Anyagok a tapasztalat
Saját dolgok, szeretném kezdeni azzal, Margaret Fishback Powers „... a világ válhat egy jobb hely, ha már játszott fontos szerepet a gyermek életében.”
A program „siker” tartalmaz egy sor olyan irányban, amely lehetővé teszi, hogy elérjük a legnagyobb számú versenyző.
„Siker” - egy speciális, különleges ország kreativitás, kezdeményezés és az önmegvalósítás, egyre amelyben minden gyermek próbálja nézni a belső világ, hogy megtalálják a valami jó, igaz, hasznos, kinyit az új képességek, és megtalálni őket, hogy jó hasznát. Minden ebben az országban úgy van kialakítva, hogy minden esetben vezet a kereső, fejlesztés és önfejlesztés.
Célkitűzés: A szükséges feltételek megteremtése a fejlesztés kreatív, erkölcsileg és fizikailag egészséges ember képes tudatos választás helyzetben az életben, önálló termelési szintjén elképzeléseit kulturális eredmények, képes navigálni a mai társadalmi-kulturális körülmények között.
Tanár-szervező oktatási intézmény, mint egy közös szál, a közvetítő között a program résztvevői az oktatási intézmény, és lehetővé teszi tanárok választani a különböző munkaformák minden területen.
Útvonal deyatelnostivospitaniya:
1. A szellemi és kognitív.
Célkitűzés: A azonosítása és fejlesztése a természetes adottságokat, kreatív képességeit, kialakulása készség önmegfigyelés és az önismeret.
- kirándulásokhoz és az iskola múzeum;
- versenyek kérdések és válaszok „Mi van? Hol? Mikor? „;
- Szellemi játék "Field of Dreams";
- folklór fesztivál "Ah, Fair", "Fényes nap Húsvét", „Christmas kegyelem„;
- kognitív szabadság: „Pharmacy az ablakpárkányon”, „Egy egészséges test - ép lélek”, „Figyelem, az út!”;
- oktatási program „Mi a neved?”
- részvétel a tudományos és gyakorlati konferencián.
2. A polgári jog.
Cél: a jogi és a politikai kultúra, az oktatás és a jog tiszteletben tartását, a jogait és jogos érdekeit az egyén.
- akció „I - polgár Oroszország!”;
- kampány "Say No Drugs!";
- polgári jogi játék „Man. Személyiség. Polgár „;
- osztályfőnöki „A gyermekek jogairól szóló egyezmény”;
- tanórák, versenyképes játszani programokat ahhoz, hogy a közlekedési szabályokat.
3. Az erkölcsi és esztétikai.
Célkitűzés: Fejleszteni a diákok azon képességét, hogy jártasságot szerezzenek a művészi tevékenység, bevezetés a kulturális értékek, erkölcsi hagyományok, a család és a szülőföld.
- hagyományos ünnep "Day of Knowledge", "Boldog születésnapot," City of Happiness "" Day of the idős ember "" Anyák napja "" Red Easter nap! „;
- foglalkoztatás bögre további oktatás;
- részt vesz a kreatív koncertek, tematikus partik;
- Kiállítás a kreatív munkák;
- kiállítás a keresési irányt a tanulmány a családfa „Nem humánusabb”;
- családi nyaralás: „névnapot! Névnapot! „” Ki a nagymamám törzse »(a dal az idősebb generáció játékok),« Festival of Health”.
4. Katonai hazafias.
Cél: a kialakulását és fejlődését az érdeklődés az iskola történetében, tiszteletben a család történetét, a család, a környezetvédelmi kilátások és a szeretet az ő szülőföldjén.
5. Sport és kikapcsolódás.
Cél: Formation testedzés, képzési igények az egészséges életmód. A gyermekek védelme életét.
6. A munka a családdal.
Célkitűzés: A feltételek megteremtése javítására pedagógiai kultúra a szülők, a család kommunikációs részvétel útján kreatív tevékenységek az intézmény.
7. Labor.
Célkitűzés: táplálja a pozitív hozzáállás a munka, mint a legfontosabb értékek az életben. A fejlesztés a kreatív munkaerő-szükséglet.
- Látogasson el a Gyermek Művészeti Központ, hogy megismerkedjenek a tevékenységét a kreatív csapat;
- kirándulások a munkahelye a szülők;
- Kiállítás a „szakma a világon” (történetet a foglalkozások a szülők);
- kiállítás kreatív munkát a diákok alapján levont csoportokban további oktatás (gyöngyfűzés, hímzés, színházi divat);
- szakmai orientáció serdülők együttműködés révén szakiskolákban és az egyetemeken a városban;
- akció „Bimba Victory”, ültetési fa csemeték, hogy jelölje meg a 65. évfordulója a Victory;
- Action „Clean House” megfelelés az iskolai tisztaság.
Szerves része a konzultáció pedagoga- szervező az osztályfőnök a kreatív ügyek osztályán belül, amely kifejezhető formában a szervezet, „a születésnapját a nap”, a szervezet városnézések, megoldani szervezeti kérdések előkészítése a közelgő alkotó tevékenység.
Minden tematikus időszakra vonatkozóan pontos algoritmus megfelelő öt szakaszból áll:
1. Előkészületek.
Ebben a szakaszban, mielőtt a tanárok Tanár-szervező hozza konkrét oktatási célok alkotói korszakának. Interjúkat, egy osztályban, beszélünk, hogy előzetes tervezési fejlesztések között a diákok fogják figyelembe venni a jövőben. A felhalmozott anyag figyelembe kell venni a kollektív tervezés módszertani egyesület igazgatókkal. Hideg fejjel ejti a diákok a kilátás érdekes és hasznos dolgokat. Meg tudja határozni a maguk számára, mi ígéretes üzlet, ügyelve a szervező funkciók, az elért további keresési optimális megoldást zadach- több fontos kérdést: a formát, amelyben az ügy kerül sor, milyen korban kell kiszámítani. Ki hozhat, mint társ-szervező, előírják az anyagi és technikai feltételeit a tervezett tevékenységek.
2. Kollektív tervezés.
A felhalmozott anyag hallgatók körében fokozat DU tanár-szervező hozza a közös tervezés, a nevelőtestület, amely zajlik formájában szaktanárok tanács a tanárok és az igazgatókkal. Közös tervezés kezdeti szakaszában racionális elemzés kis kis csoportokban, amelyek és lehet osztani több csoportra személyzet.
További vita trendek kezdődik kis csoportokban, ahol mindenki véleményt mondani a jövőben ki kell adni a csoport képviselőjének a véleményét mikrokollektiva. Talk egy irányba tart 15-20 perc. És így tovább, amíg az összes tevékenységet figyelembe vették az összes kis csoportokban.
3. A csoportos képzés.
4. A közös bőröndben.
Tanár-szervező és hideg fejjel, támaszkodva a közös tapasztalat a készítmény a közös ügy, hozta a fontosságát és jelentőségét a hatás a teljes termék vonalak által párhuzamot egy bizonyos napon a héten. Diákok, irányítása alatt az ügyek a Tanács az előadóművészek, a szerzett tapasztalatokat a tervezés és előkészítés az ügy. A pozitív oldala az intézkedés azonosítása kezdeményezések fiúk okozhat a pozitív érzelmek részvételi leküzdve a negatív személyiségjegyek.
5. Kollektív kikérdezés.
Összefoglalva történik a közgyűlés, amely megelőzheti mind a szóbeli beszélgetés és opros- tartalmazó profilt elsődleges kérdés:
- Sikerült megvalósítani a terveket, egy pont lehet pozitívan, mi kifejezte?
- Hogy nem lehetett végrehajtani, és miért?
- A javaslat a jövőre nézve?
Együtt a tanár, az ügy a Tanács tagjainak a tanár-szervező a jövőben figyelembe veszik a következtetéseket és javaslatokat tett összegző munka.
Következtetés: A kollektív alkotás - a legfontosabb a munka formájában az iskolában, amelyen keresztül a hallgató a lehetőséget, hogy felfedezzék a kreatív egyéniség, barátokat, önbizalmat szerezni, vezetői készségek és vált aktív asszisztens, mint egy iskolai tanár az osztályban, és a tanár-szervező a iskola tartalom szintjén.
Az anyaga a tapasztalat a tanár-szervező akarja befejezni a szavakat a nagy orosz író Lev Tolsztoj: „Csak a szerelem a gyermekek és a valódi közösség a gyermek szelleme is létre lehet hozni egy boldog emberiséget.”