Közszférán jellegét kezelésének oktatási rendszerek
Management az oktatási rendszerek - az egyik legégetőbb probléma ezen a területen, így közvetlenül kapcsolódik a minőség és a hatékonyság az oktatási intézményekben. A történelem a fejlődés a nemzeti oktatási rendszerek azt mutatja, hogy egy adott szervezet, formák és módszerek az oktatás irányítása nagymértékben függ a jellemzői a politikai, gazdasági és kulturális hagyományok, a társadalom, a sajátosságait kormány és a jog. Annak ellenére, hogy számos létező nemzeti oktatási rendszerek terén az oktatás irányítása, attól függően, hogyan oszlik a döntések meghozatalát, történetileg kialakult két modell: a centralizált és decentralizált.
A centralizált irányítási modellbe az oktatási rendszer magában foglalja a koncentráció döntési jogokat, hatalom központosítása a felső vezetői szinten. Ez a központosított irányítási modell (a hatáskörök átruházása a központtól, a helyi hatóságok) jellemző a Olaszország, Spanyolország, Görögország, Portugália, Luxemburg, Franciaország és a Szovjetunió (20-80-es években. A XX-ik században.).
A szempontból BL Wolfson, a klasszikus modell egy ország, egy erősen centralizált közigazgatási és egységes oktatási rendszer az elmúlt két évszázad óta Franciaországban. A létesítmény állami iskolákban, azok finanszírozását, a tantervek és programok, a rendszer az iskolában, recepció, transzfer és elbocsátás nevelőtestület - az összes részlet jogszabályokban, kormányrendeletek, körlevelek Központi Hivatalával az Oktatási és nyomon tisztviselők, akik szintén felügyeli és magán oktatási intézményekben. De mivel a 80-as években Franciaországban, ez a decentralizáció folyamata az oktatási rendszerek.
Oroszország, az oktatási rendszer is jellemzi az átmenet centralizált oktatásirányítási egy decentralizált modell. Modern iskola működik az átmenet, hogy az államtól és a közigazgatás oktatás. A lényeg a köz- és közoktatás-irányítás, hogy egyesítse erőfeszítéseit az állam és a társadalom problémáinak megoldásában az oktatás.
A következetes végrehajtásának állami politika terén a nevelés állami oktatási hatóságok: Federal (központi), nemzeti, regionális, tartományi, autonóm regionális és települési (helyi).
A kompetencia a közigazgatás, az oktatási rendszer tartalmazza:
1. Fejleszteni az oktatási programok és normák (beleértve a szövetségi, nemzeti és regionális dimenziók létrehozásával a kötelező minimális tartalmát az oktatási programok, a követelmények előállítására diák).
2. Az akkreditáció és a minősítő intézetek és a tanárok.
3. kialakulása az oktatási infrastruktúra.
4. kialakulása és előrejelzéséhez hálózat fejlesztésére az oktatási intézményekben.
5. Felett végrehajtása az orosz jogszabályok a költségvetési és a pénzügyi szektor az oktatási rendszerben.
A decentralizáció folyamata az oktatási rendszer segít abban, hogy a szövetségi hivatalok a stratégiai fejlesztési irányok, valamint a regionális és helyi hatóságok úgy döntenek, a sajátos intézményi, pénzügyi, humán és logisztikai problémákat.
Együtt az állam, vannak közoktatási rendszer vezérli. Jellemzően azok képviselőiből áll a tanárok és diákcsoportok, a szülők és a nyilvánosság számára. Az egyik ilyen a kollektív kormány a Tanács az iskola, amely szabályozza az ideiglenes szabályzata a közoktatás helyzetét az Orosz Föderáció.
Az egyik fémjelzi a nyilvános jellege az oktatás irányítása, amellett, hogy a teremtés a kollektív vezető testületek, a privatizáció (létrehozása magán oktatási intézmények), valamint a diverzifikáció (szimultán fejlesztés különböző típusú oktatási intézmények) orosz oktatási intézményekben.
1. Az oktatási rendszer működik a jogszerűség, a demokrácia és az autonómia oktatási intézmények, információs nyitottság az oktatási rendszer, valamint figyelembe véve a közvélemény és a köz- és állami jellegű.
2. Az oktatási rendszer kezelése magában foglalja:
1) Az olyan rendszer kialakítását, a kölcsönható szövetségi végrehajtó szervek végrehajtó szervek alanyok az Orosz Föderáció és a helyi hatóságok folytató gazdálkodási oktatás;
2) végrehajtása a stratégiai tervezés fejlesztése az oktatási rendszer;
3) elfogadása és végrehajtása az állami programok az Orosz Föderáció, a szövetségi és regionális programok fejlesztését célzó, az oktatási rendszer;
4) felügyeli az oktatási rendszerben;
5) információs és módszertani támogatást a szövetségi kormányzati szervek, végrehajtó szervek alanyok az Orosz Föderáció végző államigazgatási az oktatás területén, és a helyi hatóságok folytató gazdálkodási oktatás;
6) állami szabályozás az oktatási tevékenységek;
7) egy független vizsgálatot a minőségi oktatás, az állami és a társadalmi és szakmai akkreditáció;
8) képzés és átképzés az alkalmazottak szövetségi kormányzati szervek, állami hatóságok, az Orosz Föderáció, végző államigazgatási az oktatás területén, a helyi hatóságok folytató gazdálkodási oktatás, a vezetők és oktatók az oktatási intézmények.
3. Az állami irányítás az oktatás területén végzett határain belül hatáskörét a szövetségi hatóságok és a az Orosz Föderáció. Az önkormányzati területeken és városi kerületek oktatási irányítja az illetékes helyi hatóságok.
4. A szövetségi végrehajtó hatóság gyakorolja az állami szabályozás terén az oktatás, a szövetségi végrehajtó hatóság feladatot közrend és a jogi szabályozás terén az oktatás, a szövetségi végrehajtó szerv gyakorolja funkcióit ellenőrzés és felügyelet terén az oktatás, valamint a szövetségi kormányzati szervek joghatósággal az oktatási intézményekben.
5. A szövetségi végrehajtó hatóság feladatot közrend és a jogi szabályozás terén az oktatás, a tevékenységek koordinálása az oktatás területén a szövetségi kormányzati szervek, végrehajtó szervek alanyok az Orosz Föderáció és más tárgyakat az oktatási rendszer.