Bevezetés, elméleti alapját a kontextuális megközelítés a tanulás, a „háttér” és a „kontextus
Definícióját a „kontextus tanulás” megvizsgálni értelmében a „kontextus”. Szerint a „legutóbbi filozófiai szótár”, az összefüggések (lat contextus -. Vegyület szoros kapcsolat) van kvazitekstovy jelenség által generált hatás szisztémás szöveg kifejező szemantikai integritását és álló szuperadditivitást értelmét és jelentését a szöveg képest az értelemben, és az összege az azt alkotó nyelvi egység. A nyelvészet és a logika, hogy megértsék a kontextusban alatt viszonylag teljes szemantikailag darab szöveg vagy beszéd, amely feltárja az értelmét és értékét az azt alkotó szavak vagy mondatok, mint nyelvi környezet egy bizonyos nyelvi egység. A kontextus is definiálható, mint egy rendszer belső és külső feltételek az élet és az emberi tevékenységek, amelyek befolyásolják a felfogás, megértés és átalakítja őket, hogy egy adott helyzetben, ami értelmet és jelentőséget, mint egy egész és az egyes összetevők. Így meg kell különböztetni a belső és külső környezetben. Alatt a hazai kontextusban érthető az egyes pszichológiai jellemzői, tudás és tapasztalat a személy. Ahhoz, hogy a külső kontextusban olyan alany, tér-időbeli és egyéb jellemzői a körülményeket, amelyek között egy személy jár.
Annak ellenére, hogy az elmélet a kontextus tanulás eredetileg kapcsolatos problémák szakképzés, az új előírások és követelmények az oktatásban, különösen a kompetencia alapú megközelítés fő rendelkezéseinek lehet használni és alkalmazni a középiskolában.