És mégis, szórakoztató, mint tényező azonosítása kognitív érdeke az ő kezdet
És mégis, mint tényező azonosítása szórakoztató informatív érdeklődés szolgálhat a kezdeti tolóerőt.
Kíváncsiság - értékes állam az egyén. Ez jellemzi a vágy az ember, hogy behatoljon túl, amit látott. Ebben a szakaszban az érdeklődés találtak meglehetősen erős érzelmi kifejezés a meglepetés, öröm, a tudás, az elégedettség tevékenységét. Abban az esetben, rosták és megfejtése a lényege a kíváncsiság, mint aktív látás a világ, hogy fejlődik nemcsak az osztályteremben, hanem a munka, amikor az ember elszakadt így egyszerű és passzív memorizálás. Kíváncsiság, egyre stabil tulajdonság, jelentős értékkel a személyiség fejlődésére. Kíváncsi emberek nem közömbös, hogy a világ, mindig keresi az.
Kognitív érdeklődés a fejlesztések leginkább jellemző kognitív tevékenység, egyértelmű választás orientált témák, értékes motiváció, amely uralja a kognitív motívumok. Kognitív érdeklődés elősegíti a penetráció az egyén lényeges kapcsolata van, kapcsolati minták megismerés. Ez a szakasz jellemzi a progresszív mozgás a kognitív tevékenység a tanuló, információk megtalálása az őt érdeklő. Kíváncsi diák szenteli szabadidejét tárgyát kognitív érdeklődés.
Elméleti érdeklődés egyaránt kapcsolatban van a vágy, hogy tudja a komplex elméleti kérdéseket és problémákat adott tudomány, és használja őket, mint a tanulás eszköze. Ez a szakasz az aktív emberi hatást gyakorol a világ és annak átszervezése, amely közvetlenül kapcsolódik az adott személy világban, meggyőződését, hogy a hatalom és a tudomány lehetőségei. Ez a szakasz jellemzi nem csak a kognitív gyökerei a szerkezet az egyén, hanem úgy is, mint egy emberi alak, egy alanyban, egy személy.
A tényleges folyamat Mindezen lépések informatív érdeke egy összetett és kapcsolatrendszerét. A kognitív érdeklődés észlelése és a visszaesés kapcsán a változás az adott területet, és az együttélés egyetlen jogszabály a megismerés, amikor a kíváncsiság válik kíváncsiság. Iskolás delves a lényege a téma, ez felszívódik, az oldatban, a feladatok speciális feladat. De előfordul, hogy az állam érdeke, ami érzékeli a tanuló az osztályban befolyása alatt a különböző helyzetekben és körülmények között (szórakoztató, a helyét a tanár, egy jó válasz, ami felveti a presztízse a csoportban), lehet, hogy, anélkül, hogy a fejlődés a személyiség.
Tehát a lényeg a kognitív érdekeit, mint pedagógiai probléma, hogy érdek jelenik meg egy bizonyos aspektusa az összes fél, képzés és fejlesztés, a hatékonyságuk növelése nevelő hatások a diákok, élesíti az egyéni hallgatói tevékenység, amely elősegíti a kreatív tevékenység a keresést.
Gyakori, hogy az összes módszer egy nyilatkozatot az érdeklődés kapcsán a need-motivációs szféra személyiség. Egyrészt, a kamat működhet jelentős motívum tevékenység; Másrészt, ez az érdeke a legkifejezettebb igényeinek. Tudatosság igényeit képes generálni érdeklődés a téma, amely képes kielégíteni. Összpontosítva hallgató érdeklődését a téma generál egy bizonyos vágy, hogy jobban megismerjék a témában, mélyebben hatolnak bele. Hangsúlyozni kell, hogy érdeklődését fejezte ki, és az idő szelektivitás.
Munkánk során használjuk az „oktatási érdek”
Akarati komponens csatlakozik elsősorban azzal a ténnyel, hogy a hallgató maga igyekszik tervezni tevékenységeiket. Érdeklődése a tanulmányok azt sugallja, aktív-aktív hozzáállás, hogy a tevékenység tárgya. Ez abban nyilvánul meg, mértékét hallgató megmaradása a tudás egy adott területen, leküzdeni nehézségek során végzett tevékenységek. Fokozatosan kialakult a képesség, hogy ellenőrizzék a viselkedés, tudatosan kitűzött célok, ami szintén arra utal kialakulását az érdeklődés.
Az érzelmi összetevője van kifejezve öröm, pozitív érzelmi tapasztalatok miatt a folyamat kognitív tevékenység, a haladás és eredmények a tanítás. Abban különbözik a tartalmat, erejét és mélységét érzés okozta. Amint AN Leontiev, érzés alakul az indíték viselkedés, motiváció cselekvésre.
A tanulók tudásának értékelési rendszer
tudás értékelési rendszer alapját több tényező: bonyolult a feladat, az általános aktivitási szintje a hallgató a vizsgálat során természetesen a befejezett feladatok önmagukban.
Pedagógiai ötletek az Ószövetség
Kezdetben bibliai szöveg bevezet minket a tanítási helyzet: Ádám és Éva engedetlen Isten büntetése, és erre ők kiszorulnak a Paradicsom. Ebből következtetni az első posztulátum - engedelmesség feltételeznünk, mint az engedelmesség.
A modern társadalom érdekelt fenntartása és javítása az emberi egészségre. Ez a probléma az egyik fő.