesz mindig veled egy tanár vagy egy felnőtt. Ilyen esetekben minden tud beszélni béketeremtő és próbálja meg eloltani a konfliktus, vagy legalább hígítja a konfliktusban álló felek egymástól távol.
Megbeszélés „Szükségünk van békefenntartók?”
Az osztályfőnök. Mit gondolsz, fiúk segíteni ezeknek 6 lépésben összeegyeztetni az ellenfelek? Szükség van-e létrehozni a fegyverszünet? Lehet, hogy van valami más módon ki a konfliktus?
A példaként gyermekek válaszai:
Még a 10 lépést nem egyeztette azokat, akik megvetik egymást.
És ha egyikük tette aljas és csúnya? Úgy vélem, hogy ha nem kell egyeztetni.
Igen, ők 2 nap már feledésbe merült, mert mi jött fúj, és nem lesz fegyverszünet.
Akkor párosodnak a kis ujjak: „Egyetértek, egyetértek, egyetértek. .. stb „- ez lesz sokkal jobb, és ami a legfontosabb - rövidebb.
Ha akarnak békét, akkor csinálni anélkül, hogy a 6 lépésben. És ha egyikük nem akar, és a száz lépést nem fog segíteni.
Van egy közmondás: „A két harc, a harmadik nem megy!” Ön lesz a belenyugodni két ellenség fog szerezni.
Kiút a konfliktus minden más a helyzet. Akkor elítélni mindkét oldalon lehet büntetni (ha például a gyermek volt a harc), lehetőség van az egyes elmagyarázni, hogy mi téved.
A konfliktus, mindkettő rossz, csak meg kell magyarázni, és minden esetben nem áll az oldalán egy.
Az osztályfőnök. nem tud élni egy olyan társadalomban ellentmondások nélkül, az emberek mindig a különböző nézetek, ízlések és preferenciák. De ezek a különbségek nem kellene hozni a konfliktust. Annak érdekében, hogy a béke, a lelki és testi egészséget, meg kell tanulni, hogyan lehet megelőzni a konfliktusokat, és ha a konfliktus fellángolt, képesnek kell lennie arra, hogy belőle.
Összegezve (reflexió)
Az osztályfőnök. Milyen benyomást hagyott homeroom? Van önbizalma nőtt? Elk megjelent a vágy, hogy kihasználják a prevenciós módszerek és konfliktusok rendezése?
A példaként gyermekek válaszai:
Benyomás jó, volt egy bizalmat, amit lehet elkerülni a konfliktusokat.
Eddig minden világos, de mikor fog esni egy konfliktushelyzetben, talán az összes nehezebb lenne.
Nagyon jó benyomást, ha mindenki megtanult beszélni, nem lenne konfliktus.
Biztos vagyok benne, lehet elkerülni a konfliktusokat.
Okos emberek soha nem hozza az ügyet, mielőtt a konfliktus.
Osztályfőnöki „Ezek a káros konfliktusok”