A sztálinizmus és a történelem tanítás az iskolában, a Szovjetunió
A sztálinizmus és a történelem tanítás az iskolában, a Szovjetunió
Az elején a szisztematikus tanítás a polgári történelem szovjet középiskolai utal, hogy a 30-as évek közepén. Ezt megelőzően, a bolsevik forradalom az 1917. jelentős szerepet játszik a tanulók felvételét a kommunista ideológia játszott a társadalomtudományokat. Azonban a jóváhagyásával totalitarno- bolsevik rezsim, amikor az iskola volt talán a leginkább „kedvenc gyermeke” (1) Sztálin, különösen fontos a történelem tanítás. Csalódott az eszmények az internacionalizmus és a világforradalom, Sztálin váltott etatista helyzetbe. A történet volt szüksége, hogy elő a hazafiság, mint a hagyományosan orosz és új szovjet. Ezen túlmenően, a történelem, a közelmúlt, és ő akarta használni, hogy emelje a saját (2). Lehetőség van arra, hogy egy bizonyos szerepet megfordítása Sztálin a történelem tanítás és játszott Németország példáját, amely hatalomra nemzetiszocializmus gyorsan és sikeresen beültető gondolataikat a történelem tanítás. A hatékonyság a náci tapasztalat, írta 1934-ben a szovjet magazin „osztályharc”. (3)
Döntő fordulatot a történelem tanítás döntés volt, SNK és a Központi Bizottság az SZKP (b) a május 15, 1934 Amint az akkori népbiztos felvilágosodás A. Bubnov, annak előkészítésében Sztálin „kezdeményező maga közvetlenül soronként, betűről betűre, vesszővel vessző szerkesztette ezt a döntést.” (4) Az, hogy bevezette a tanulmány a történelem az iskolákban, felújított zárt röviddel a forradalom történetét osztályok az egyetemek és a feladat elkészítése volt a történelem tankönyvek. Ugyanakkor Sztálin vezetésével követelt megugrott az ideológiai kontroll tevékenysége felett tanárok. Zsdanov beszélt, hogy szükség van az iskola, „bárki, aki meg merte mondani semmit (plohoe.-A.TS.) Sztálin és más vezetők vettek, így a munka, hogy nem egy hang.” (5) átveheti az irányítást felette az iskola időben egybeesett egy hullám tömeges elnyomás 1936-1938 években. kíséri mind a nagy fizikai veszteségek között tudósok és oktatók, valamint a meredek csökkenése, a szellemi és erkölcsi potenciálját az egész tanári kar. Ennek az a következménye volt, a létesítmény egy totalitárius rendszer kívánt iskola. A legfontosabb eleme lenne, hogy „stabil tankönyvek”, ahonnan kar nem tudott visszavonulni egyetlen lépésben.
Mindenkinek tudnia kell