Az ökológia témájával foglalkozó cikk - tudomány, ingyenes letöltés, közösségi hálózat
A természet szeretete nagyszerű érzés. Segít a nagylelkűnek, igazságosabbnak és felelősségteljesebbnek. Csak azok, akik ismerik, tanulmányozzák, megértik és megértik, szerethetik és védhetik a természetet. A fő cél a környezeti nevelés kialakulását fiatalabb iskolás gyermekek ökológiai kultúra a felelős hozzáállás a természethez, a megértés oidhatatlanságára-folytonos tekintettel az emberi társadalom és a természet, beleértve a rendszer a környezeti-cal ismeretek, készségek és gondolkodás.
A természet szeretete nagyszerű érzés. Segít a nagylelkűnek, igazságosabbnak és felelősségteljesebbnek lenni. Csak valaki, aki ismeri, tanulmányozza, megérti és szereteti a természetet.
VASuhomlinskogo ez alkalommal azt mondta: „Ki volt süket a természet gyermekkora óta, aki, mint a gyermek nem vette fel esett a fészekből a csaj, hogy nem fedezze fel a szépség az első tavaszi fű, az akkori alig dostuchitsya szépérzéke, egyfajta költészet, és talán egy egyszerű emberiség. "
A gyerekeket a kedvesség és a kíváncsiság jellemzi, de nincs tapasztalata és tudása. Ezért az általános iskola különleges helyet foglal el a folyamatos környezetvédelmi oktatásban, ahol a gyermekek ökológiai kultúrájának kezdetét szándékosan lefektetik. Az ökológia olyan komplex tudomány, amely mindenféle emberi kölcsönhatást tanulmányoz - a természet társadalmát.
Az ő oktatási tevékenységet használom kreatív ötletek, új megközelítések, technológiák környezeti nevelés által javasolt legjobb tanárokat az orosz iskolákban dolgoznak ezen a problémán - A.Pleshakova, Andrianov, V. Kuprava tapasztalat, tanár és újító B. Sukhomlinsky foglalkozik környezetvédelmi az oktatás az egész ökológiai rendszer alapja.
A fő cél a környezeti nevelés kialakulását fiatalabb iskolás gyermekek ökológiai kultúra a felelős hozzáállás a természethez, a megértés a szoros kapcsolat az emberi társadalom és a természet, beleértve a rendszer a környezeti ismeretek, készségek és gondolkodás.
Az oktatási tevékenység mindig bizonyos eredmények elérését célozza meg, és a hallgatóknak bizonyos nehézségeket kell gondolniuk és leküzdeniük.
Emiatt ez nagy potenciállal rendelkezik a formáció, értelmi, érzelmi és erős, és erős akaratú adottságok, létrehoz egy alapot a gyermekek fejlődését és a jó hozzáállás felelős a környezetet, hogy a lakosok, hogy az embereknek. Management az oktatási tevékenység a fiatalabb iskolás Environmental Research segítségével végzik el a problémát, amely akkor ajánlott, hogy a környezeti hangsúly. Nem véletlen, hogy a környezeti nevelés céljának elérését célzó feladatokat gyakran környezetvédelmi feladatoknak nevezik.
- az élő szervezetek és azok élőhelyei fajok sokféleségének védelme és megőrzése az ember természetes környezeteként;
- a környezet védelme a szennyezéstől, a megsemmisítéstől és a kimerültségtől;
- gondoskodjanak az egészségük és az őket körülvevő emberek egészségének megőrzéséről és erősítéséről.
Ezeket a problémákat az ökológiai feladat lényegi főbb vonalaiban fejezzük ki:
- az emberi egészség kommunikációja az életmód környezeti feltételeivel,
- a munka és az emberi viselkedés a környezetben.
1) leckék - tündérmesék, utazási órák, leckék - játékok;
2) a leckében a játék, a szituációs és a problémás feladatok szimulációja;
3) apró művek, történetek, újságok, magazinok, televíziós műsorok írása;
4) színes könyvek összeállítása a természet, az állatok és a növények érdekes jelenségeivel kapcsolatos szöveggel.
Környezeti célkitűzések a fiatalabb diákok is különböző nehézségű osztályától függően, és a gyerekek a felkészültséget. Ez lehet egy közmondás vagy mondunk. Ismerete a természet az élet tapasztalat szült közmondások véleménynyilvánítás és biztosítsa számukra a hosszú élet, a teljes függőség jellege meggátolja a gazda gondosan tanulmányozza a világ körülötte, észre „a legapróbb részletekig véletlenszerű jellege”, hogy rögzítse minták és kapcsolatok egyes jelenségek másoktól, és fejlődött egy sor szabályt, jelek, finom és igazi észrevételeit. Például: „Vessetek az időjárás - több utódot”, „Ez alatt az idő - akkor, hogy kenyeret évről évre”, „Víz a réten - széna szénakazalban”.
Egy másik típusú környezeti kihívások - ez kirakójátékkal növények, állatok vagy természeti jelenségek. Például, a tanulmány a téma „Növények és állatok az erdő”, akkor kérd meg a gyerekeket, „Szükségünk van egy tű varrás, és kinek kell az élő?” (Sün). Riddle feladata lesz abban az esetben, hogy a tanár nem korlátozódik csak találgatás, és kérd meg a gyerekeket, hogy válaszoljon egy sokkal összetettebb kérdés, eredő tartalommal: „Miért sündisznó tű? Milyen szerepet játszanak az életében? „Használt át tanulságok természetrajzi történetek és mesék V. Bianchi és N. Sladkova viseli egy bizonyos környezeti információk, ezért szolgálhat egy anyag környezeti problémák, vagy maguk a környezetvédelmi célkitűzéseket. A tanuló a témát „Vadállatok télen használt” a történet N. Sladkova „Roe és Kosach”
-Figyelj, Kosach! Mindketten alszunk a hóban, de valamilyen okból lefagyok a lehetetlenség pontjára, és legalább lehet henna! Miért van ez?
-És azért, mert Roe, hogy nem tudod, hogy az emberek hónak nevezik.
Kérdés: Hogyan hívják az embereket hónak? Miért nem fagy meg Kosach, és Rooster fagy a hóban? Válasz: Az emberek fehér takarót hívnak hónak, paplan. Kosach alszik a hóban, mint egy paplan alatt. A szarvas nem alszik a hóban takaró nélkül, ezért hideg.
A tanulási feladatokban bizonyos szerepet játszhatnak a kognitív funkciókat ellátó pillanatok lejátszásával, az általános iskolai tanulók életkorának és jellemzőinek megfelelően,
Középiskolai diákok sürgősen szükség van a játékban: a játékon keresztül aktivitás, megtanulja a környezetüket, és a forma kapcsolatot vele, amely nélkül lett volna képes azonosítani a jellemzői a kapcsolatukat a dolgokat, az emberek, a természet. Különösen értékesek ebben az összefüggésben megszerezni a tanulási feladatokat az oktatási játékok, vetélkedők, keresztrejtvények megteremtését célzó új ismereteket kell szerezni.
Didaktikus játék "Tudja. "
A játék célja: Gazdagítsák az állati nevekkel rendelkező gyermekek szókincsét, a modellek ismereteit.
Gyűjtsd össze a zsetonokat. Az első sorban - az állatok, a második madarak, a harmadik halak, a rovarok.
A játékosok felváltva hívják az első állatokat, majd a madarakat stb. és a soron következő helyes válaszcsip segítségével szórjuk meg. Az a játékos nyer, aki több zsetont nyer.
Az ökológiai nevelés lehetetlen a természetre való kirándulások nélkül. Az iskola, ahol dolgozom, a vidéken található, nem messze az erdőtől és a folyótól. Ezt a természetes laboratóriumot használom kirándulásokra az év különböző időpontjaiban. A kirándulások célja, hogy a gyermekek elméjéhez és szívéhez vezethessenek, hogy a természet és az ember egészségi állapota a környezet állapotától függ.
A cikkem végén számos módszertani ajánlást szeretnék adni az általános iskolai tanárnak a környezeti nevelésről és az iskolás gyerekek oktatásáról:
- A természettörténeti leckék és az olvasás során bizonyos mennyiségű ismeretet kell adni a környező természetről annak érdekében, hogy a fiatalabb iskolákban megfelelő anyagi értelemben lássák a környező természetet és jelenségeket.
- Közvetlen megfigyelésekkel a természetben a kirándulások és a séták között, hogy megmutassák az élettelen és élő természet kölcsönhatását és kölcsönös összefüggését, valamint az embert az élő természet szerves részeként.
- A gondosan tervezett és átgondolt kirándulások folyamata az év különböző időpontjaiban a növényközösségekben a környező természet szépségének, vonzó erejének bemutatására. A természet az inspiráció. A természet egy múzs. A természet művész.
- Alapján érzékszervi és érzelmi felfogás a környező természet, amelyet a túra során, hogy megpróbálja, hogy létrehoz egy környezeti kultúra ismeretek, viselkedés a természetben: „Azt szeretem, tárolják, és a part”, „A látogatás az erdőben”, „Waters - mint Mansion”, „Lessons ökológiai etikett”, hogy lehet összefoglalja az eseményeket végén a negyedévben.
- A különféle formái tanórán kívüli tevékenységek, amelyek fog játszani a vezető tevékenység javítására a környezeti nevelés a fiatalabb diákok, ez ahhoz vezet, hogy jobban megértsék a kommunikáció és a kapcsolat a szellemi, erkölcsi, esztétikai nevelés a természeti környezet; felismerve, hogy a természet, a környezeti nevelés - alapján a harmonikus és sokoldalú fejlett fizikailag és mentálisan egészséges ember.
- Készítsük el a szükséges feltételeket a környezeti tudat kialakulásához a fiatalabb iskolákban.