Zhuravlev stb
D. Zhuravlev
A besorolás a fajta pszichológiai képzés
1. A koncepció a képzés
2. A különbség képzése csoportos pszichoterápia
3. Besorolás pszichológiai képzés
Főbb szempontok: a képzés, pszichológiai hatása, pszichológiai hatása, csoportos pszichoterápia, lelki képzést.
1. A koncepció a képzés
Alkalmazás képzés kapcsolódik a változások szükségességét, amelyek növelik a siker valószínűsége szakmai munka, a személyes jólét. Az eszközök kiválasztásában a képzés és felkészülés az integráció folyamatában a képzés változásai miatt a kép a csoport egyes tagjai a szem előtt a mester, a kapcsolódó változtatásokat a „Beállítások” a csoport minden egyes epizód, valamint azokat a feltételeket és dinamikája a csoport vezetője. Kivéve ezeket nyilvánvaló körülmények - milyen hatással van a források nem hatékony, más szóval, a hatás nem mindig azt jelenti, a változás, sőt, bizonyos esetekben nem voltak kitéve a produktív és érdemes.
A mai napig nincs általánosan elfogadott meghatározás a „képzés”, ami tág értelmezése a képzés és kijelölését a kifejezés a különböző módszerek, formák, módszerek és eszközök használt pszichológiai gyakorlatban.
Term képzés (. Az angol vonat, képzés) számos jelentése van: a képzés, oktatás, képzés, oktatás. Az ilyen kétértelműség eredendő és ismert a tudományos bizonyosság. JN Emelyanov határozza coaching a csoport azon képességét, hogy dolgozzon ki módszereket a tanulás és a mastering bonyolult tevékenység.
Meghatározása képzés mint tanulási módszer nem elég pontos, mivel az ismeretszerzést és készségek nem meríti ki a teljes körű előforduló képzés során változások, különösen az átalakulás a növények, a kapcsolatok, a motivációs struktúrák személyiség. A funkció használata aktivitásának meghatározására a képzés megkérdőjelezhető, mivel a tevékenység az ingatlan a téma, és nem a módszer. A „pszichológiai hatása” Jelenleg a leggyakrabban használt meghatározása a képzés.
A javasolt SI Makshanovym kifejezés „szándékos módosítás” lehetővé teszi, hogy írják le a teljes készlet kapcsolatos jelenségek dinamikájának pszichológiai jelenségek az emberi és a csoport tükrözze az eljárási és produktív képzési jellemzők, hangsúlyozza a „tárgy - alany” adott képzés jellege, amelynek hatékonyságát társul elfogadták a felelősséget, hogy mi történik a képzés, mint a vezető a szakember és a résztvevő képzési ügyfél.
Ebben az összefüggésben azt javasolják, hogy meghatározza a képzés multifunkcionális eljárás szándékos módosítások az emberi lelki jelenségek, csoportok és szervezetek összehangolása érdekében a szakmai és személyes életben az ember. Képzés biztosítja szakember megszerzése szakmailag fontos tulajdonságok, képességek és azok átadása a képzettségi szintjét, megteremti a feltételeket a felbontás a személyes problémák és a személyes készségek fejlesztése. Alkalmazások képzés szakmai tevékenység rendelkezéseivel együtt fogalmának pszichológiai támogatást, valamint azokra a
felbontása alkalmazott problémák optimalizálása pályaorientáció,
*
igényeihez igazodva a szakma és a szervezet,
*
a szakmai és szervezeti értékek,
*
elérését szakmai kiválóság,
*
az új tevékenységek fejlesztését,
*
átképzés foglalkozó személyzeti feladatok nyomon követése,
*
megőrzése és helyreállítása az egészség.
*
Következtetés: A fejlesztés módszertani alapjait a képzés magában foglalja annak szükségességét, hogy az általános és az egyedi a különböző képzési formák, de a határ között a megfelelő képzés és más módszerek segítségével lehet meghatározni eljárások szándékos változásokat.
2. A különbség képzése csoportos pszichoterápia
A kérdés a közötti különbségeknek, csoportos pszichoterápia és a megfelelő képzést, elengedhetetlen, ha figyelembe vesszük a módszertani szempontból a képzés. Anélkül azonban az ügy tisztázására nehéz építeni besorolását a különböző formák és módosítások a módszer.
A legjellegzetesebb különbség a képzés és a pszichoterápia is, hogy célokat és feladatokat, Az alanyok a motiváció a résztvevők és kommunikációs módszer a döntést szakmai problémák. Célkitűzések túlnyomórészt társított átalakítása „konstruktív és elégséges” egy „építő”, a nyitó egy új önmagában és kívül, a tudás, és a gyakorlati alkalmazása új módszerek és viselkedések.
Ezek alapján a motiváció a személyes és szakmai fejlődést, túlmutat az egyén (képzés lehet irányítani közvetlen változás jellemzői a csoport a szakemberek és a szervezet egésze).
A terápia célja, kezelésére, azaz. F. Conversion „destruktív és elégtelen” a „konstruktív és elégséges”. Ez a cél nem kapcsolódik közvetlenül hatékonyságának javítása a szakmai munka, akkor zárt a címzettnek pszichoterápia.
A különbség a képzés és a terápiában (Makshanovu SI)
Feltételesen egészséges emberek
Beteg emberek mentális rendellenességek vagy érzelmi zavarok
Problémáival foglalkozó, a résztvevők a csoport önkorrekció, a személyes növekedés. Intraperszonális egyéni feladata helyreállítani a lelki jólét. A kezelés a tünetek a mentális zavarok. Megelőzése fogyatékosság. Ne menj túl az egyén.
Az a szint, amely változások történnek
A munka színvonalának meghatározott képzési célokra
A munka színvonalának meghatározni a lehetőségét pszichoterápiás módszerekkel.
Fokú programozási munka
Összehasonlítva pszichoterápiás munka több programozási, hogy van egy világos szerkezetű.
A jó tanulmányi személyes problémák.
Pozíció és funkciók több egyértelműen azonosítható és meghatározott.
A felelősség-megosztást, hogy mi történik
A növekedés a szakmai és viselkedési siker.
Hozzáférés a lelki egyensúlyt, egészséget.
Tanulás, változás, fejlesztés, képességek, készségek, attitűdök.
A kezelés a személyes növekedés. személyes problémák.
Egyéni és közös fellépés főleg az új és bizonytalan környezetben, a tudatosság és a tapasztalat.
Előnyösen tudatosság és tapasztalat.
3. Besorolás pszichológiai képzés
A besorolás a képzés különböző bázisok: az elméleti tájékozódás a konkrét programok, képzési céljait, mentális szervezet, amely várhatóan változik.
K. Argyris javasolt használat megkülönböztetni fajcsoportokban kontinuum több vagy kevesebb „a terápiás” képzés. Ugyanezt a gondolatot osztott John Gibb, a besorolás a képzési skála pszichoterápiás -. A hagyományos oktatás, forgalomba ő kilenc alaptípusa képzés.
Van egy tipológiát, amely szerint a különböző képzési programok megoszlanak kezeléstől függően a konkrét problémák az egyes célok által meghatározott csoport. Meghatározza ötféle csoportmunka:
1. „I - I” - egy csoport, amelynek célja változások szintjén az egyén, a személyes növekedés; A fő forrásai intraperszonális változásokat.
2. „I - Más” - egy csoport, amelynek célja változások az interperszonális kapcsolatok, a tanulmány, hogy a folyamat az interperszonális befolyás előfordul függően az adott viselkedést jelent.
4. „I - Szervezet„- a csoport középpontjában a kutatási és fejlesztési tapasztalat interperszonális és csoportközi interakciók szervezetekkel.
5. „vagyok - a szakma” - a csoport középpontjában a tantárgyak konkrét szakmai tevékenység.
H. Mikkin alapjául elválasztására különböző típusú képzés folyik a szervezeti oldalon, ügyelve közötti megoszlás az edző kezdeményezés, az ajánlatkérő által fok professionalizatcii gyakornokok és tréner.
Ez osztja amatőr, intézményesített és pszicho képzés.
Amatőr képzés jellemző a kezdeti fejlődési szakaszában az eljárás, ha a kezdeményező végzi holding edző rajongó, és a résztvevők motiváltak főleg véletlenszerű okokból és a kíváncsiság. edző feladata külső szabályozás és végrehajtani rovására személyes időt a résztvevők.
tengeri mérföld Lebedev és AI Paley három osztályba sorolhatók aszerint, hogy azok orientációs képzés:
2. Az alany-tárgy - a szellemi képzés, amelynek célja, hogy fejlessze a szellemi potenciál az egyén hatékonyabb megoldást a szakmai és személyes problémák.
3. Képzési intralichnostnoy orientáció, amelyek magukban foglalják a csoportok a személyes fejlődés és fajták, különösen a laboratóriumi képzést, a képzés, a személyes fejlődés.
Besorolása pszichológiai képzés
A forma
A résztvevők listája
valódi csoport
kvázi-csoport
Csoportjai idegenek
Homogén csoportok (életkor, nem, kulturális funkciókat, foglalkozás, a helyi sajátosságok és az egyéni pszichológiai jellemzők, motiváció)
Szerint a szint változik
Szubjektív (változás túlnyomórészt a képzettségi szintjét)
Personal (változás túlnyomórészt a szinten a személyes tulajdonságok)
Szerint a célok és célkitűzések