Nagyon hasznos tudást
Ajánlat az oktatási miniszter és a tudomány az Orosz Föderáció kérdéseket vet fel a hatékonyságát az iskolarendszer

Az első márka a maradiság és a miniszter gyászolja a sorsa a jövő nemzedékek, akiknek célja, hogy ápolják a tudatlanság és a sötétség. Érdekes módon, ezek között az emberek egy csomó emberbarátok, akik iskola után nem matematika túl a bér még nem látott, és akkor is, ha emlékszik az iskolából a „szerves”, a szó az ő tökéletes, még nagyon durván nem.

Unschooling - hogyan történik?
Másodszor a Fursenko szolidaritás - mondjuk, negyven éve a világon él, és egész idő alatt rám ezek az integrálok ábrán nem adta fel. Érdekes módon, köztük elég sok politológusok, a marketingesek, közgazdászok, szociológusok és képviselői más szakmák, ha egy személy, aki nem rendelkezik teorverom matstatistikoy és könnyen felismerhető, mint egy sarlatán és fel van szerelve egy farkas jegyet, függetlenül múlttal.
Ami az igényeket a modern „utca embere” legalább alapvető ismeretekkel az úgynevezett magasabb matematika, akkor minden nyilvánvaló. Még ha figyelmen kívül hagyjuk az filozófiai kérdések formátum „Vehetek egy teljes emberi lény az egyetlen, aki nem tudja, hogy?”, Legalább kezdetleges ismeretekkel teorveru és matstatistike - szinte az első, amely valóban hasznos a mindennapi életben, nem számít, Van pókerezni a barátaival, vagy meg kell kérni a banki hitel. Tehát szüksége van egy „magasabb matematika”, vagy nem az iskolai tanterv - nem kérdés. Szükség. Sőt, sok dolog, ami a programban van kevés, - ugyanaz a teorver és matstat - feltétlenül szükséges, hogy sokkal nagyobb mennyiségben.
De a „nagy tudomány” a tanterv és őszintén káros, és nagyrészt haszontalan - abban a formában, amelyben azt írják. Tehát támogatói ezt szempontból is jobb.
A harmadik - Van egy durva ötlet a nyomást helyezni a modern diák. Ha én annyira megterhelt, most pedig valószínűleg nem ül a számítógép, és maradt egy kényelmes szobában, ahol a falak és a padló borítja valami puha. Mert úgy van kialakítva, őrület.

Michael Schetinin: „Minden most kezdődik ...”
A negyedik - modern diákok rúgni tészta és fáradságos szemetet, mert a mikroszkopikus mennyiségű tudás, ami nekik évekig próbálta dob az iskolai program vezetője - vicces és nem komoly, és tényleg ki kell dolgoznia egy nagyságrenddel kevesebb idő alatt.
Mi okozza ezeket a látszólag megoldhatatlan ellentmondások? Az a tény, hogy a matematika, és számos más tudományág, gyermekek oktatása barbár és idióta módon.
Minden gyerek tudja, ma legalább szinten „hallottam róla”, hogy a Föld - a bolygón. amelynek körülbelül gömb alakja; a Hold körül forog a Föld pályáján, és a Föld viszont - a Nap körül; rengeteg más bolygókon; a csillagok, akik fénypontok az éjszakai égbolton - ez is a nap, amely tőlünk messze, messze.

Az ötlet az otthoni iskoláztatás
Most képzeljük el, hogy a négy éves korában éves gyermek azt mondta, hogy a Föld lapos, és három pilléren nyugszik. Miután egy pár éve, amikor bármilyen kérdése van a műholdak, az időzónák és hajók tűnnek el a horizont mögött -, hogy a Föld gömbölyű, a Nap és a Hold körül forog vele, és akkor ott van a gömb az állócsillagok, szögezték az ég ezüst körmök. Egy kicsit később, amikor a bolygók és holdfogyatkozás -, hogy a Föld még mindig forog a nap körül. És így tovább.
Nyilvánvaló, hogy egy ilyen tanulmány makarom élettartam - unalmas, hosszú és meggyőző. Ez az ember, aki hébe-hóba kénytelen megválni a régi ötletek, és helyettük újakat, egyre káosz a fejemben, és ez a csere folyamat igényel sok időt és erőfeszítést igényel. És hogy amikor végül az egész láncot a képzés már megtörtént, a többség a koponya általában már nem maradt semmi, és nem igazán tudom, mi ez valójában.
Példa csillagászati ismeretek, persze, degenerált és irreális. De ugyanaz a fizika még mindig a világ közös tanítani ily módon - az első dob be a fejét a klasszikus kép a Galilei-newtoni mechanika és a determinizmus, majd magyarázza, hogy mindez nem igaz, és átképzését tekintve relativitáselmélet és a kvantummechanika. A Nobel-díjas Richard Feynman megpróbálta kijavítani ezt a baklövést, és fizikát tanított „a kezdet” - csak beszélünk a kép a világ, ismert abban a pillanatban, és csak megjegyezve Newton esetben magán. Briliáns „A Feynman előadások a fizika” évtizedeken át a legjobb a műfajban tankönyvek és közzétett sokszor több nyelven, köztük oroszul.
De Feynman újító globális siker nem érhető el. Először is - olvasás „szisztematikusan és a kezdetektől fogva” - kellett átképzését egykori iskolások a már kialakult kép alakult „a régi rendszer szerint.” Másodszor, a megközelítést alkalmaztak a tanítás az egyetemen a matematikai és fizikai foglalkozások, és mindazok, akik nem elég szerencsések ahhoz, hogy egyetemre menni a megfelelő programot repült. És ő tanított az egyetemen, de nem az iskolában, mert leírni néhány dolgot szükséges matematikai nyelv, hogy a hallgatók nem rendelkeznek.

Anélkül, hogy az iskolai pad
A probléma abban rejlik, hogy a matematika a középiskolában - szerte a világon - tanítja az összes azonos tölgy minta „következetes szövődmény” fogyasztó mélységbe időt és energiát, alom széklet még fiatal és friss aggyal és teljesen kizárja annak lehetőségét, hogy megértsék a lényegét a vizsgált kérdés .
Tudod, mi a második fokozatú „pass” az egyenlet? Az egész osztály ostobán ismételt refrén a tanár: „Ahhoz, hogy tudjuk, az egyik a feltételeket, meg kell kivonni az összeg a második ciklus. Hogy megtanulják csökken, szükséges hozzá a különbözetet levonjuk. „Ez a kórus bubnezh történt nem három, nem négy órában egy sorban, amíg az összes ez a káosz által megjegyzett szív, a legkevésbé sem anélkül, hogy megértenék a tárgy. Valahogy ennek eredményeként megtanultuk, hogy megoldja a problémát; A legtöbb iskola után és ez képes biztonságosan elfelejtett; mi az egyenlet nem érti szinte semmit.
Eközben tanít ez komplex kérdés, hogy nyilvánvalóvá vált, és kristálytiszta az egész osztály - nem könnyű, de nagyon egyszerű. Elég, hogy a tanár asztalán mérleg két csészével. Az egyik, például öt kilogramm súlyú. A másik - két súlyok és egy darab fát egy nagy „X” betű. Súlyok jelképezi az egyenlőségjel, és a mérleg maguk valósult egyenlet. És ha egy gyerek mutatni a design - ez öt perc alatt rájött, hogy, hogy megtudja, hogy mennyi súlyt bar, az „X”, akkor el kell távolítani a két tál azonos súlyok száma. És, hogy a kerámiák - mindkét oldalon - lehet adni, vagy pedig, hogy távolítsa el tőlük az azonos számú súlyok és az egyensúly ez nem zavarja. És ne órákat tölteni tömés hülye érthetetlen szabályok, amelyek aztán hamarosan feledésbe merült, és egyáltalán nem zavarja a „feltételek”, „kisebbítendő” és a „levonható” - az a személy, aki látja az egyenlet a mérleg egyensúlyban van, ezek a kifejezések eléggé redundáns szervezetek. Ő így minden adott esetben kitalálni, hogy mit kell tennie, hogy megtalálja az „X”.
Ehhez hasonlóan, a butaság egy ilyen tanítás a matematika teljes Kazdym megfigyelt iskolai fizika. A kinematika hatodikos, csak próbáltam dob: „Ahhoz, hogy tudjuk, a sebesség, szükséges, hogy a távolság osztva az idővel. Ahhoz, hogy megtudja, a távolság, meg kell szorozni a sebesség időben. „Grind pontosan ugyanazt az eredményt - obtuse tömés súlyú eltelt időt, a hibák és amnézia után” már elmúlt. " A legokosabb agyát törte kérdést: „Hogyan kell kiszámítani a megtett távolság, ha a sebesség vezetés közben rám?” - és nem hajtja a depresszió nem lehet megválaszolni.
Eközben, és ez, és sok más probléma a tanítás iskolai fizika persze azt is könnyen megoldható, ha a diákok alapvető ismereteket az olyan fogalmak, mint a funkció, a származékos és integrál. Ha úgy gondolja, hogy ez az egész túl bonyolult, akkor téved. Minden normális ötéves gyereket lenne Tökéletesen megértem, hogy a funkció - ez az, amikor „egy függ a többi”, és a származék - a „változás mértéke”. Ha ő nem bánja zasrali iskola, rájön, hogy sokkal könnyebb és gyorsabb, mint te.
Ha ezt az utat - az órák számát fejlesztéséhez szükséges a matematika és a fizika az összeg a tanév, és egy tompa nyomást gyakorol az agy csökkenni fog időnként, de egy ember, aki elsajátította, mint egy gyerek, ezek a dolgok nem fogja elfelejteni, és nem veszíti el soha nem volt. Mert szerepelni fog számát a alapfogalmak a világot.
Abban az időben, azt gondoltam: miért játszik a bolond az osztályban, csinál házi feladatot, és még kihagyom iskolában hónapokig, nincs veszteség átugrott az osztály vett számos díjat különböző versenyeken és kapott igazolást két négyes (melyek közül az egyik a testnevelés )? Persze, én okos fiú egy jó család, ilyesmi -, de sok gyerek umnen'kiye ilyesmi, de nincs történelem. És csak most felderengett bennem - összefüggésben a viták fursenkovskom Démarche.
És akkor az egész iskola fizika és az egész iskola matematika formában, az előírt tananyag, hogy egy teljes szemetet, amely nem igényel, hogy elsajátítsák a konkrét időt és erőfeszítést igényel. Vagy, ha úgy tetszik, nyitott és vonzó könyv.
És nem kell hibáztatni öröklődés és a nevelés - még ha csak egy nagyon alkalmas kamasz tudja kezelni ezeket a dolgokat a saját egy külföldi egyetemen tankönyv (a tankönyv, megjegyzem, nem matematika, fizika), van egy jól fejlett tanítási módszereket, világosan és egyértelműen megmagyarázni ezeket a dolgokat lehet minden normális hétéves időszakban.
Ennek eredményeképpen az iskolai tanterv által a fizika és a matematika számára elkülönített órák száma időnként csökkenthető, felszabadítva az éneklés és a rajz időtartamát; a megszerzett ismeretek mennyisége sokkal magasabb lesz, és a diplomások nem fogják elfelejteni mindent, amit egy hónapon belül tanítottak a vizsgák után.
És igen, tudom, hogyan és mit tanítok a gyermekeimnek.
Ha tetszett ez az anyag, kínálunk egy válogatást a legjobb anyagok weboldalunk szerint olvasóink. Válogatás - felső anyagok az új ember, az új gazdaság, nézi a jövőben, és az oktatási megtalálja, ahol kapsz a legkényelmesebb VKontakte vagy a Facebook