A pozitív oktatás öt alapelve

A pozitív szülőképesség öt fontos elve van, amelyek segítenek a gyermekeknek abban, hogy megtalálják az erejét az élet nehézségeinek leküzdésében és teljes mértékben ki tudják fejleszteni belső potenciáljukat. E könyv oldalain találkozhatsz az oktatás új módszereivel, amelyek arra a vágyra épülnek, hogy ezek az elvek a gyermekhez jussanak. Ezek az elvek:

1. A másoktól való eltérés normális.
2. A hibák elhárítása normális.
3. Mutasson negatív érzelmeket - normális
4. Ha többet szeretne, normális.
5. Expresszuk a nézeteltérésüket - normális, de ne felejtsük el, hogy az anya és apa a legfontosabbak.

Nézzük mindegyiküket részletesebben.

2. A hibák elhárítása normális. Minden gyerek hibát követ el. Ez teljesen normális, és készen kell állnia rá. Ha hibázik, a gyermek nem hiszi, hogy valami baj van vele, hacsak a szülők nem reagálnak, mintha valami elfogadhatatlan lenne. A hibák természetes, normális és elkerülhetetlen jelenség. A gyerekek elsősorban az élet példáiról tanulják meg ezt az igazságot. Ahhoz, hogy ezt az elvet elmondhassuk a gyermeknek, a szülőknek fel kell ismerniük saját hibáikat a gyermekekkel és egymással való foglalkozásuk során.
Ha a gyerekek látják, hogy a szülők mindig bocsánatot kérnek a hibájukért, akkor maguk is fokozatosan hozzászoktak ahhoz, hogy felelősséget vállaljanak hibáikért. Ahelyett, hogy arra kényszerítenék a gyerekeket, hogy bocsánatot kérjenek, a szülők példaként szolgáljanak. A gyerekek megtanulják a példaképeket, és nem az előadásokról. Ugyanakkor a gyermekek nem csak a felelősséget tanulják; rendszeresen megbocsátják szüleik hibáikért, a gyermek megértette a megbocsátás legfontosabb művészetét.
A gyermekek azért jönnek erre a világra, mert velük született hajlamuk szeretik a szüleiket, de nem tudják, hogyan kell szeretni és megbocsátani magukat. Az önszeretet a szülők hozzáállása és a gyermek hibáira adott válasz alapján alakul ki. Ha a gyerekeket nem szégyellik és büntetik a hibákért, lehetőséget ad a legfontosabb művészet megtanulására: a képesség, hogy szeretik magukat és elfogadják saját tökéletlenségüket.
Ez a művészet akkor értendő, amikor a gyermek újra és újra látja, hogy a szülei hibákat követnek el, és mégis méltóak a szeretetre. Ha a vének szégyellik és megbünteti a gyermeket, nehéz neki saját szeretetet fejleszteni, és képes megbocsátani saját hibáit. Ennek a könyvnek a segítségével a szülők megtudják, mit kell tennie azért, hogy ne verjenek, ne szégyelljetek, és ne büntessék a gyermeket. E módszerek hatékony alternatívái: a megrendelések helyett a kérések, a büntetés helyett a promóció, a slapok és a mandzsetták helyett időtúllépés. A pozitív szülőképesség új módszereit a harmadik és a nyolcadik fejezet részletesen ismerteti. Ha az időtúllépés helyes és következetes, akkor nem kevésbé hatékony elrettentő, mint a slapok és büntetések.

4. Ha többet szeretne, normális. A gyermekeket gyakran a fejbe sodorják, mintha csak egy rossz, önző, elkényeztetett gyermek akarna többet vagy ideges lesz, nem kapja meg, amit akar. A szülők küzdenek azzal a céllal, hogy tanítsák a gyermekeket a hálával járó erényeknek, nem pedig hogy lehetővé tegyék számukra, hogy többet kívánjanak. "Mondd köszönöm, amit már megvan", ez a szokásos válasz a gyermeknek a többlethez való vágya iránt.
A gyerekek nem tudják, hogy mennyit kérhetnek tőle, és nincsenek bárhol tudni. Még a felnőttek is nehezen tudják megállapítani, hogy mennyit kérhetnénk, hogy ne sértsük meg a személyt, és ne tűnjen túlságosan igényesnek és hálátlannak. Ha még a felnőttek is nehézségekkel küzdenek, hogyan nem fordulhatnak elő gyermekeknél?
A pozitív nevelés módszerei lehetővé teszik számunkra, hogy a gyerekeket arra tanítsák, hogy kérdezzék, mit akarnak, mások tiszteletben tartása mellett. Ugyanakkor a szülők megtanulják megtagadni a gyermeket anélkül, hogy kellemetlenséget éreznének. A gyerekek könnyen megkérhetik, mit akarnak, tudván, hogy senki sem fog szégyelli őket. Ezenkívül a gyermek egyértelműen rájön, hogy a kérelem ténye nem garantálja a kívánt elfogadását.
Ha nem engedi, hogy a gyerekek szabadon kérdezzenek, akkor soha nem fogják tudni, hogy mit tudnak, vagy mit nem tudnak. Ráadásul amikor a gyerekek megkérdezik, gyorsan kialakítják a tárgyalási képességet. A legtöbb felnőtt felesleges diplomata. Nem kérnek semmit, csak akkor, ha pozitív választ várnak. Amikor a válasz negatív, általában csendben fogadják el, és elhagyják őket - vagy alázatos maszk mögött, vagy nyílt irritációval.
Engedje meg a gyermeknek a szabadságát, hogy kérje, amit akar - és a veleszületett képessége, hogy elérje a kívánt virágot, teljes erejővé váljon. Felnőttként válogatva nem fogja figyelembe venni a negatív választ. Gyermekkor óta megszokta a tárgyalásokat, és gyakran sikerül meggyőzni önt arra, hogy megadja, amit kér. Ha egy briliáns diplomata meggyőzni magát, nem ugyanaz, mint egy szeszélyes gyermek után. A pozitív nevelést gyakorló szülők magabiztosan irányítják az ilyen tárgyalások lefolytatását, és mereven megalapozzák keretüket.
Ha lehetővé teszi a gyermeknek, hogy többet kérjen, ezzel lehetőséget ad arra, hogy célokat tűzzön ki és elérhessen valamit az életben. Sok nő úgy érzi, hogy erőtlen, mert nem szabad többet kérni. Azt tanították, hogy gondoskodjanak más emberek szükségleteiről, és szégyellje a bánatukat, hogy nem kapják meg azt, amit akarnak vagy szükségük vannak.
Az a képesség, hogy többet kérjen, az egyik legfontosabb képesség, amelyet az apák és az anyák beágyazhatnak a lányaikban. A legtöbb nő nem ismerte ezt gyermekként. Ahelyett, hogy közvetlenebb kérést kértek volna, közvetetten kérik, többet adnak másoknak abban a reményben, hogy valaki megfelelően megtéríti őket az erőfeszítéseikért, és nem kér. Azzal a képtelenséggel, hogy közvetlenül kérdezik, nem kapják meg az életből és a kapcsolatokból azt, amit akarnak.
Ha a lányoknak engedélyre van szüksége ahhoz, hogy többet akarjanak, akkor a fiúk különleges támogatást kapnak, ha nem kapnak többet. Gyakran előfordul, hogy a fiú nehéz célokat tűz ki, és megpróbálja megtartani a fiát a csalódástól, a szülők megpróbálják meggyőzni róla, hogy reálisabb legyen. Anya és apa nem értik, hogy fontos, hogy egy srác nem annyira elérje a célt, hogy megtanulja, hogyan lehet megbirkózni a csalódással - felkelni és újra menni a céljához. A lányokat arra kell ösztönözni, hogy megkérdezzék, mit akarnak, és a fiúknak segítségre van szükségük ahhoz, hogy azonosítsák érzéseiket és megtapasztalhassák őket. Ehhez a legjobb, ha részletesen megkérdezed a fiút, mi történt, ugyanakkor rendkívül óvatos, hogy ne adjon tanácsot vagy "segítséget". Még a túl nagy szimpátia is eltaszíthatja őt a további beszélgetésről, ami történt.
anyák gyakran hibát, hogy túl sokat kérdez. Sok fiú elhallgatnak egyszer úgy érzik, hogy rögeszmés adóvevő. Pontosabban, kapcsolja be magukat, ha kapnak tanácsot, hogyan kell kezelni a problémát. Abban az időben, amikor a fiú úgy érzi, legyőzte, tanácsot, hogy hogyan lehetne megoldani a problémát, és megvitatják a módszereket, amelyek azt próbálta megoldani, csak súlyosbította a frusztráció.
Például egy fiú ideges, hogy rossz levizsgázott, és anyám azt mondja neki, óvatosan: „Azt hiszem, ha nézte kevesebb televízió és több időt szentelt tanulmányok, akkor telt jobb. Te egy okos srác, csak tesznek eleget. " Nyilvánvaló, hogy úgy gondoljuk, hogy a szeretet, de ebben az összefüggésben nagyon is érthető, hogy miért a következő alkalommal a fiú nem szeretne megosztani vele gondjaikat. Ő adta kéretlen tanácsokat, és a fiú úgy tűnik, mintha ő bírálta, és nem hisz, hogy képes megoldani a problémákat.

Az a képesség, hogy módosítsa akarat és a vágy az úgynevezett együttműködési benyújtását akarata és vágyai hívják alázat. A cél a pozitív szülői - dolgozzon ki egy olyan tendencia, hogy működjenek együtt a gyermekek, nem benyújtását. Esztelenül követik szüleik - egészségtelen trend. Felismerve a gyermekek jogát, hogy úgy érzi, és kifejezzék e nem ért egyet velünk, mi elősegítik nemcsak a tudatosság, hanem az együttműködés szelleme. Engedelmes gyermekek csak elvégzésére megbízást; nem hiszem, nem érzem, nem vesznek részt a folyamatban aktívan. A gyerekek hajlamosak az együttműködésre, és részt vesznek olyan kölcsönhatás egész lényét, és ez nagyon kedvez a fejlődésüket.

A cél a pozitív szülői - fejleszteni a gyermekek hajlamosak a gyerekek az együttműködés szellemében helyett benyújtását.

Gyermekek, akik dolgoztak az együttműködés szellemében, még mindig szeretné, hogy mit akarnak, de a fő vágya - hogy örömet szüleik. Hagyja, hogy a gyerekek azt mondják, hogy „nem” - nem továbbítják az ellenőrzések a kezükben; valójában vezet az a tény, hogy ez volt a felnőttek kezdeni, hogy jobban ellenőrizzék a helyzetet. Amikor egy gyerek azt mondja „nem”, de ennek ellenére töltik vezető vonal, a gyerekek ismét lesz győződve arról, hogy apa és anya - gombot. Éppen ezért a time-out egy ilyen fontos oktatási vétel.
Amikor a gyerekek viselkednek, vagy megtagadja az együttműködést, azt mondja, hogy ők csak az irányítást. Nem irányítják őket. Ezek nem hajlandó együttműködni a szándék és vágyak. Annak érdekében, hogy az együttműködés, a szülők kell, hogy visszanyerje ellenőrzése alatt a gyermek, elvitte a karjaiban és megszervezése időkérés neki. Isten tett kisgyermekeket, hogy mi is értük, és mozgassa egyik helyről a másikra.
Az időkorlát a gyermek szabad ellenállni, és kifejezzék érzéseiket, ugyanakkor mindaddig, amíg az utolsó alkalom arra, hogy korlátozzák más tekintetben. Általános szabály, hogy az időtartama az időkorlát határozza meg az arány egy percet minden évben, a gyermek élt. Tehát egy négyéves gyerek szükséges egy négy perces timeout. Ez a rövid távú szabadságának korlátozása - minden úgy, hogy a gyermek úgy érzi, megint milyen jó, hogy az Ön irányítása alatt, és működik az Ön vezetésével. Negatív érzések maguk szétszóródtak, és a gyermek visszatér az egészséges vágy, hogy örömet és a vezető partner velük.
Túl engedékeny szülők, akik írnak a gyerek túl kicsi időtúllépés, véletlenül hozzájárul ahhoz, hogy a gyermek úgy érzi, nem biztonságos. A gyermek úgy érzi, hogy ő képes irányítani a helyzetet, de nem mikor még kész arra, hogy kezelni (bár örült, hogy a hatalom), úgy érzi, nem biztonságos. Képzeld el, hogy a nyereg a felelőssége felvenni kétszáz dolgozók és a hat hónap, hogy egyenesen az épület. Vagy képzeljük el, hogy hozták a vérző férfi egy lőtt seb, adott sebészeti műszerek és kérte, hogy távolítsa el a golyó. Ha nincs speciális képzést, mindkét esetben, akkor úgy érzi, nagyon bizonytalan. Együtt az izgalom, mert ez vezethet a gyermek bízik, hogy képes kezelni a helyzetet, és a megnövekedett igények mások.
Igényes, vagy „elrontott” gyermek több időre van szüksége bínját. Elkényeztetett tinédzser szüksége timeouts a szobámban. Bizonyos esetekben ahhoz, hogy felébredjen egy tinédzser szükségességét alatt működnek külső menedzsment, érdemes egy kis időt együtt valaki felnőtt egy fejlődő országban, az erdőben egy útmutató, hogy maradjon az ő szeretett nagynénje, vagy a nagyszülők. Az az érzés, hogy nem ellenőrzik a helyzetet, és függ a többi ember, arra ösztönzi a tinédzser alázat. Most ismét szükségét érzi a szülők, és azt akarja, hogy azokat öröm.

Ahhoz, hogy biztonságban érezze magát, a gyerek kell, hogy tudják, mit hall, de mindig tudatában kell lennie, hogy a fő - nem őket.

A gyerekek kezdetben meghatározott egy bázis beállítás: mélyen akarnak örömet szüleik. pozitív szülői módszerek fokozza ezt a beállítást, és ennek eredményeként a gyermekek nagyobb valószínűséggel követik az akarat és vágyak a szülők. Annak érdekében, hogy egyensúlyba ezt a tendenciát elismerni vezető, engedélyezni kell a gyermek, hogy ellenálljon, és azt mondják: „nem”. Ez az ellenállás elősegíti egy erős értelemben a saját „én”.
Ha a gyermek nem lehetséges, akkor a pubertás hajlamos indokolatlan lázadást. Tini mindig útmutatásra van szüksége a vének; ha azonban ő nem fejlődött egyfajta saját „én”, aki legyőzi az ellenállhatatlan késztetést, hogy ellenálljon a vágyak és akarat.
Sok szülő tekint elkerülhetetlen, és normális, hogy a gyermekek bizonyos életkor alatt, távolodik az idősebb és a zavargásokról. Lázadás egy normális reakció, ha a gyermek nem kapta meg a szükséges támogatást a korábbi fejlődési szakaszban. Amikor a gyermek a lehetőséget, hogy engedélyezi a szülők akarata és ugyanabban az időben, hogy velük együtt dolgozni, akkor lesz egy egészséges elképzelései az „én”, és nem érzi szükségét, hogy lázadó pubertás. Még mindig egy pár mozog, amikor a szülők ebben a korban, de most majd felkéri őket, hogy megkapják a szükséges szeretetet és támogatást.
Pozitív szülői is fontolgatja annak lehetőségét, a közös nyelv megtalálása tizenéves, aki egy időben nem tanultak az öt fent tárgyalt elveket. Soha nem késő, hogy legyen egy jó apa vagy anya és inspirálja a gyerekeket, hogy a teljes körű együttműködés. Alkalmazza az öt elvei pozitív szülői lehet bármely életkorban. Mindenesetre úgy segít megőrizni a gyermekekre gyakorolt ​​hatását elérjék a teljes kommunikáció és együttműködés, és felébreszteni őt a lehető legjobb minőségben.

Kapcsolódó cikkek

• Célok, tartalma és alapelvei családi nevelés