Színház bi ba bo - algoritmus telek-szerepjátékok óvodáskorú
oktatók MKDOU "DS" Sun „g.Tarko-Sale
Érzékenység, fogékonyság a szépség
gyermekkorban sokkal mélyebb,
mint a későbbi időszakokban a fejlődés az egyén.
Annak szükségességét, hogy szép követelések
erkölcsi szépségét, aminek következtében a hajthatatlansága
minden vulgáris, csúnya.
Úgy gondoljuk, hogy felfedje dédelgetett ajtót, hogy a világ a gyermekkor, és megtalálja a kulcsot a belső világ minden gyermek fog játszani dramatizált. Bárki nem titok, hogy a játék a gyerekek kegyelme és amely kizárólag a játék között, a gyerekek maguk, mint a felnőtteké.
A mi MKDOU „D / S” Sun „tantestület és a gyerekek játék integrálja mágikus egész. Legyen gyerek óvodai telíti a játék, minden gyerek igyekszik a részét. Hogy a színház segít tanítani a gyermek játszani, hogy a szerepét, hogy cselekedjünk?
Színházi tevékenysége óvodások elvén alapuló fejlődési oktatás, módszerek és szervezet, amelynek alapján a jogszabályok a gyermek fejlődését, figyelembe véve a lelki kényelem, amely magában foglalja:
1) eltávolítjuk a védőcsoportot, ha lehetséges, az összes stressoobrazuyushih faktorok;
2) emancipáció, fejlesztésének ösztönzése a szellemi potenciál és kreatív tevékenység;
3) A fejlesztés a valódi motívumok:
a) A játék és a képzés nem lehet az ostor;
b) a belső, személyes motívumok kell elsőbbséget
c) a belső motívumok szükségszerűen tartalmaznia
siker motiváció halad előre
( „Meg kell jönni”).
Mit tartalmaz a koncepció a színházi tevékenység
Színdarabja - „Színház” - „Színház” - a szám a single-gyökér szó jelzi rokonság színházi játékokat a színházban. Színház - átfogó és szintetikus aktivitását, egyesítve szó, kép, zene, tánc, képzőművészet. Van egy különleges, sajátos csak neki, a kognitív elem, annak sajátos elképzelés a világ, ellentétben más művészeti ágak.
Sikerült megállapítani a rendszer és sorrendje munka ebben a kérdésben.
Célkitűzés: A bizonyítás szükséges feltételek megteremtése a megvalósítása a gyermekek azon képességét, hogy úgy érzi, hogy úgy gondolja, és hogy kifejezzék állam a játék, fejleszti a felelősségérzetet a saját képességeit, segít kapcsolatot építeni, a gyerekeket tanítani hallgatni, érzékelik, válaszolni a kérdésekre, elmesélni, hogy össze, hogy segítse a mastering eszközök ábrás kifejezőkészség (intonáció, pantomim), hogy segítsen elsajátítani a kommunikációs készség és érzelmi fejlődését a gyermekek, hogy fenntartsák a vágy, hogy beszéljen a gyerekek, a szülők és a személyzet az óvoda, továbbra is s Acoma gyermekek hagyományok és kultúra a bennszülött népek az észak.
Annak érdekében, hogy sikeresen teljesíteni az összes információt, hogy a gyerekek meg a fő oktatási célok kialakulásának gyermekek színházi tevékenység.
Színházi előadás - történelmileg kialakult társadalmi jelenség, önálló tevékenység, különös ember.
Célkitűzések: A gyerekeket tanítani navigálni a térben egyenletesen elhelyezett a helyszínen, hogy építsenek egy párbeszédet a partner egy adott témáról; fejleszteni a képességét, hogy szabadon nyúlik, és pihenjen egyes izomcsoportok; emlékszel a szavakat a hősök előadások; fejleszteni látási, hallási figyelem, memória, megfigyelés, kreatív gondolkodás, képzelet, fantázia, és a kamat az előadóművészetek. Gyakorlat a tiszta szavak kiejtése, dikció munkát. Nevelés erkölcsi és etikai minőségét a viselkedési normák a színház és az élet, a kedvesség, kapcsolat peer kapcsolatok, a szeretet folklór.
Feladatok. Fejleszteni a képességét, hogy reagálni tetszőleges parancs vagy zenei jel, hogy hajlandó cselekedni koncert, beleértve szimultán vagy szekvenciális. Fejleszteni koordinációjának mozgások; megtanulják, hogy memorizálni beállított pózok és képletesen át őket. Fejleszteni a képességét, hogy valóban úgy gondolja, bármilyen elképzelt szituáció. Ahhoz, hogy a teremtés az állatok kép segítségével műanyag kifejező mozgások. Nevelés humánus érzéseit.
Kultúra és technikája beszédet.
Feladatok. Fejleszteni beszéd légzés és megfelelő artikuláció, tiszta előadásmód, változatos intonáció, a beszéd logikai; koherens szófordulat, alkotó képzelet, a képesség, hogy írjon novellákat és meséket, vegye fel egyszerű rímek. Tanuld meg kimondani a nyelvtörő és versek, a vonat egy tiszta kiejtése mássalhangzók végén a szót.
Tárgy - fejlődő környezetben.
Célkitűzések: A csoport létrehozása alany fejlődő környezetben - egy olyan rendszer, amely biztosítja a teljes fejlesztési gyermekek tevékenységét és a személyiség a gyermek, figyelembe véve az életkor, az egyéni jellemzőit minden gyermek.
Együttműködés a tanulók családját.
Célok: erősítéséhez partnerségek a család minden tanuló csatlakozott kifejlesztése érdekében tett erőfeszítések minden gyermek; növeli pedagógiai kompetencia szülők iránti bizalom fenntartása saját oktatási lehetőségeket, hogy bevonják a különböző tevékenységek DOW;
Célok: orient szülők a fejlesztési és tartós érdeklődést színházi tevékenység a gyermekek számára a család. Ahhoz, hogy megosszák egymással tapasztalataikat ebben a kérdésben a szülők között;
Célkitűzések: fokozza a munka ösztönzéséről szóló színházi tevékenység révén minden rendelkezésre álló eszközzel.
Tanítási folyamat végzik szoros együttműködésben a tanárok további oktatás: logopédiai és zenei rendező.
Bárki nem titok, hogy a gyermekek tevékenységet nem lehet tele a tisztán verbális szinten, függetlenül attól, hogy az alany környezet, különben a gyermek eltűnik a vágy, hogy új dolgokat tanulni, apátia és az agresszió is előfordulhat. Annak érdekében, hogy a tünetek, mint a negatív érzéseket, úgy döntöttünk, hogy a környezetet a csoport megfelel a jelenlegi és a következő hosszú távú kreatív fejlődését minden gyermek, figyelembe véve az egyéni jellemzők, elősegítve az időben történő feltárását és létrehozását az ő képességeit.
További azonosított fő funkcióit színházi környezet:
nevelési funkció - töltés és az építőipar a fejlődő környezetet kell létrehozására összpontosít a helyzetekre, amelyekben gyermekek szembesülnek a morális választás: feladja, vagy egy részvény vagy maga jár, segítséget nyújtani, vagy át peer problémákat. Környezetvédelmi szüksége van egy központ, ahol a feltörekvő együttműködés keretét, a pozitív kapcsolatok, az erkölcsi, a szervezett viselkedés, tisztelet;
Színházi runtime végzi az összes funkciót a következő elvek alapján:
Az elv a távolság, a helyzet a kölcsönhatás - hangsúly a térrendezés való kommunikáció egy felnőtt gyermek „szemtől szembe” létrehozásáról optimális gyermekekkel kapcsolatba;
elve, a függetlenség és a kreativitás - képes megjeleníteni és kialakulását ezek a tulajdonságok a gyermekek és felnőttek vettek részt a teremtés célját környezet
elvének stabilitás - dinamizmus, feltételeinek megteremtése a változás és a teremtés a közeg szerint az ízek, hangulatok, igen változó kor jellemzőit és a gyerek képességeinek, képzési idő és oktatási programok;
kompleksirovpniya elve és rugalmas rendezési - végrehajtja kidolgozásának lehetőségét, nem átfedő tevékenységi körök és ugyanakkor lehetővé teszi a gyerekek gyakorolni a különböző tevékenységek, egymás zavarása nélkül;
elv emotiogenic környezet - egyedi kényelmet és érzelmi jólét minden gyermek és felnőtt, megvalósítani az optimális választás a ösztönzők minőség és a mennyiség;
elvének esztétikus környezet - kombinációja hagyományos és nem hagyományos elemek (a csoportban nem csak az otthonos és kényelmes, hanem szép);
elvének nemi és életkorbeli különbségek a lehetőségek fiúk és lányok mutatják, hogy hajlandóságot összhangban elfogadott társadalmi normák férfiasság és a nőiesség.
Tárgy fejlődő környezetben DOW követelte változás. Jött a támogatás a szülők, testvér, Nővérek tanulók, készségesen varrt, kötött, ragasztott, mester, tagjai a PTA vásárolt fa karakterek különböző mesék, könyvek, játékok. Beépített színházi hatások okozta öröm a gyerekek és mi felnőttek, az érzés, az öröm, az érzelmi és a pozitív hozzáállás az óvoda, a vágy, hogy látogassa meg, gazdagított új tapasztalatok és ismeretek, ösztönzi a kreatív tevékenységet, segít a szellemi fejlődést. Színházi környezet alkalmas összhangban „egészségügyi-járványügyi követelményeknek az eszköz, tartalmi és szervezeti üzemmódjának óvodai oktatási intézmények” SanPiN 2.4.1.2660-10, FGT.
- Színház kéznél: Bi-Ba-Bo - babák hősök különböző meséket, Harisnyakötő Színház - „A karalábé” maszk a hősök a tündérmesékben - „A róka, nyúl és a kakas”, „Fox - árva” Tar géb „” Puss és a kakas „” ember és a medve »és még a többi hős, kesztyű színház -« Mása és a medve »Finger színház -« a róka és a nyúl »« ravasz nővére és a farkas „színház golyók -” Három kismalac „” fehérrépa " , csészék színház - „kendermagos tyúk” színházi egyedi flanelegrafah a válogatott képeket a mesék alcsoportjában gyermekek színház a könyvek - „bika gyanta bika” Gingerbread Man „” kendermagos tyúk »Puss in boots«, „Chippolino „- fából színház, színház nád - a hősök különböző történeteket, színházi flanelegrafe -” fehérrépa „torony” „kendermagos tyúk”, „Gingerbread Man”; kép színház; Árnyék Színház - „A farkas és a hét kis gyerekek”, „kastély”.
van egy képernyő tábla dekorációk, nagy flanelegraf, sarok öltöny, elemei jelmezek karaktereket a tündérmesékben, maszkolás területen egy sor kalapok, szoknyák.
Úgy gondoljuk, hogy egy ilyen szervezet a csoport lehetővé tette, hogy a megközelítés a gyermek helyzetét, racionális felhasználása, hogy megteremtse a kényelem a teljes tartózkodás óvodai gyermek óvodai.
Ahhoz, hogy jobban javítja a felfogás és tudás színházi tevékenység:
1. Legyen a sorozat tevékenységüket a témával kapcsolatban:
- értelmetlenségét tevékenységek, a különböző témák és munkamódszerek.
- napi felvétele színházi játék minden szervezeti formák
pedagógiai folyamat, amely révén ezek ugyanazt a szükségletek
didaktikai és cselekmény - szerepet.
- A legnagyobb aktivitást a gyermekek minden szakaszában előkészítése és lefolytatása a játékot.
- együttműködés a gyermekek egymással és a felnőttekkel.
- felkészültség és érdeklődés a tanár. Minden játék és gyakorlatok
közös tevékenységek gyerekekkel választjuk oly módon, hogy sikeresen ötvözik
mozgás, a beszéd, az arckifejezés, pantomim különböző variációkban.
2. Hozzon létre egy katalógust színházi játékok.
3. Ki kell dolgozni egy hosszú távú projekt, a „World Theater”
4. rendszerezte kölcsönhatás tanulók a családokon ilyen formában.
Zeneileg ritmikus, a játék: „Március a játék, egy dalt, és egy tündérmese” tanets6 „Spider”, „százlábú”. játszik a „Orchestra”, a játék „Learn hallás”, „Guess akinek a hangja, a” zenei-műanyag improvizáció: „Jelen”, „első veszteség”, „Autumn Leaves” Ősz „” Reggel „” Egy olyan országban, színek "; ritmoplastika:" hangyák "" Cactus és fűz "" tenyér "" Wet kiscicák "" Pinokkió és Piero "" Baba Yaga”, stb
Az információs és kommunikációs technológiák (Multimédia - számítógépes kiválasztása CD-diák).
Sikeres célok végrehajtását a dramatizált tevékenység határozza meg az építőiparban a nevelési folyamat az elveket. figyelembe véve az egyediségét óvodás korú gyermekek:
- Az integritás elvével - a kapcsolat a különböző tevékenységek.
- Az együttműködés elve - a kapcsolat a gyermek és a tanár.
- Az elv az egyéni megközelítés a gyermekek - a fejlesztés finom motoros készségek és koordináció mozgások az ujjak segítségével végezzük a differenciált megközelítés minden gyermek ismeretén alapuló sajátossága a fejlődését.
- Az elv a rendszeres és következetesség - ebben a sorrendben tanulja az anyagot, ahol az új ismeretek alapján a korábban kapott.
- A hozzáférhetőség elve - képzés ideje eredményesen, ha ez megvalósítható és elérhető probléma-alapú tanulás a gyermekek számára.
- Az elv a probléma-alapú tanulás - a gyerekek a folyamat játék, szabadidő, szervezett tevékenységek maguk kivonat az új ismeretek, ami egy tartósabb asszimiláció a tudás, készségek erősítése.
- Az elv a kompetencia a tanár - a tanár rendelkeznie kell világos ismereteket a témában közvetíteni a gyerekeknek.
- Az elv a játék az anyag - a munkánkban, támaszkodunk a vezető tevékenység típusát - a játék.
Annak érdekében, hogy a gyermekek érdeke minden új, az általunk használt innovatív technológiák:
- tanuló - központú megközelítés a gyermekeknek
- személyes - proaktív megközelítést (tájfutás akció technológia oktatási feladatok)
- Integrált megközelítés
- egészségügyi energiatakarékos technológiák,
A felkészülés a közvetlen szervezett tevékenységek tartsák be az ilyen típusú motiváció:
A legfontosabb eleme a színházi nevelés kialakulása egy gyermek nyelvi érzéseit. Mielőtt a gyermekek tanítása, mi felnőttek kell nézni a beszédét, és tartsák be a szabályokat a beszédet.
- Helyessége - mérkőzés beszéd nyelvi normák
- Pontosság - megfelelő szemantikai tartalma a beszéd és információk alapját képező azt.
- Következetesség - kifejezett szemantikai viszonyok komponensek a beszéd és a kapcsolatok a részek között és az alkatrészek a gondolat.
- Clean - hiányában beszéd elemek, amelyek idegen az irodalmi nyelvet.
- Kifejezőkészség - különösen a beszéd-, izgalmas és olyan légkört teremt az érzelmi empátia. Expresszivitás felnőtt beszéd egy erőteljes eszköz a hatása a gyermek.
- Wealth - a képesség, hogy minden nyelvi egység optimalizálása érdekében a kifejezés az információ.
A gyerekek, akik részesülnek az esztétikai nevelés, fejlettebb, komolyabb és fogékony tanulási, mint társaik, ők érzelmileg jobban emelte. A figyelem a kulturális szinten a gyermekek segít létrehozni egy kedvező légkört a családban. Színház a gyermek válik csodálatos, különleges világba, ahol minden kívánságát teljesíteni fogják, és hogy nem számít, mi történik, minden bizonnyal jó vége.
Színházi aktivitás forrása az érzelmek, a mély tapasztalatok és felfedezések a gyermek, hogy csatlakozzon a gyermek kulturális értékeket. De az is fontos, hogy a színházi tevékenység fejleszti az érzelmi szféra a gyermek, hogy őt szimpatizálnak a karakter, empatikusak dramatizált eseményeket. Így a színházi tevékenység - a legfontosabb eszköze a fejlődés az empátia a gyermekek, azaz képes felismerni az érzelmi állapot arckifejezések, gesztusok, intonáció, és képes tenni magát a helyét a különböző helyzetekben, hogy megtalálják a megfelelő módon támogassák.
Miért közzé velünk?