Konzultáció a szülők számára "hogyan kell tanítani a költeményt egy gyermekgel", tartalom platform
Konzultáció a szülők számára
Hogyan kell tanítani poekhrebenkom.
Valószínűtlen, hogy az egyik szülő nem érti, hogy gyermeket szeretne tanulni. Memóriát fejleszt, kiterjeszti a horizontot, tanítja a műfaj, mint a költészet felfogását, végül az emberi kultúra általános szintjét képezi. Ezen kívül a rím segít megtalálni a belső harmóniát.
Nem minden gyerek számára a versek memorizálása problémás. Néhányan, épp ellenkezőleg: keveset emlékeznek arra, amit különösen kedvelnek. De vannak olyan gyerekek is, akik emlékeznek a költészet nehézségeire, amire csak kemény munka. Miért? Leggyakrabban, mert a helytelenül tanított verset. Azt akarjuk mondani, hogyan kell helyesen tanítani a gyermek verseket, tekintettel pszichológiai jellemzőire, életkorára, temperamentumára és még az irodalmi preferenciákra is.
A gyermeknek könnyen és jól emlékezett a rímre, feltétlenül ismernie kell a vers "dallamát", és a lehető leghamarabb meg kell állnia. A morzsa még mindig a kerekesszékben van, és már a ritmikusnak mondod neki: "A bika szivattyúzik", "Tanya Tony hangosan sír."
A versek memorizálására a legkedvezőbb korszak 4-5 év. Ebben a korosztályban a gyermek emlékezete különösen gyorsan fejlődik. És ha akár négy évig sem állítjuk be a gyermek előtt a munkához való megemlékezést, hanem egyszerűen "olvassuk" a számukat, akkor négy év után már szándékosan tanítjuk a gyermeket, hogy megemlékezzen a szövegről. És meg kell tanulnod a lehető legtöbbet - ez a legjobb módja annak, hogy megteremtse a tanuláshoz szükséges memória mennyiségét.
Annak érdekében, hogy a vers könnyű legyen megtanulni, meg kell felelnie a gyermek korának és temperamentumának.
A shalunok jobban taníthatnak ritmikus, vidám, nyugodt gyermekeket a memorizáláshoz - mért, sima. A gyermek fő feladata az emlékezés technikájának megértése, és ez könnyebb megtenni az anyagon, amely "közelebb áll a szívhez".
És mégis - nem tudsz egy verset semmiért. Ennek ajándéknak kell lennie valakinek: anyának, nagymamának vagy például a Mikulás érkezésének. Csak hét vagy nyolc év alatt lassan célozzuk meg a gyereket a versek tudatában a szívünkön és magunkon.
A verset érzelmileg és kifejező módon kell tanulni. - ez gyerekes természet! Ellenkező esetben a gyermek számára értelmetlen lesz. A gyermek, aki gyermekkorában nem vált be a költői irodalmi formák szépségébe, felnõtté válik, alig fordul a költészethez.
A megemlékezés megkezdése előtt egy olyan felnőtt, aki gyermekkel verset tanít, kifejezetten kifejezésre kell jutnia. Még jobb, ha egy felnőtt szívesen tudja. Ezután a szövegben meg kell találnunk a gyermekszavakkal kapcsolatos ismereteket és érthetetleneket.
Miután megmutatták a művész által festett gyermeki illusztrációkat, melyet a vers szépsége ihletett, és amíg a gyermek megfontolja őket, olvassa újra a verset. Így a gyermek alkotja a munka képét.
És csak miután az ilyen előkészítő munkák közvetlenül a memorizálásra mennek.
Egyikünk jobban emlékezett versek a fülön, másoknak többször is el kell olvasniuk magukat, a harmadik pedig a versenység ritmusában jár a szobán, a negyedik - éppen ellenkezőleg, abszolút mozdulatlanságra van szükség. Ezek a jellemzők nemcsak a felnőttekhez, hanem a gyerekekhez is kötődnek. Vannak különböző módszerek a versek memorizálására, amelyeket ezek a különbségek vezérelnek. Próbáld meg mindegyiket egymás után, és látni fogod, hogy a gyermeked könnyebb megjegyezni a verseket.
Talán többféle módszert használsz, vagy kombinálod egymással. A legfontosabb az eredmény: a költészethez való kommunikáció könnyed és örömteli folyamata a versek memorizálása.
Ha a gyermek nem akarja megtanulni a verset?
Előfordul, hogy a gyermek nem hajlandó megtudni a verset. Rendszerint a vonakodás oka az, hogy megvédje magát az információ túlterheléséért. Ebben az esetben néhány kis trükk segít.
1. Először is, ha a gyermek ellenáll, meg kell nyugtatnia a gyermeket. "Nos," egyetértünk ", nem fogjuk megtanulni a verset." Beszéljünk, és követni fogsz. " Ügyeljen arra, hogy csak a vers egyik vonalát mondja meg, hogy a gyermek ne érezze az információ stresszét.
2. Keresse meg, vannak-e olyan szavak vagy kifejezések a versben, amelyek érthetetlenek a gyermek számára. A meghatározás eléggé egyszerű: ha ismételsz, a gyerek összezavarja az érthetetlen szót, vagy megtagadja a vonal megismétlését, ha érthetetlen mondat van rá. Mondja el a gyermeknek, hogy mit jelent ez a szó vagy kifejezés, és adjon példákat arról, hogy hol és hogyan használhatja azt.
4. Vigyél játékokat és bemutatókat készíthet: tedd körbe, vegyen egy játékot a "színpadra" - hadd mondja el a verset a többieknek. És akkor minden játék egy-két sorból ismételni fogja a sajátját, a többiektől eltérően. Végül a gyerek csatlakozik a játékhoz.
5. A vers megismeréséhez használhatja a labdát: azt mondja egy sort, és dobja el a labdát a gyermeknek, megismétli a vonalat és dobja vissza a labdát. Amikor a gyermek közelebb ismeri a verset, minden egyes szóhoz dobhat egy labdát.
6. Egy nap alatt nem szükséges két napnál több vonalat tanítani a gyermeknek, mert a memóriának fokozatosan hozzá kell szoknia. Egy hét elég normális idő, hogy megtanuld a szükséges verset az ünnephez
Konzultáció a szülők számára
Mi a beszélgetés egy gyermekkel a családban?
A háztartási szótár gazdagítása.
Párbeszéd vagy monológ?
Kedves szülők! Meg tudja-e válaszolni a gyermeke a társaival, a felnőttekkel kapcsolatos kérdéseket, a kérdéseket feltenni nekik? Tud-e arról, hogy logikusan és következetesen mondja el tevékenységét, látta, hallotta, tapasztalta? Hogyan fejlődött a gyermek fantáziája? Ő maga tündérmesék, történetek? Mindezek a beszédkészségek szükségesek az iskolában.
Az ember szóbeli beszéde kétféleképpen létezik: dialogikus és monológ.
A párbeszédet rövid, hiányos mondatok, replikák jellemzik; a teljes megértésüket az arckifejezések, a gesztusok, az intonáció segítik.
Szóbeli beszélgetések során a beszélgetők közreműködőként és hallgatóként járnak el.
A felnőtt. Mi az éve az évnek?
A felnőtt. Milyen madarak repülnek tavasszal?
A gyermek. Tavasszal rooksok, csillagok, fecskék meleg országokból származnak.
A gyermekkor óta a gyermeknek kommunikálni kell az emberekkel. osszák meg gondolataikat és tapasztalataikat szeretteikkel. A családban ez a szükséglet kielégíthető egyéni beszélgetések és beszélgetések révén. Különösen fontos a felnőtteknek a gyermekkel folytatott beszélgetése, mivel ez befolyásolja verbális és általános mentális fejlődését. Olyan gyerekek, akiknek a szülők sokat beszélnek és elgondolkodóan beszélnek, gyorsabban fejlődnek, jobban beszélnek, a megfelelő beszédben vannak.
A gyerekek, akik nem kommunikálnak, csendben játsszanak babákat, autókat és más játékokat, lassabban fejlődnek, csendben maradnak, visszavonulnak.
A beszélgetés témái nagyon változatosak. Kisgyermekekkel érthető, hozzáférhető és intim dolgokat kell beszélned. Az idősebb gyerekekkel megbeszélheti a napi rendszert, a játékokat, a ruhákat és a cipőket stb. Az 5-6 éves gyermekek tárgyalási témái jelentősen bővülnek: tér, hadsereg, közlekedés, könyvek és mesék.
A beszélgetéseknek alkalmanként kell történniük. A gyermeknek úgy kell éreznie, hogy a felnőtt érdekli, hogy meghallgassa. És napi ügyeit illetően, megtanulja emlékezni, összekötni a javaslatokat. A jövőben a gyermek kérni fogja, hogy meghallgassa ügyét.
A gyermek. Jó napot, Tatyana Alekseevna.
A felnőtt. Elnézést, kihez beszéltem?
A gyermek. Olya beszél veled.
A felnőtt. Olya, az anyád otthon?
A gyermek. Nem, anya még nem jött a munkából.
A monológ egy ember beszéde, a gondolatok következetes bemutatása, a cselekvések leírása, a történet összekapcsolódása.
A leíráshoz fel kell venni a gyermekek számára ismert tárgyakat, játékokat, képeket: mishutot, baba, írógép, lemez. Például: "Ez egy baba. Műanyag. A babát Alenka-nak hívják. Alyona kék szemű, fehér hajú, vörös arcú. Mosolyog. A ruhája piros fehér csíkos. A lába fehér zokni és barna cipő. A fején egy fehér orr. Egy babával, a gyerekek játszanak, feküdnek, takarmányoznak, öltöznek. " Ezután újabb tárgyat veszünk. A felnőtt emlékeztet arra, hogy milyen sorrendben kell megmondani.
6 év után tanítani kell a gyermeket, hogy hasonlítsanak össze és hasonlítsanak össze két, majd három témát vagy képet a leírásuk alatt. A tárgyak és képek ilyen csoportjait kínálhatja: uborka, paradicsom, sárgarépa; macska, kutya, stb. Javasoljuk továbbá, hogy segítsen a gyermeknek kérdéseket feltenni.
1. Használj minden szabad percet, hogy beszélj a gyerekkel.
2. Ne felejtsd el, hogy a családban élő gyermek fő tárgyalópartnerei anya, apa, nagyanyja vagy nagyapja.
3. Utasítsa az idősebb gyermekeket, hogy a lehető legrövidebb időn belül beszéljenek a gyermekkel.
4. A művészi festmények, albumok, képek reprodukciója, gyermekeiknek tartsa őket.
5. Ajánlja fel a gyermeket a "Kinek a meséje jobb", "Melyik történet érdekesebb", minden családtag részvételével.
6. Írja le gyermekének történeteit és tündérmeseit egy notebookban vagy egy magnóban. 2-3 hónap múlva hallgassa meg őket a gyermekkel, elemezzen és írjon újakat.
