A csoport a társadalmi térben az oktatási folyamat
Kétségtelen, sokoldalú fejlődés elkerülhetetlenül és maximálisan ugyanahhoz a csoporthoz, amely úgy jellemezhető, mint egy csapat. Ennek bizonyítására, teszünk egy összehasonlítást a legalacsonyabb szintű csoport - egy csoport véletlenszerűen összeállított emberek, gyakran nevezik amorf 9. diffúz. Rendezzük ilyen összehasonlítást.
A diffúz Csoport:
A kollektív személyiség szabad, biztonságos, kreatív nyilvánosságra, a támogatást és segítséget, és ezáltal a hatása kíséri siker. A diffúz azonos csoportba a poláris ellentéte közösség, identitás elnyomott, nem szabad, félelmetes, óvatos, és így a tevékenység nem éri el a maximumot a sikerének.
Szovjet pedagógia egyszer alaposan kidolgozott egy módszert a gyermekek kollektív szervezet. Az ilyen tanárok PT. Shatsky, AS Makarenko és később VM Korotov, IL Ivanov világít az utat a mozgását a közösségi csoportok. Itt a fő mérföldkövei:
Mivel a viszonylag hosszú múltra, a közös tevékenységek révén a rendelkezésre tanár képességek értelmezzük az „I” a különböző közösségi tevékenység, valamint, hogy értelmezze a csoport egyetlen organizmus, egy bizonyos soobschnost amelynek az arcod, a történelem, különösen értelmes élet, - mert mindez született elképesztő pszichológiai és pedagógiai jelenség - kombinált egység. A csoport alakítjuk a tevékenység tárgya, és ezért az életét. Úgy viselkedik, mint egyetlen egység, mely kijelöli egyetlen cél, a képesség, hogy elfogadja elvileg egyetlen motívuma szervezett tevékenységek, ki tudják választani azokat az eszközöket és munkamódszerek, hogy megszervezze a tevékenység végrehajtása (akciók) a cél elérése érdekében, hogy értékelje és elemezze a munkálatok. Együtt (innen származik a neve „aggregátum”), az összes csoport tagjai, mint az egyének, hordozók különösen nézetek, vélemények, reakciók, észleléseket, csatlakoztassa az akaratukat, vélemények, becslések elképzeléseket a kívánt eredményt, és küldje hetönek hogy elérjük a kívánt. Mindenki ebben az általános mozgás is szerepet játszik, egyedi személyiség jellemzői, nincs kitéve szintező, elnyomása, a pusztítás a személyes identitás. Példaként említhető a születés az összesített tárgyát kínálnak nekünk művészi alkotó tevékenység, sporttevékenység, munka - ez a fajta tevékenység, ahol minden erőfeszítés, amelynek célja az általános és egységes eredményt (például az iskolai teljesítmény, helyszíni javítás, sport, kézzel írott magazin kiadás).
Tanár lett a csoport vezetője, ami azt jelenti, vesz egy hatalmas felelősség fejlesztése a mikrokörnyezet az egyes tanulók, következetesen és folyamatosan bővül a hatáskörét a csoport, mint a jövő téma, amely minden a csoport tagjai a megértés, a teljesítmény értékelése, és ennek eredményeként a céltudatosságot és tervezett munka motívum. Így a csoport megszerzi a képesség, hogy a téma a tevékenység egyre inkább bővíti hatáskörét általános keretében az iskolai élet.
Kollektív, mint bármely élő szervezet, amely születik, fejlődik halad válság lépéseket bomlik meghal és újra megújulni képes. Különleges gyerekek csapat: a gyerekek felnőnek, elhagyják az oktatási intézmény, van egy állandó változás a vezetők, érdekek, tevékenységi formákban, az értékek hierarchiáját. Dinamikus bonyolítja tanár munka, de ha elő a hagyomány a kollektív, ő viszont olyan dinamikus, hosszú életet, a változó tartalmát is az élet, de megtartva az elvi álláspontok, amelyeket át a stafétabotot nemzedékről nemzedékre, ha rájött, különböző korú megközelíteni a szervezet a kollektív élet és a szinergiák gyerekek, tizenévesek és az idősebb tanulók egyenrangú tagjai.
A különleges helyet foglal a rendszer csoportos kapcsolatok gyerek veszi a gyermekek részvételét a gyermek és az ifjúsági mozgalom.