Mit vár a jövőben az iskolai
By 33.36.
Thesis / elvet „az állam kell élni mérten,” ha nem tévedek, ott van a gazdasági blokk a kormány. És mindenféle intézkedés - függetlenül attól, hogy a bevételeit a törvény №122 stb Vannak formák ezt az elvet. És akkor - „Ne lőj a zongorista játszik, ahogy csak lehet.”
A tézisek / az elvek szintjén, néhány program / koncepció, vagy nézd, minden rendben van. Célok - nemes sehol. Néha még a megítélt támogatások :) Mi jön a mechanizmus végrehajtását itt valahol, és van egy „szabály UNEF.” Felmerül a kérdés - miért alacsony hatékonysága végrehajtási mechanizmusok? Talán azért, mert az iskola tanított SO?
33.
”... ez nem kéri a szülők, és különösen nem a pénzről szól. Minden az ügyet a képessége egy diák, a veleszületett képességeit. "
Az ügy, és kéri a szülők, és a pénz, hanem a képesség. Anélkül, lekicsinylő a készségek fontosságát, én semmi esetre sem csökkenti mindent nekik.
Tanítok angol. Az emberek, sokan úgy gondolják, hogy a sikeres nyelvtanulás megköveteli a megfelelő ismeretek. Most, tudod, mit fedeztek fel, majdnem húsz évvel a gyakorlatban? A legtöbb jó tanulók (eredmény) nem mindig képes a leginkább. Sőt, nagyon kevés, amit meghatározott valamennyi tanítványom az a képesség, hogy jó eredményeket értek el haladást az angol nyelvtanulás. Tehát, aki sikerrel jár? Sikereket elérni az idegen nyelvek tanulása szüksége van egy bizonyos kombinációja kedvező körülményeket. Legalábbis, jelen kell lennie: szorgalmas gyerek (stimulálja a szülők, elsősorban) + a kedvező családi környezet (szülők maguk legyen elég képzett ember, akkor pici követi a példát, olvasni, fut a tudás, stb) + elegendő rendszeres ülésein a gyermek egészségügyi + szülő hajlandóságát bizonyos „áldozatot” kedvéért tanulmányait, köztük anyag. Ez már felsorolt legalább ... Szóval, van egy csomó diák volt, hogy ilyen körülmények között lehet elérni normális fejlődéshez nem rendelkeznek a különböző képességeket. És sokan voltak ilyen „képes”, hogy a nyelv és nem tanult. Ennek bizonyítékaként ártatlanságát, azt most már sokkal többet írni ... Röviden, válasszon egy diák ma, legalább nézd meg, hogy képes. Érdekelne, az egészségügyben, egy bizonyos minimális kemény munka, a szint a szülői nevelés. Ha mindez elérhető, ha a polcokon a lakásban tisztességes könyvek, és a kedvenc TV-műsorait a szülők nem adják át a „ablak”, a siker szinte garantált. És ha egyik sem, de megvan a képessége, akkor semmi sem fog, nagy valószínűséggel.
Ezenkívül emlékeztetni kell arra, hogy a kapacitás lehet fejleszteni, hogy egy bizonyos mértékig. Egy normális (lásd. Fent), a család egy esély, hogy dolgozzon.
Úgy vélem, hogy az összes fenti feltétel vonatkozik a más tantárgyak.
Ami a oktatáspolitikai az állam és a „hogyan növelik a hatékonyságot” - többet, hogy legközelebb ...
És akkor annyi történt.
Szergej, és tetszik valaki, hogy én ismét közepes védelmi beszédet mondott állam?
Én, mint a szülő hosszú pdachU az oktatási gyermekük sokat bejelentett ingyenes oktatást az állami iskolában pénzt. Kész vagyok fizetni a tanár a jövőben - a tanár. De én nem akarom, hogy a saját állapotát (remélem érted, hogy a „Pénzt” kedvezményezettek - nem az állam).
Akár, Szergej Mihajlovics, megmagyarázni, mi ezeket az igényeket most a kormány elveszi az elkülönített állami pénzalapok állami Shelter Me?
Sajnos én lépve kisállat idegesít, de valójában „Régi dalok” énekelni.
A lopás tanít állami és időtlen idők óta, és jó példával.
Szergej, és mi a család és milyen társadalmat fog gyermek iskolába, a megjelenése, amely oly váratlanul húzott velem a jelentést a „finn iskola és az orosz társadalom”?
Tudod, a történelem, az iskola és a pedagógia elutasítása gyermekmunka volt a próbaköve, amelyen a tanár ellenőrzött humanizmus (a vezetéknév, keresztnév és családnév - ellentétben a „modernizálókat”). És akkor az elején a harmadik évezred adja meg ezt a műveletet a mechanizmus a társadalmi átalakulás és az iskolákban. Túl olcsó módszerrel az állam és kedves gyermek és a társadalom számára?
Mindig is hozzászokott, hogy van egy emberi jogi jogvédők (beleértve - az oktatáshoz való jogot).
De védők a fizetésképtelen, valamint azt, hogy this- nonszensz által generált „itt és most”, „-Mi kinek?”.
46> Szergej Mihajlovics, és tetszik valaki, hogy én ismét közepes védelmi beszédet mondott állam?
--
1. GURU mindig csak beszélnek, mint egy polgár a guru, kivéve, ha másként nem egy adott replika. Ha magyarázatot igényelnek, hozzá -, hogy ezek a megjegyzések, beszéltem rezidens ebben az országban, a polgár a jelenlegi állapot ebben az országban.
2. Hol látja a védelmező beszédem? Véleményem ez csak javítani. „Az egyik a világ hosszanti egy szabad szív, két módja van.”. Ami a megjegyzés (44) Ez azt jelenti, hogy / I / van egy választás - a) ismerjék összeférhetetlensége magukat ebben az országban, és hogy elhagyja őt; b) elismerik, hogy lehetetlen élni itt ebben az időben, és bemegy a politika céljára rendszerváltás; c) külön „magát” a „állam”, hagyjuk, hogy egyedül, és „I” - önmagában. A vonatkozó törvények és jogszabályok, és mit csinál azt hiszem szükséges. Valahol együttműködik vele egyszer - neki dolgozik, és a maradék magát, amikor csak lehetséges.
47> Az iskola története és a pedagógia elutasítása gyermekmunka volt a próbaköve, amelyen a tanár ellenőrzött humanizmus (a vezetéknév, keresztnév és családnév - ellentétben a „modernizálókat”). És akkor az elején a harmadik évezred adja meg ezt a műveletet a mechanizmus a társadalmi átalakulás és az iskolákban. Túl olcsó módszerrel az állam és kedves gyermek és a társadalom számára?
--
Tatyana, nem úgy az emberi gyermek, amikor megszűntek - ez a humanizmus? Nem hiszem el.
Nem „gyermekmunka”, és a rendelkezési jog egy felnőtt ember, elutasítva bármiféle „syusyu-Musya”. Elnézést a elcsépelt példa, de Gaidar hány évig parancsolt ezred? Neki, hogy a befolyása kijelölt vagy úgy tűnt, egészen a „felnőtt” adottságok erre a legjobb tuiajdonságkésziete több száz idős korban, akik éppen az irányítása alatt? Ez, meg egy másik öt, tíz. Számos példa, hogy az elmúlt 15 évben az emberek sok mindent lehet?
Azt nem tud ellenállni a példa a „syusyu-Musya”. A kerületi Diákolimpia Az irodalom, a lány írta. És akkor ő hozza. teljes étkezés. „Egyél fiam, fáradt szívem.” Ő írta azt a témát, hogy „a” - mozog - „később”. „Gyere és egyél.” Humanizmus, igen.
„Éjszaka, utca, lámpa, gyógyszertár.”
Olvastam viharos éjszakán jövőjéről szóló vitát az iskola, és nem érti, mi az „iskola” is.
Vizsgálat szó - az egyik - „iskola” és a tárgy - más. És lehetséges opciókat a jövőben - más. Ugyanígy az a tény, hogy, mint mindig és mindenhol, alany, tárgy és a folyamat minden egyes képkocka ellenérték egymás hatását. Minden kapcsolatban van mindenben, a „rendetlenség” kapunk.
Minden egyes iskola - ami a legfontosabb - a „tanár”. Belőle benne minden nap az osztályban, ami függ a valós oktatási folyamatok keretében az iskolában megy. Ő maga a „obektivki” függ - az zarplvty származó komfornosti az iskolában a gyermekek, a szülők, ki igazgatónak. Ilyen a „balszerencse”.
Oktatási infrastruktúra függ folyamatokat, amelyek a területen, és a régióban. Ma már mindenhol - egy második újraelosztása az ingatlan piacon. A moratórium vagyonátruházási véget ér, a hallgatók száma a népesség csökken, a finom falat maradt. Nem a tanár. Nagyon különböző emberek, akik számára az „iskola” - a vállalkozás. Írja be a „Yukos” vagy érc feldolgozó üzem. Ezek gazdagító magukat. Ez a cél.
Megváltoztatása és pedagógiai és oktatási értékek megváltoztatása vagy elhagyása az oktatás tartalmát határozza meg, akik pengetős okayanstva jogosultak oktatáspolitika és a „elmúlik” összecsapás mirovidcheskih megközelítéseket. Igazítja (vagy próbál alkalmazkodni értékek) - USE, profil.
És teljesen transzcendentális a ködös távolság lógó érdekeit nemzetközi koporatsy vagy sem, van egy „világkormány” opredelyayushego szerepe Oroszországban, mint nyersanyag függeléke a világgazdaság. Tehát - a mester egy bizonyos szintű oktatásban a munkaképes korú lakosság egy ország - még az afrikai, bár a miénk.
Mi van, a tető felett a stack? A tét a sorsa a civilizáció és az emberiség.
Hol vannak a saját prioritásai? Amennyiben a saját kezünk ér el, hogy befolyásolni?
Vagy - csak közömbös tanú figyelte, ahogy bárki ebben etazherkedeystvuet előnyükre? És nem azzal a nyilvánvaló érdeke kimondja, hogy mi magunk nem ezekben a folyamatokban. Nem oktatási ingatlan, mint a való életben?
Vagy éppen ellenkezőleg, azt - az uralkodók a sorsa az egyes gyermek, bevezetése onovanii tudományos vizsgálatokkal vagy a saját tapasztalat - „nem, etot-” shantr-up „, ő nem fogja énekelni ugyanaz látható, hogy nem volt hangja Hadd üljön, és nem a rock a hajót.! megváltoztathatja a könyvespolc. SYSTEM! "
Kik vagyunk mi? Amennyiben a saját kéz nyúl ki, és hogyan, és amely érinti vagy érintheti?
Kiderült, hogy ez rajtunk múlik. Mert EFINITIONS és design nyelv és a beszéd nem ott valaki, és mi sovstvennyh értékeit, céljait és célkitűzéseit. És később oreteniya neve - a szakmai nevét és vezetéknevét.
Hát nem ez a probléma? Így - a pénzt: =))) "A pénz - a jövőnk!"
Számomra úgy tűnik, itt és most, hogy erre a helyre Vissza az értekezés „nem számít, a munkavállalók oktatási megvitatása oktatáspolitikai célokat.” Érezni, hogy? A időpocsékolás.
Ez adott nekünk megjósolni, hogy a szó fog reagálni szolga. Kizárt!
Ahhoz azonban, hogy megoldja ezt a „bérelt”, és a megoldás, hogy présel ki a szolga - nobhodimosti. Mi az oka, hogy az állam? Mint mindig. Szükséges, hogy megvitassák a saját problémáit, értékeit és célja az ülés a gyermek az osztályban és az iskolában folyosón - van szükség. Talán soha művelni, illetve az egyedi zseni (nem a mi szabványok), vagy maguk alapján etogovirtualnogo vita a szakmai közösség a világban felnőni?
Az ingatlan van szükség - nevet. Ez, véleményem szerint, az utat a jövő az iskola.
Nem, Szergej, nem megérinteni, ez már nem lehetséges.
De a jelentés és a következtetést, amelyre hoztatok vita a téma „finn iskola és az orosz társadalom”, őszintén, sokkolt. Tudja, kiderült, hogy nagyon hasonló (nem hiszem, hogy szándékosan csinálta) az AP - ha van valami akció keretében kész megoldásokat, és cselekvésre van szükség, hogy szimulálja vita és prnyatiya annak alapján az elkészített oldatot.