Beszéd a témában - „meg kell tudni tanár GEF - quot
A téma: „Mit kell tudni a tanár GEF: A GEF alapfogalmait második generációs” (dia 1. szám)
Fogalmak - ez nem csak az alapvető eszköze a megértés, amit mondanak, és más emberek csinálnak, nem csak egy módja annak, hogy tárgyalni és gyakori oka, hanem egy módja annak, hogy átalakítsa a helyzet, a képesség, hogy a jövőben, és megvalósítani azt akcióban. A lényeg nem az, hogy valamit tanulni, és vannak kétségei, és új kérdéseket neki.
Feladat №1. Véleményem, hogy a koncepció a szövetségi állam oktatási színvonalat kell megközelíteni ezt a perspektívát. Próbáld megérteni együtt. Szóval, mi egyesületek vagy ismert fogalom Van, amikor meghallja a „GEF”? Írja róla a notebook (1 min.) / Válaszok (1 min.)
Nézzük a lemezeiket.
Szövetségi állam oktatási szabvány;
II generációs szabvány;
3 „T” (az eredményekhez követelmények szerkezete körülmények között);
univerzális tanulási tevékenységek (személyek, szabályozási, oktatási, szabályozási);
Eredmények (személyi, metasubject figyelemmel);
rendszerszinten - aktív megközelítése;
kompetencia és mások.
Hogyan kell a feltételeket kell változtatni? Ami azt jelenti, hogy a rendszer - tevékenység megközelítés?
Feladat №2. Írja annyi szó, mint lehetséges kifinomult 1- th root „sel ...” kialakulásával kapcsolatos (dia № 3).
Sokan közületek említett fogalmak alapján a rendszer - a tevékenység megközelítés, de egy alapvető önszerveződés.
Activity megközelítés - egy olyan megközelítés, hogy a szervezet a tanulási folyamat, amely előtérbe helyezi a probléma a gyermek önrendelkezési a tanulási folyamatban.
Rendszer-aktivitás megközelítés az oktatás jelenti: a szervezet létrehozása a tanár a szükséges feltételeket (amennyiben környezetet), hogy a diákok az önfoglalkoztatást alapján a saját érdekeit, céljait, korábbi tapasztalatok.
A legfontosabb eredménye az SDP - a fejlesztés a gyermek személyiségének alapján egyetemes oktatási tevékenységek. Az eredmények a képzés előírt követelményeket a formája a személyes, metasubject és érdemi eredményeket. Tárgy eredmény egyértelmű, hogy az egyes tanár. Fontos megjegyezni, hogy a tanár először kért személyes eredmény után - a többit.
A koncepció és a lényege az ACU:
Univerzális tanulási tevékenységek (ECU) a 4 csoportba osztjuk: személyes, szabályozási, oktatási, valamint a szabályozó.
Hogyan lehet megérteni magát és az érzéseit a másik?
Mastering az univerzális személyes készségek, a gyermek több sikerrel elfogadja viselkedési szabályok a társadalom, a tanulás, hogy megfelelően értékelni magukat és tetteiket, megtanulják, hogy érezni, hogy a kölcsönös támogatás, megmutatni együttérzését a szeretteit. Azonban ez a gyerekeknek meg kell tanulniuk, hogy megértsék, de mit lehet érezni az osztálytársa, barátja vagy rokona az adott helyzetben (véleményem, szingapúri szerkezet korbácsolt PF VYUPOYNTS megoldja ezt a célt)
ECU kommunikáció
Tudjuk, hogyan kell kommunikálni?
Iskolás tanul, hogy kölcsönhatásba lépnek a társadalomban, képessé, hogy kezdjenek párbeszédet, és részt vesznek a brainstorming, beszédes, azt állítják, a nyilatkozataikat, hogy vegye figyelembe mások véleményét, megvédeni a véleményüket. érvek meggyőzik a másik személy, és képes megegyezni a bíráló. Meg kell tanítani a fiatalabb generáció építeni baráti kapcsolatokat a csapatban, hogy képes legyen a konfliktusok megoldása, hogy végezzen a kölcsönös segítségnyújtás.
szabályozási ACU
Mi van a tanulás képessége?
A sikeres létezését a modern társadalomban jogosult hatósági intézkedések, azaz a tudja meg magad egy konkrét cél, hogy megtervezzék az életüket, hogy megjósolni a lehetséges helyzeteket, és így tovább. Most minden szükséges információt, levonhatjuk az interneten, és memorizálni néhány információ nem kötelező. A legfontosabb dolog ma - tudja használni ezt az információt.
Életünk kiszámíthatatlan. Talán néhány év múlva, hogy beiratkozik az egyetem vagy más oktatási intézmény hallgatója olyan tudásra van szükségük, amely tanítják az iskolában már nem elegendő.
ACU Learning
Hogyan lehet a tanulmány érdekes?
diákok érdeklődést a tanulás gyakran fordul elő a tanulmány bármilyen témában. A gyermek, hiszen alakultak át egy kis tudós, akinek célja, hogy összegyűjtse a szükséges információkat a saját, észrevételeket, kötni, és hogy értékeljék saját eredményeit. Mivel a tanuló, amelyet csak mechanikusan tárolja iskola anyagi és műveletet végrehajtani a tanár minta, gyakran anélkül, hogy észrevenné értelemben tanuló fokozatosan válik elérhetővé a humán, önfejlesztő identitását. Íme néhány példa a kérdéseket és feladatokat a különböző osztályok (dia №12-14).
Visszatérve a kezdete a beszéd: „A lényeg nem az, hogy valamit tanulni, és vannak kétségei, és új kérdéseket neki.”
Beszéd a „Mit kell tudni a pedagógus a GEF”