hiperaktivitás kezelés gyógyszeres kezelés nélkül
Eugene
Shulman
Minősitett edző,
Coach (Erickson University, Vancouver, Kanada Erickson Nemzetközi Egyetem, Moszkva)
Gyors személyiségváltozás (CBT)
Között a témákat, amelyek érintik a szülők, egy meglehetősen nagy helyet a témája a gyermekek hiperaktivitás. A hiperaktivitás általában elkezdenek megjelenni évesen 2-3 év, és így jelentős problémákat okoz, mind otthon, mind az óvodában. De amikor ezt kíséri fokozott hiperaktivitás több sérülések, vagyis a gyermek vágott, slágerek és kap a különböző sérülések, ez még riasztóbb a szülők, mert nem tudják, mit kell tenni. A hivatalos statisztikák szerint a hiperaktivitás zavar érinti 15% -a gyermek, de nem minden szülő, akinek a gyermeke jeleit mutatják hiperaktivitás, kérjen segítséget, így a tényleges szám, különösen a nagyvárosi területek felett.
Általában a tünetek, mint a hiperaktivitás
- nyugtalanság, fidgeting, nyugtalanság;
- impulzivitás, érzelmi labilitás, sírás;
- figyelmen kívül hagyása a szabályok és viselkedési normák;
- alvási rendellenességek;
- beszéd késés
A hiperaktív gyermek, függetlenül a helyzet - otthon, a fél, egy óvoda, egy séta is - azonos módon viselkednek: futni megállás nélkül hosszú ideig semmilyen, a legérdekesebb téma.
Ez nem vonatkozik semmilyen végtelen kéréseket sem meggyőző, sem fenyegetés - a mechanizmus az önkontroll ő, ellentétben a társaik, mintha csak nem működik.
Bizonyos esetekben, amikor a betegség egyik tünete a szerves rendellenességek gyógyszerek nélkül nem lehet csinálni. De sok esetben nincs szervi rendellenességek, és a hiperaktivitás, és gyakran kísérő tünetek a figyelem és a koordináció fejlesztése a gyermek eredményeként a kommunikációs nehézségeket a szülők vele és egymással.
Sokan nem tudják, hogy ebben a korban, ezekben az esetekben, hogy van, amikor a hiperaktivitás nem bonyolult szerves rendellenességek vagy mentális retardáció (szellemi visszamaradottság), lehetséges, hogy végezzen korrekció pszichológiai módszerek és csinálni anélkül, hogy kábítószer. A munka ugyanakkor meg kell először a gyermek anyja, és a második - önmagával.
Sajnos, a szülők gyakran összekeverik a hiperaktivitás gyerekek nyugtalanság, és kérjen segítséget, csak akkor, ha a gyermek elkezdi az iskolát, és ő fejleszti a tanulási problémák. Ekkorra a viselkedése sok program már szilárdan beépült a psziché a kis ember, és a munkaterhelés jelentős időt töltött otthonától távol, és csökkenti az anyával való érintkezés, hogy beállítsa a viselkedés sokkal nehezebb.
Ha ugyanaz a helyzet, hogy fut, akkor a probléma a hiperaktivitás nyugszanak a hormonális vihar pubertás, az ezzel járó nehézségeket a kapcsolatot a gyermek és a komplex kapcsolódó problémákat.
Számos iránymutatások a szülők azt mondják, hogyan kell viselkedni, ha a gyermek a különböző helyzetekben, de nem adnak pénzt, hogy megbirkózzanak az érzelmek gyakran zavarja ezeket az ajánlásokat végrehajtották. Mindezek után az érzelmek és összetettsége a fent említett kommunikációs okozta az okok, melyek gyakran hazudnak a távoli múltban.
Ezek miatt a és számos más tényező a szülők gyakran hiányzik a kezdeti szakaszban a betegség kezelése során elég egyszerű, és hirtelen eszébe jut túl késő.
Különösen megoldatlan problémák időben, hogy beiratkozik az iskolában okoznak progresszív diviantnoe viselkedés - a gyermek nem csak nem tud koncentrálni a feladatokra, hanem eltereli a többi gyerek felugrott, beszél az osztályban, és igyekezett felhívni magára a figyelmet, és még harcol. Néha ezek a gyerekek készítik továbbjut egy korrekciós iskolába.
Hadd mondjak egy konkrét példát.
Később, egy elkényeztetett gyerek, akivel senki sem tudta kezelni, okozott az elutasítás a szülők a többi gyerek, aki feltette a kérdést egyenesen: kizárni őt - ideges gyerekek tanulni. Az iskolaigazgató kész volt, hogy küldjön neki egy korrekciós iskolába. Csak fiatal tanár 1. évfolyam, hogy ki ez nem csak rossz, de bizonyos képességek és kedves lélek vette „a próbaidő.” Még nyáron vette őt a faház, az osztályban megengedett 10 perc után ülő és még állni, hogy néz ki. Ezzel párhuzamosan, ő vezette a beszélgetést a többi gyerek.
Ennek eredményeként az ilyen feat fiatal tanár az osztály 4 helyénvalóbb, és iskola után belépett a Műszaki Egyetemen. De ha iskola előtt, a családi kért volna segítséget, hogy eljön az iskolába már megfelelő és képes tanulni.
Szerencsés ez a gyerek -, mert ha egy másik tanár ő lenne reménytelenül lemaradva fejlődés, és a törött élet lett volna, feltéve, és ezeket a példákat, amikor a gyermekek kicsapják az iskolából, mert a hiperaktivitás, sajnos, túl sok mondani róluk.
Az egész úgy néz ijesztő és szomorú, de ne légy ideges. Ha az időt, hogy a probléma megoldása, akkor csak néhány (általában 10-15) teljesíteni a felhalmozott tanulságok a zuhany feszültség és negatív érzelmek és készségek megszerzésére, amelyek lehetővé teszik a lépésről lépésre, hogy a helyzet javítására. Természetesen, ha a helyzet fut, előfordulhat, hogy sokkal több időt és energiát kell megjavítani.
Általános alapelvek korrekció fogom bemutatni egy konkrét példa egy fiú négyéves és a fiatal anya, megszólított a megoldás keresésében. Son egyrészt lehetővé teszi, hogy egy csomó, és a másik, amikor is válik a határ, azt megbüntetik, és elég kemény. Ezen kívül ő nőtt sérülések és az is a tárgya aggodalomra a szülők számára.
Az anya a gyermek hat vagy hét év, amikor még nem elválasztható a szülő mező nem elég csak azért, hogy tanácsot, hogy ő is követni (ami, mint általában, nem működik). S fontos, hogy élni minden fél, minden szempontból a helyzetét úgy, hogy megszerezzék a belső élmény, amely lehetővé tenné, hogy megtalálja a saját, élt át belülről, a megértés.
Végtére is, még a legtöbb helyes tanácsot kapott olyan formában, hogy az érzelmi reakciókat és érzelmeket, hogy elkíséri szülői döntések vagy okoz számukra, hogy változatlanok maradnak, gyakran nehéz megvalósítani. A következő találkozás azzal a problémával, ezek az érzelmek nyilvánvaló megint, lehetetlenné téve, hogy tanácsot.
Tekintettel a fentiekre, én választottam a megközelítés szerepének átalakulása, ami így a gyermek anyja a lehetőséget, hogy a saját tapasztalat, hogy ő lép kölcsönhatásba a fiával, és milyen hatással van rá.
A „időszak az engedékenység” észrevette, hogy ő nem érzi, hogy szeretik, hanem éppen ellenkezőleg, úgy érzi, bizonytalan, és ez az állapot nem öröm, hanem az izgalom.
Érezte, hogy nem volt elég figyelmet, nem elég az ilyen közös tevékenységet, amely neki érdeke, és az érzés, hogy fontos, hogy ne maradjon magára.
Mélyebb élt állam fiát, rájött, hogy szüksége van bizonyos szabályok és viselkedési minták.
Ez azt jelenti, hogy szüksége van egy értelme egy strukturált életét.
A gyermek nem képes önmagában létrehozni egy mintát, és szabályok, és ha a szülők, hogy neki egy szervezett környezetben, ahol ő jól tudja, hogy ez lehetséges, lehetetlen, hogy megfelelően, és ha nem a jobb, ez ad neki egyfajta biztonságot és a szülői szeretet. Bár bizonyos szempontból és határértékeit.
A munka után, nem tudtam elmagyarázni neki, hogy hiányzik a külső szerkezet a gyermek ami nemcsak az ő mentális állapotban, hanem a koordináció a mozgásokat. Ezt tükrözi az a tény, hogy a gyermek nem egy jó érzés tér, „nem fér bele a fordulat,” megérinti a sarkokban, a köröm, ami éles mozgásokat, és nem vette észre a szomszédos objektumok, és ennek eredményeként gyakran megsérül magukat.
Ennek eredményeként a tudatosság egy nő, hogy a bűntudat, lelkiismeret-furdalás, megbánás, úgy érezte, a háttérben előtt volt, de félig öntudatlan. Továbbá, ezek az érzések hoztak ki, és megértette. És ez már megvalósult állítható.
Megmutatom hogyan történt, a példa a bűntudat. Régebben erre meditációs technikát Core Transformation, amikor kapcsolatba egyfajta milyen a megnyilvánulása a tudatalatti, ami abban nyilvánul meg, egy adott helyen a test. Minden része a tudatalatti hozza a pozitív szándék, de ez gyakran nem talál megfelelő kifejezés, ahogy azt torz, mint például a bűntudat.
Borok érezte elég erősen a testi érzés nagyon jó volt - az egész mellkasát. Amikor ezt a részt hoztunk a tudatosság szintje és elkezdett beszélgetni vele, világossá vált, hogy valójában ez a része tapasztalható akut hiány szeretet.
Együtt töltöttük az ülés Core Transformation, és ennek eredményeként, hogy milyen volt, mielőtt a bűntudat most szerzett új nevét, mivel megváltozott a minősége ezt az energiát.
Most hívott ez a része az energia a meleget és puhaságot. Ezek az energia-forrás az új kapacitás, ő épített magának, a testem, és érezte, hogy a hő állapotban, csendes öröm és a megbékélést.
Megkértem, hogy vizsgálja meg, mi történne, ha ő küld a hatalmat fiának. Látta, hogy mosolyog, ahogy átöleli, milyen boldog is.
Beletelt néhány óra befejezésekor minden megnyilvánult anyag, ami után képes volt felismerni, hogy ő állapotában lágyság és keménység nem volt kiegyensúlyozott, szemben egymással, mint a polaritás, és
hogy belső polarizáció és a kiegyensúlyozatlanság azt vetíti a gyermeket.
Most azonban ő volt az állapota belső megbékélés, melegség, csendes öröm, úgy érezte, egy belső lehetőséget, és remélem, hogy ő most már képes felépíteni egy kapcsolatot a fiával egy új módon, hogy ő, az ő szavaival élve, „tette fel néhány részeteket „és az ő felfogása a helyzet megváltozott. Néhány nappal később kaptam egy üzenetet tőle, hogy a kapcsolat a fiával javult, és ebből azt a meleg a szíve.
Egy hónappal később azt írta: „Élvezem sétálni a gyerekekkel, a gyerekek egyre engedelmes. Élvezem őket, és ne gondolj semmi ebben az időben! A legidősebb fia lett ésszerűbb és befogadása. "
Tanfolyam időtartama minden esetben egyedi és olyan tényezők határozzák meg, mint a komplexitás a kiindulási helyzet, a minőségi házi feladatot, rendelkezésre álló szülők „elején” a készségek pszichológiai munka és néhány más, de a szabály, egészen 8-15 ülések, hogy a helyzet gyökeresen ez megváltoztatta a jobb.
Néhány, a legfejlettebb a szülők után természetesen a vágy, hogy továbbra is fejleszteni, és aztán tovább osztályok, bár volt egy hosszú idő.
A folyamat a gyógyulás a fő probléma lesz mester sok hasznos kezelési módszereit az állapotuk, megtudja, hogyan kell semlegesíteni a negatív érzelmek, az egyensúlyt a szeretet és a szigor foglalkozik a gyerek, és hozzon létre a maga és a kedvező környezet számára, amelyben a és a legjobb minőségű virágozni fog, és nő .
Házi feladat segít, hogy a forma, megtanulják a készségek fejlesztése és tapasztalatot szerezni azok gyakorlati alkalmazásáról.