Az írástudás lecke a mondatok, a c, c betűs szövegek olvasása
Oktatási anyagok: "orosz betű" (szerző VG Goretsky és mások); Gőzmozdony három kocsival (modell); hivatkozási szavakkal ellátott kártyák; egy sor kép N. Radlov "Ne leng a tóban, nem lett volna bajba."
I. Szervezeti momentum
II. Az elhalasztott ismétlés. Tudásfrissítés
1. Olvassa el a szavakat. Magyarázza meg a szavak jelentését.
- BAGGAGE - a dolgok, az utasok rakománya
- WAGON -
- PERRON - platform a vasúti pályán
- CONDUCTOR - az autó kísérője
- TEPLOVOZ mozdony
- VASÚTI -
- PASSENGER -
"Mi közük van mindezeknek a szavaknak?" Milyen szóval vannak ezek a szavak? (Station).
- Ma levelet küldenek utazni. Mindannyian várják a vonat elhagyását. (n, m, n, p, u, w, w, h)
- Mi a hang a levélen? (A betű egyhangú hangokat jelez.)
"Útmutatók lesznek." Helyezze ezeket a betűket három autóba. (A táblán 2 diák, a többi a notebookoknál.)
- Melyik autóban járnak a munkalevelek, ami 2 hangot jelölhet?
- Milyen autóban vannak olyan betűk, amelyek nem utalhatnak a lágy összehangolt hangokra?
- Milyen autóban vannak olyan betűk, amelyek nem jeleznek szilárd hangtompító hangokat?
2. Nézze, egy másik levél megjelent a platformon.
- Melyik levél késett? (Ce).
- Segíts a levélbe, hogy bejuss az autóba. Mit tudunk a C levélről? (Ez egy tapintású hangot jelez.)
- A C betű egy szilárd páratlan hangot jelent, ezért az E betűk nem befolyásolják a C betűt, a C betű mindig határozottan olvasható. Az orosz nyelvben szokásos a szó közepén írni. E, E, bár hallunk (E), (N), és a szó végén írjuk meg N.
Fizkultminutka
A finom virágaink
Oldjuk fel a szirmokat
A szél kissé lélegzik,
A szirmok rázzák.
A Scarlet Flowers
Zárja le a szirmokat,
Csendesen elaludni,
Fej rázza.
- Nevezze meg azt a szót, ahol találkoztál a hanggal [ui]?
IV. Az "orosz betű" munkája.
Olvasni egy verset L.Dyakonov "Letter C" című könyve l. 187. Szünetek, logikai feszültségek elrendezése. Olvasás versek a lánc mentén.
- Hogyan olvasod? (Amint írták.)
Készüljön fel az expresszív olvasásra.
- Hogyan olvasható az O betű egy feszes helyzetben?
- Hogyan olvassak el E, E, E betűket feszültség nélkül?
- Hogyan olvassa el a kombinációt - megnyílik a szó?
- Mi a jel az utolsó mondat végén? Hogyan kell olvasni?
- Olvassa el a szöveget, és hangsúlyozza azokat a szavakat, amelyeken a C. levél találkozik.
V. Sorozat készítésének története.
1. A tanulási feladat kimutatása.
- Ma meg fogjuk tanulni, hogy egy képsorozatot készítsen egy történetről.
- Hogy megtudja, ki lesz a történetünk hősse, meg kell találnunk a rejtvényt:
Egy talpra áll,
Szilárdan figyel a vízbe.
Véletlenszerűen érintkezik egy csőrrel -
Békákat keres a folyón.
2. A történet hősök lesz harisnya és béka. Tekintsük a rajzot (kígyót ábrázoló kép).
- Ismerd meg a herét! Milyen szeret?
- Miért kell egy kendő hosszú csőrért?
- Miért kell egy kócsag hosszú lábakon?
Súgó. A "gém" szó eredete elképesztő. A "chapatis" szó, vagyis a "lassan mozgó" szó, a "chap" szóból származik. Szinte lehetetlen járni a mocsaras terepen: a lábak ragadnak a sárban. Egy húzás, a másik pedig lerobbant, ki kell kivenni. És a piszok a lábad alatt úgy, mintha "cserkész" beszélne. Ezért a "chapati". De a madarat hímnek hívták. mivel az egyes falvakban és falvakban a "h" helyett azt mondják, hogy "q".
Fizkultminutka
Nagyon nehéz így állni,
Ne hagyja, hogy a kés a padlón maradjon
És ne essen, ne lengesse,
Mert a szomszéd nem tud tartani.
3. Ingyenes képek történetének rajzolása.
a) Hány kép van előtted? (Három).
- Mit kell tenned, hogy elbeszélj velük egy történetet? (Rendezze meg.)
- Helyezze el a képeket ebben a sorrendben, hogy történetet készítsen.
- Olvassa el a címet. ("Nem engednek a tóban, nem bajba kerülnének")
- Nézd meg a képeket. Mi lesz a történetünk? (Arról, hogy a béka a kötélből lengett és a kócsagok lábához kapcsolódott, és amikor a kócsag elindult, a levegőben volt.)
- Ez a történetünk témája
b) Ki tudna mondani nekünk ezt a történetet? (Kémkedhettünk, egy békát, egy herétet.)
- Próbálja meg megválaszolni ezt a kérdést. Miért bajba kerültek a békák?
- Tekintsük az első képet. Mit mondana a békákról? Mi az? (Boldog, csintalan, kitalált.)
c) Kezdjük el a történetet a LIVING-WERE szavakkal (megjelenik egy referenciaszóval rendelkező kártya).
- Hogyan kezdjük el a történetünket? (Egykor volt két vidám béka a tóban.)
- Mi jöttek fel a békák? ONCE (a kártya megjelenik).
(Amint találtak egy kötelet, és lendületet akartak lendíteni.) A békák két kötést kötöztek a kötélre és elkezdtek lengeni.)
d. Mi következtett utána? VDDUG (a kártya ki van téve).
(Hirtelen a lengés felállt, és néhány másodperc alatt a békák magasan voltak a víz felett.)
- A békák féltek? Mit értett a béka? Megértés (a referencia szóval rendelkező kártya ki van téve).
- Tegyen javaslatot egy megértett szóval. (A békák megértették, hogy bajban vannak.) A pillérek kiderült, hogy egy kócsag lábai.)
- Lehetséges befejezni a történetet a címszóval?
- Lehetséges, hogy ezt a történetet kínosnak hívják?
e) Megpróbáljuk meghatározni a történet fő gondolatát. Ehhez válaszoljon a kérdésre:
- Miért bajba került a béka? (A békák óvatlanak voltak, figyelmetlenek, óvatosan megfeledkeztek, vagyis nem engedték volna meg a tóban, nem bajba kerültek volna.)
Ez a történet legfontosabb ötlete.
- Hol van a fő gondolata? (A címben.)
VI. A lecke eredménye
- Mit tanultál a leckében?
Mi volt a lecke legemlékezetesebb fázisa?
- Kinek nehéz megérteni, amikor a C betű után írunk És mikor?
