A szervezet működik gyermekek mentális retardáció a csoport együttes
Olga Kiseleva
A szervezet működik gyermekek mentális retardáció kombinált fókuszcsoportos
A mai napig, a gyermekek száma, akik már óvodáskortól találhatók eltérések fejlődését. nagyon. Különös aggodalomra ad okot az egyre több gyermek mentális retardáció.
A fő hangsúly a cikkben megadott munkáját pszichológus pedagoga- gyerekekkel óvodáskortól mentális retardáció fejlesztésére az érzelmi szférában. mint a jelentősége a téma nem kétséges. Gyermekek mentális retardáció jellemzi érzelmi éretlenség, ami megakadályozza, hogy a sikeresen szocializálódnak egy csoportja társaik.
A javasolt anyag a cikk segít pedagógusok és pszichológusok, hogy hatékonyan megszervezni korrektsionno- fejlesztési munka gyerekekkel mentális retardáció, kombinált csoportban orientáció.
Egyre oktatáspszichológus szembesülnek azzal a problémával, amely lelki gondozás a gyermekek mentális retardáció. akik egy csoportban együtt normálisan fejlődő gyerekek.
Ez a probléma is, kiderült, hogy a számunkra fontos.
A gyermekek mentális retardáció. az egyik vagy másik ok miatt nem valósult meg a speciális csoportok. Gyógypedagógus-defectologist a mi óvodai ott. Tehát nekünk ott volt az a feladat, hogy dolgozzon ki egy modellt a munkaszervezés tanárok és a pszichológus egy vzaimoadaptatsii gyermekek mentális retardáció és a gyermekek normális fejlődését.
Gyermekek mentális retardáció és a gyermekek, akik nem ezt a diagnózist évesen 5-6 év, kombinált 1: 5 (4: 16, amelyek egy-egy társadalom területén az egyik kombinált csoportban orientáció.
A részletek a modell abban a tényben rejlik, hogy az összes modális pontokat a csoport együtt vannak. A fő tanulási folyamat is együttesen, de van egy csomó nehézséget a gyermekek mentális visszamaradottság fejlődésük különböző és saját specifikus jellemzőit. Ezért a gyermekeket CRA végzik egyénileg közösen kifejlesztett program a kognitív folyamatokat.
Az egyedülálló ez a modell, hogy tart össze minden kreatív osztály és az általános fejlődési tervet. Ez lehetővé teszi, hogy minden gyermek, hogy a közös érdekek és témák a kommunikáció, nem érezni elszigeteltség és eltérés címkézés, előkészíti az iskolába.
A használat során a diagnosztikai eszköz. Eljárás színválaszték, a gyermekek vizsgálati szorongás, D. Scott megfigyelés térkép, képek különböző érzelmi állapotok.
A diagnosztikai munka került meghatározásra:
- Gyermekek mentális retardáció nehezen szavakba érzelmeiket, államok a hangulat. Nem tudják, hogy világos és érthető jelzést a kimerültség rohamot, nem hajlandó végrehajtani a feladatot a kellemetlen és mások.
Az okok lehetnek. tapasztalatok hiánya felismerni saját érzelmi élmény nem teszi lehetővé a gyermek „tanulni” állapot; áll rendelkezésre a legtöbb gyerek a negatív tapasztalat az interakció egy felnőtt megakadályozza a közvetlen és nyílt tapasztalata a hangulat; azokban az esetekben, amikor a saját negatív tapasztalataik megvalósul és a gyermek készen áll, hogy beszéljen róla, gyakran hiányzik a szókincs és az elemi készségek, hogy megfogalmazzák gondolataikat.
- Gyermekek mentális retardáció jellemző az alacsony fokú stabilitást figyelmet, így meg kell speciálisan szervezni és irányítani a gyerekek figyelmét.
- Gyermekek mentális retardáció több minta kell tanulni a munkába, és adja meg a diagnosztikai helyzetet.
- Komplex utasítások nem elérhető számukra.
Úgy tervezték korrektsionno- fejlesztési program a gyermekek mentális retardáció fejlesztésére az érzelmi szféra segíti a torzítás kiküszöbölése érdekében az érzelmi válasz viselkedés, amely akadályozza a normális egészségi állapot és a kommunikáció a társaik.
Osztályok tartják az oktatási pszichológus 1 alkalommal hetente. Az időtartam minden alkalommal 30-35 perc. A gyerekek száma egy csoportban 6-8 ember. Nem zárja ki annak lehetőségét, hogy a foglalkoztatás együtt normálisan fejlődő gyerekek.
Levezető hosszanti megfigyelések során céltudatos munka mutatja. hogy a gyermekek CRA megjegyezte, a pozitív dinamika megértésének magukat és másokat, az alkotó kijelzők empátia mások felé.
Konzultáció „képződése az idő fogalma az óvodáskorú gyermekek mentális retardáció,” A cél a kialakulását ezeket a gondolatokat, hogy fejlessze a gyermekek időérzékét, képes azonosítani és úgy érzi, átmeneti ideig.
Áttekintés integrált GCD gyermek csoport együttes irányába „Utazás a Föld magánhangzók és a betűk” absztrakt GCD integrált gyermekek előkészítő csoport együttes irányába „Utazás a Föld magánhangzók és betűk.”
Összefoglaló a végső GCD a középső csoport a gyermekek együttes irányított „Súgó Nemtom” Áttekintés a teljes közvetlen oktatási tevékenységeket a gyerekekkel a középső csoport a kombinált irányított téma „Súgó Nemtom.”
Konzultáció „szervezése oktatási tevékenységét az egyesített fókuszcsoportok” Jelenleg a gyermekek száma a különböző beszédzavarok a gyermekek egészséges hallással és a hírszerzés jelentősen nőtt.
Érzékszervi gyermekek fejlődését a mentális retardáció. A legjobb gyakorlatok dolgozik a gyermekek az első évben a képzési Érzékszervi fejlesztés - a fejlesztés a gyermek észlelése és a kialakulását az ő elképzelései a külső objektumok tulajdonságait: méret, szín, alak.