10 módja annak, hogy megfelelően motiválja a gyermeket
1. A dysgraphy-val rendelkező gyermek megpróbálja helyesen írni, de amíg az agy meg nem érett és néhány javító munka megtörtént, nem fog működni. A tanítás szabályai értelmetlenek. A lánc már nyitott az első nyílon.
2. A gyerek tudja, hogy ha megpróbálja, jól mossa meg az edényeket, de egyszerűen unatkozik ezzel az eredménnyel - nincs semmi érdekes vagy kellemes. A lánc nyitva van a második nyíllal.
3. A gyermek gyenge irányítást gyakorol az impulzusok ellen, vagy egyáltalán nem hisz magában. Tudja, hogy ha megpróbálja, akkor megteszi, és tetszik, amikor így van, de érzelmei "nem emlékszenek", hogy az erőfeszítés kellemes eredményt követ és a motiváció ciklusa nem alakul ki. Az utolsó harmadik nyíl nagyon gyenge és folyamatosan megnyílik.
Most nézzük meg, hogyan kell ezeket a nyilakat módosítani, hogy mindig működjenek.
Néha, ahhoz, hogy támogassa a motivációs nyilakat, egyszerűen kapcsolatba kell lépnie a gyermekeivel és gondoskodnia kell az igényeiről.
Az igazi történet. Dima nem tudta megtenni a saját óráit, jóllehet jól ért, és a példák egyszerűek. De állandóan zavart volt, ennek eredményeképpen az ügy hosszabb ideig húzódott, és az eredmény nem volt igazán.
Mi a probléma és hogyan tudsz gondoskodni a Dima-ról? A "tanulságok készítése" túl nagy Diminsky instabil figyelemre. Ennek eredményeképpen az első nyíl megszakadt - a Dima nem tudja megpróbálni, hogy kiderüljön. Tehát a munkát ehető darabokra kell vágnia. Anya 15 percig elindítja az időzítőt, és egész idő alatt csendesen ül a gyermek mellett.
Dima úgy látja, hogy csak egy kis idő van ülni, és a lövöldözők ketyegése emlékeztet rá, hogy mit kell tovább dönteni. Pontosan 15 perc elteltével az időzítő cseng, Dima a konyhába fut, öt percig ugrik a zenére, majd visszatér a feladathoz. Anya nem meggyőz, nem vonat, csak csendben ül mellette, és megkeresi a keretet.
Nagyon gyorsan Dima 45 percig kezdte a házi feladatát, és egy évvel később megtanulta használni az ébresztőórát. Most házi feladatot csinál anya nélkül és emlékeztetők nélkül, amelyek fantasztikusnak tűntek.
Egy másik példa. A fiú nem akart menni a medencébe. Anya sikerült kideríteni, hogy a csomagtartóban van! Nem voltak ugyanolyan stílusban, és a fiú félénk volt. A probléma megoldódott. Három évvel később a felnőtt fiú nem volt hajlandó újra úszni. Anya ismét elvégezte a tanulmányt, és rájött, hogy a fiú a legidősebb fickót vonja be a csoportba. Átkerültek egy másik csoportba, és ismét örömmel úsztak. De nem könnyű volt megtudni, mi az ügy. És nem lenne bizalom és kapcsolat - és nem lenne lehetséges gondoskodni, és a motiváció az úszás elszáradt.
2. Közös tevékenységek
Amikor a gyerekekkel együtt teszünk valamit, a nyilak jobban működnek, mert észrevehetetlenül meg tudjuk szerezni azt a részét, amelyet a gyermek nem kap, és megváltoztatja azt, amit ő csinál. Ez különösen akkor célszerű, ha az első nyíl (I try => megszerzésével), vagy a magamba vetett bizalom (kiderült => újra kiderül).
De ha a gyermek egyszerűen nem akar unalmas munkát vagy gyakorlást végezni, akkor a közös tevékenységek is segíthetnek - egyszerűen azért, mert együtt nem unalmas. Akkor a gyermek megszokja, részt fog venni, és ne feledjük, hogy egy darab unalmas, mindig érdekes (és ha nem - érdemes figyelembe venni, hogy az eredmény elérése más eszközökkel lehetetlen), vagy azt, hogy unalmas munka lehet tenni gyorsan, amilyen gyorsan csak lehet lépni a kellemesebb dolgok.
3. Kis promóciók
"Minden gyönyörű levélre - egy kiemelésre."
Jobban működik, mint "minden gyönyörű oldalnak - egy torta".
És sokkal, mérhetetlenül jobb, mint "egy negyedik negyedévben - egy szerkentyű".
Hagyja, hogy gyermeke évekig nem okos, nem számít: még mindig nehezen tudja elviselni túl sok távolságot az egyik nyílról a másikra. A kicsi, nagyon kis ösztönzők nem járnak jutalomként (ami rettenetesen elveszett és hosszú és kemény visszafordulást igényel), hanem szórakoztató hagyományként, játékként.
Amely természetesen nem építhető be az abszolútumba, és teljesen komolyan játssza. A mazsolák szép részletek, garancia arra, hogy mi történik (például a helyesírási nehéz tanítás) a kölcsönös bizalom és elfogadás légkörében. Ez önmagában motiváció.
4. A mi jóváhagyásunk és elutasításunk
Ezzel minden pszichológust sürgetnek, nehogy túlzásba vegyék. A lényeg az, hogy ideális esetben a felnőttnek többé-kevésbé függetlennek kell lennie mások értékelésétől. És ha ültetni egy állandó „jól sikerült” vagy „nem, nem szeretlek, a rossz próbált” (túlzok, de a hatása nem és hasonlók) - arra törekszik, a jóváhagyást az emberek.
A pszichológusoknak igazuk van. De ha mérsékelten alkalmazzák, ez a módszer hatékony és nem káros. Először is, ha nem a sikerről, hanem a jóról és a gonoszról van szó. Meg tudjuk és kell dicsérni egy kisgyermeket a jó cselekedetekért és a gonoszoknak felháborodni, és mivel a véleményünk fontos neki, megszokja a jó gonosztól való megkülönböztetését, és képes lesz rá.
5. A paradox előnyök
Ez az, amikor egy személy arra számított, hogy hülyén kényszerül, és vele kedvesen beszélt, elfoglalt helyzetbe került. Vagy ha valaki hosszú ideig próbáltam, és bár volt egy gyenge teljesítmény (nem jár, nem sikerült, nem sikerült, nem tanult), és a szülők, majd rábeszélte valami jó (jobb tárgyi: jó szóval, utazás, majd a kávézó, de lehetőség van egy váratlan kis ajándék).
Ez mindig emlékezett. Természetesen itt is jól kell érezzük magunkat, hiszen ebben az esetben promóciónk működni fog. A lényeg az, hogy maga az ember ideges és készen áll arra, hogy mindent lemondjon, és támogattuk őt. Ha egy személy nem érdekelte az eredményt, akkor egy paradox jutalom a vereségért nem működne.
"Kiderült!" "Made!" "Eureka!" - ez az érzés azok számára, akik ezt tapasztalták, önmagában is a legerősebb motivátor, hogy megtapasztalják. Ez izgalom, eufória a siker, a felfedezés, az eredmény. Maga az agy jutalmazza magát - az endorfinok egy része, emlékszik egy kellemes élményre és arra törekszik, hogy ismételje meg.
Most már készen áll arra, hogy hosszabb ideig több kudarcot, unalmat és nehézségeket szenvedjen, mert már tudja, hogy ezt egy jutalom fogja követni. Tehát az agyunk magába foglalja magát. Mit tehetünk azért, hogy erősebbé tegyük ezt a láncot? Gyakran gondoskodjon olyan helyzetekről, amelyekben a gyermek maga döntő lépést tesz.
Ez csak a gyerekekkel - például, hogy nem veszi észre a tippeket, és nagyon boldog, amikor kitalálni a helyes választ (mindannyian emlékezni azokra rejtvények a rím a szilveszteri ünnepek óvodákban). Egy idősebb gyermeknél kicsit nehezebb, de ha megpróbálod, akkor eléggé megvalósítható.
Csak azt kell kiszámítani a terhet, hogy tényleg tegye ki, de nem adta fel, és nem fújták el. A feladatnak nehéznek, de nem túlzottnak kell lennie. By the way, remek, hogy jó edzők - ez olyan emberekről szól, akik azt mondják, hogy "a sport hozza fel". De ugyanúgy oktatja és más tevékenységeket is, ahol ez a "tett"! És van, aki pontosan meghatározza a feladatot.
7. A belső motiváció támogatása
Egy személy például játssza a hegedűt. De túl lusta napi egy órát, a kezek nehézségekbe ütköznek. És sikerek (ez az, amit "tett"!) Még nem - még mielőtt a koncertek még nem állnak rendelkezésre. Hogy legyenek? Támogatás belső motiváció, hogy az emberek fokozatosan megtanulta élvezni, és a kis, hazai győzelem (tanult szép play), és hogy ez volt annyira szórakoztató, hogy segítettek elviselni időszakok, amikor kiderül rossz. Aztán játszani a képzeletünket: a történetek a nagy, aki szintén nem mindig működik, és a történetek a saját életét, és olyan légkört teremt, és zenét hallgatni és beszélgetni „köré”.
Fokozatosan kezd kiválni a kép a „self-hegedűs” (opcionális majd zenész lesz, de amíg játszunk - te egy hegedűművész!), „Self-judo”, „self-kotolyuba”, ami mindig van idő változtatni a tálcát. Vagyis a külső belsővé válik, és valahogy kínos, amikor ma nem működik, vagy a macska nem szolgál.
Mint minden más motiváció, ez nem univerzális, és nem fog működni mindenki számára. Ráadásul a zenében vagy a judonai példában a siker háromnegyede jó tanár. De mi is fontosak vagyunk.
8. Kollektív és családi motiváció
Ez valójában egy erőteljes eszköz, feltéve, hogy a gyermekek a csoporthoz tartoznak. Mivel az autóülés sokkal biztonságosabb, ha az alapra helyezi, akkor a kollektív motiváció sokkal meredekebb, ha a hétköznapi életben ezek a kollektív és családi értékek örömet okoznak nekünk.
Ha a család „fogadott” egy csomó dolog, hogy a gyerek szereti, akkor ez normális, és elfogadja azt a tényt, hogy már nem „tett” egy csomó társaik engedélyezett, vagy hogy többre van szükség, mint velük. Ha a szülõk okosan viselkednek (ne csüggesszük azokat, akik nem követik ugyanazokat a szabályokat, mint a miénk), a gyermek egyáltalán nem érezheti magát, mint egy kirekesztett vagy valahogy szenved.
De nagyon fontos a kellemes és hasznos hagyományok egyensúlyának követése. Ez az okos szülők tudják a hívők, akik képzettek különböző módon különböző gyerekeket az egyház: „valaki, és meg tudja védeni a teljes szolgáltatási négy év alatt, míg valaki és hét kell csak tartsa a poharat, és majd vissza.”
A családon kívül a kollektív motiváció is működik, és emlékeztethetünk rá, de csak pozitív módon, nem "meghiúsítod a srácokat és az edzőt", hanem "hogy a csapatod jobban játszik".
Amikor a gyerekek kicsit idősebbekké válnak, az igazságosság, szabályok és törvények iránt érdeklődnek. Ez a kamat felhasználható különböző, nem kívánatos, unalmas vagy nehéz dolgok motiválására.
Például nem mindenki szeret segíteni a ház körül, gyakorolni, ülni a fiatalabb testvérekkel. Nem mindig akar és viselkedik rendesen, különösen, ha mások viselkednek rosszul. Az igazságérzet jöhet a megmentéshez és motivációt hozhat, ahol nem.
Ez csak akkor történik, ha ez lesz az időben, és a felelősség és a jogait! Igaz, hogy ha él egy lakásban mindent, és a tisztítás is részt vesznek minden - amennyire csak lehetséges. De az is igaz, hogy ha Alex egész nap ragasztott tapéta, most az ő szent igaz - az egész este ülni Harry Potter fórumokon, és nem fogjuk megérinteni.
Beszélje igazságosság lesz teljes, és nem igaz, ha nem gondol a méltánytalanság, ami nagyon sok az életemben, és hogy mi lehet kisimítani a saját. És nem csak és nem annyira a jótékonysági vagy önkéntes - többet arról, hogyan segítik egymást. Igazságtalan, hogy cukorbeteg, és van minden alkalommal, hogy megszúrja magát a tűvel, de mi borzasztóan sajnálom az Ön számára, és a szolidaritás, amíg meg lehet szokni, veled együtt, mint egy család, hogy a mérést minden más cukrok.
Így az igazságosság lesz hát mindhárom nyilak.
10. Tervezés a jövő
Úgy működik, csak a régebbi serdülők, és még akkor nem minden. De ha működik, akkor minden mást nem aggódni többé. De akkor, ha nem helyettesíti a gyermek cél; nem gátolják ( „táncos van, meg kell kezdeni a korai, és te ügyetlen és görcsös”); A cél -, hogy együtt gondolkodva a tinédzser lépések sorozata, amelyek mindegyike kell lennie érthető és összehasonlítható; gondolkodás rajtuk keresztül, mi nem vagyunk nyomja: az a személy joga, hogy meggondolja magát bármely szakaszában a folyamat, ez teljesen normális, és nem csalódást.