Blog Ilya vinshteyna

Pszichológiai tanulás komplex készségek

Úgy tűnik, a furcsa és tudománytalan elvet, hogy a pszichológusok gyakran úgy tudománnyal kapcsolatos viselkedést és az információfeldolgozás alacsony szinten interakció a környezettel ... és ne annak hatálya kiterjedjen, amit én kompetencia. Chomsky amerikai nyelvész és filozófus. 1977.

1960-ig, a pszichológia uralkodott triumvirátus pszichoanalitikusok hagyományos hiedelmek, behaviorists azok a „szép új világ” és a renegátok-humanisták. De az 1960-as új trend, hogy megőrizze befolyását, míg a század végére - áll a kognitív forradalom. Úgy kezdődött, elsősorban azért, mert az a tény, hogy egy teljesen rossz volt a véleménye, behaviorists hogyan személy fejleszti a készségeket, magasabb rendű: ahogy mi mondjuk, hogyan kell meditálni, hogyan kell tanulni.

Tanulás a felügyelet

Ugyanakkor furcsa, hogy ezek az emberek nem túl lelkesen a TV, hogy ne csupán a gyermekek jó viselkedés és a pozitív példákat. Gyermekek, azonban készen áll a másolásra egyaránt agresszív és önzetlen viselkedés. A kisgyermekek a tanulmány a híres baba három csoportra oszthatók. Minden csoport mutatott film, ahol egy felnőtt megmutatta agresszió felé felfújható baba - verte meg egy kalapáccsal, eldobta, és felkiáltott, mint a képregény: „Boom!”, „Lápok” - és így tovább. Az első csoportban a film is egy jelenet, amikor egy másik felnőtt színész ad édességet egy jó játék. Az epizód a második csoport a színész bántalmazott és pofon, mert rosszul bántak baba. A harmadik csoport nem kiegészítések nem lenne a film. Ezután a gyerekek kaptak azonos baba. Ahogy az várható volt, a gyerekek, akik látták, hogy az agresszió jutalmazzák viselkednek agresszíven szegény baba.

Lehetséges, hogy megtanulják, és nem veszik észre, hogy a tanulás? Ha a tanulás implicit (neosoznavaemo), akkor az a személy bizonyítani tudja elsajátítását komplex információs, de nem tud visszaemlékezni, hogy pontosan mit tanult.

Bizonyított tény, hogy a tudatos és tudattalan tanulás felelnek meg a különböző agyi területek. De ez még mindig nem világos, hogy az implicit tanulás megelőzi a tudatos - vagy fordítva. Így beszélhetünk csak a vélt (explicit) memória, amely tudatosan lehet szavakba - ellentétben az implicit, rejtett memória szavakkal nem lehet leírni. Egy szemléltető példa: lehetséges, hogy nézd meg a high-end tehetséges sportolók és hogy megvitassák velük a különböző Hónolt mozgások már elsajátították, de egyértelműen megmondani, hogy pontosan hogyan is csinálják őket, a sportolók nem.

Sok magas szintű szakemberek rendelkeznek különböző készségeket. Ez lehet egy „érzékelő-motoros” készségek - például a képességét, hogy teniszezni méltó Wimbledon, vagy arra, hogy sakkozni, mint egy nagymester.

A mesteri ezek a képességek kifejezetten különválasztják több szakaszban történik: a kognitív, hogy a színpadon a megértés, akkor egy praktikus - a színpadon a szövetség, és végül - az autonóm szakaszban, amikor egy személy javítja a sebességet és pontosságot a cselekvés. Pszichológusok képest a szakemberek és a kezdők. Kiderült, hogy a szakemberek nagyon jól strukturált tudás és sablonok kapcsolatos esetek / helyzetek / körülményeket a múltban. Képesek megtekintheti, keresik és értékeli a helyzetet, és kell csinálni hatékonyan és szinte öntudatlanul. Ahhoz, hogy a szakmaiság, akkor több kell, mint a tehetség és a gyakorlat. Szükség van egy keret eljárási ismeretek.

Nyelv - az alapja a túlélésre. Míg a mastering az anyanyelv - egy összetett folyamat, szinte az összes gyerek, hogy megbirkózzon velük, minden gond nélkül. Behavioristák úgy vélik, hogy a nyelv tanult ugyanúgy, mint bármely más viselkedést. A gyermek kimondja a szót; ha megkapja a jutalmat vagy megerősítése, megismétli azt. A szülők vagy a gondozók agresszíven, folyamatosan és aktívan ösztönzik a gyerekeket, hogy következetesen ösztönözve őket, hogy egyre megfelelő nyelv elsajátítására. Úgy kezdődik, a szimuláció szerint az egyszerű, klasszikus elveit behaviorizmus. A kutatások azt mutatják, hogy a szülők valóban komolyan érdekel a nyelvi fejlesztés gyermekük. A gyermekek azonban több biztató az udvariasság és az őszinteség, mint nyelvtani helyességét. A gyenge pontja a viselkedési elmélet, hogy a gyerekek túl gyorsan és túl jól nyelvelsajátításban hogy lehetne magyarázni mechanizmusai által utánzás és megerősítése. Kezelt gyermekek nyelvi kreatív és váratlanul hirtelen adja ki egy kifejezést, amely egyértelműen sohasem hallott. Az elmélet nem tudja megmagyarázni a gyors fejlődés a bonyolult nyelvtani szabályokat. A szülők nem túl nagy hangsúlyt a „nyelvtani”, de a gyerekek mégis érzékeljük figyelemre méltó mozgékonyságot. Az alapvető jelentése, mint kiderült, egy gyermek édesanyja. Sok anya beszélni a gyerekeknek a mindennapi dolgokat, a családi ügyek, folyamatosan váltogatják érintő kérdésekben a gyermek számára.

Azt vette észre, hogy az anyák termelt saját „alapnyelv” - rövid, egyszerű és nagyon vizuális javaslatokat. Ahogy a gyerekek öregszenek, és növekszik a hossza a komplexitás mondatokból áll, és az anya mindig „előre” a gyermek próbál tanítani és motiválni őt. Annak ellenére, hogy minden segítséget és megerősítése, a specifikus és általános, akkor is kétséges, hogy ez a szülői felügyelet felelős fejlesztése a nyelvi készségek a világon, minden időben, és minden nyelven.

Khomsky és mély struktúra

Ez a mechanizmus, amely lehetővé teszi, hogy pontosan kifejezni a jelentését a szavakat. Ennek alátámasztására elmélet Chomsky képes volt felfedezni számos nyelvi univerzálék. Ezek közös jellemzője, hogy a benne rejlő összes emberi nyelv: a különbség a magán- és mássalhangzók; a rendelkezésre álló ilyen szófajok főnév, ige és melléknév. Ez megmagyarázza, hogy miért a gyerekek hamar megtanulni bármilyen nyelvet találkozott, akkor is, ha ez nem az anyanyelve szüleik. Nativista magyarázza ezt azzal, hogy a tanulmány a nyelv függ a biológiai fejlődés. Azonban a kritikusok ennek a megközelítésnek inkább leíró, mint magyarázó. Ez azt jelenti, sőt, Chomsky elmélete nem ad igazi magyarázat, a valóságban a nyelv elsajátítása. Ezen kívül meg kell állapítani, hogy a személyes tapasztalat a gyermek érinti nyelvi fejlődés. Végül van egy olyan felfogás, hogy a nyelv egyetemes - egyszerűen tükrözi az a tény, hogy az emberek minden kultúrában azonos szükségleteket, és a nyelv befolyásolja igényeit, és nem egy veleszületett mechanizmus.