A koncepció azt jelenti, módszerek, érzékszervi oktatás és a fejlesztés a csecsemők és gyermekek óvodai -
Érintsd meg a gyermek fejlődésében - a fejlesztésére észlelés és kialakulása ötletek a külső objektumok tulajdonságait: a forma, szín, méret, térbeli helyzetét, valamint a szag, íz, stb Értelmében érzékszervi fejlődés korai és óvodáskorban nem lehet túlbecsülni. Ez ebben a korban a legkedvezőbb a aktivitásának fokozása az érzékszervek, a felhalmozási ötleteket a világon.
Érzékszervi oktatás óvodások - ez tervszerű pedagógiai hatás, így építve fel a mentális megismerés és javítása érzékelés és észlelés.
A fő cél az érintés oktatás - egy időben tanítani a gyermeket, hogy hasonlítsa össze, összegzése, szintetizálni és fejleszteni az ötletet a témával szoros az ő felfogása.
A hazai tudomány azonosítja két fő szenzomotoros módszer - a vizsgálat és összehasonlítás.
Survey - speciálisan szervezett megítélése a tárgy (objektum), annak érdekében, hogy használja fel eredményeket néhány gyakorlati tevékenységet.
Összehasonlítás - ez didaktika, miközben gondolkodás, amelynek révén létrehozott hasonlóságokat és különbségeket tárgyak (objektumok) és jelenségek. Összehasonlítás mehet összehasonlításával a tárgyak vagy azok részeinek alkalmazása révén tárgyak egymáshoz vagy kapcsolódási tárgyak egymáshoz, az érzés, csoportosítása szín, forma vagy más jellemzők körül a minták, szabványok, valamint az egymás felügyeleti és írja le választott tárgy jellemzői, olyan módon, végrehajtásának tervezett tevékenységek.
Korán (1-3goda): Kb 1,5 év lehet beírni a szótárban a gyermek nevét a színek, formák, tárgyak, még a pályán a hangok. Természetesen a gyermek még mindig elég nehéz megkülönböztetni és megnevezni az összes szín és árnyalatai a spektrum, elég, hogy a gyermek ebben a korban tudott négy alapvető színek, amelyek egyesíteni és így a spektrum vörös, sárga, zöld, kék. Forma tárgyak is jön le, hogy három alapvető közül: kör, négyzet, háromszög.
Ezzel a korban az ideális eszköz az érintés oktatás azok az oktatási játékok és játékszerek, mint egy piramis (az ideális, univerzális játék), logikai, logikai kocka és a fajták, betétek, gyermek rejtvények, stb Játék a piramis, a gyermek fejleszti a szín és a méret a tárgyakat.
természet. Már másfél év végezhető megfigyelések a természeti jelenségek és a játék természetes anyagokból (Spring madárles, úgy érzi, a szél, hogy megérintse az első füves ;. Nyári virágok-a méret, forma, szín, mezítláb a homokban, játszik homok, ősz - színező őszi lomb szedés kúpok, szép kavics -faktura téli hó, tulajdonságai)
alkotó tevékenység. Mielőtt valamit rajzolni, vagy farag, vagy hogy rátét kell vizsgálni a témát, és jelölje ki a termék tulajdonságait. Vizsgálatának szabályait terméket. Az a felismerés, holisztikus a tárgy képét; A mentális részlege fő részből és elválasztás tulajdonságait (alak, méret, szín, stb); Térbeli összefüggést részek egymástól (balra, jobbra, fent, lent, felső, alsó, stb); A izolálását kis alkatrészek, meghatározása a térbeli elrendezésben, a fő részei; Ismételt szerves felfogás.
didaktikai játékokat. Hozzá vannak szokva, hogy gazdagítsa a gyermek érzékszervi tapasztalat. Sok játékok kapcsolódó ellenőrző tárgyak, megkülönböztető jegye, hogy megkövetelik a verbális megjelölése ezeket a funkciókat ( „Wonderful bag”, „Twin Kép”, „Ellentétek”, „negyedik extra” és mások.). Néhány játék a gyermek megtanulja az elemek csoportosítása egy bizonyos minőségi (bezárja az egeret az ablakban a piros szelep, összegyűlik egy doboz csak kerek tárgyak, stb.) Egyes játékok, gyermek megkülönböztetni az ízét a termékek ( „Tanulj ízlés”), és az egyes fejlődő tárgyaláson meghatározó játéka hangjukat ( „Találd meg a hang”). A didaktikai játékok fejlesztése finom motoros készségek egy hatalmas sor ( „csipke”, „rejtvények”, „mozaik”, „Hamupipőke”, stb.) Hála didaktikai játékok gyerekeknek hozzák fokozatosan sajátítsák el a szenzoros szabványoknak.
munkaerő-aktivitást. Elemi oktatás a gyermek, letörölte lap növények.
Óvodás korú, szakasz kezdődik a közvetlen asszimiláció és használata szenzoros szabványoknak. Oktatási program óvodai egyértelműen meghatározott körét szenzoros ismeretek és készségek, hogy a gyerekek elsajátítsák minden korosztályban.
Megismerése mindenféle előírások megvannak a maga sajátosságai, mint objektumok különböző tulajdonságokkal különböző intézkedéseket lehet szervezni. Így, amikor elolvasta a színskála és különösen azok árnyalatai is nagy jelentősége van a független átvevő a gyermekek (pl előállítására átmeneti színeket). Az olvasó a geometrikus formák és azok fajok lényeges szerepe van az oktatás a gyermekek fogadására nyomon követni a kontúrt, szimultán vizuális ellenőrzése a kézmozdulat, valamint összehasonlítva a számok, az érzékelt vizuális és tapintható. Bevezetés a nagyságát képezünk objektumok (képek) sorokban csökkenő vagy növekvő értékeket, más szóval - létrehozását seriatsionnyh sorozat, valamint a fejlesztési cselekvési feltételes és a hagyományos mérce. Ennek során a zenei tevékenység asszimilálódott minták szurok és ritmikus kapcsolatok, és így tovább. D.
Az egész óvodáskortól gyermekek ismerik az összes finomabb fajta szabvány tulajdonságait. Tehát, van egy átmenet ismeretség a kapcsolatok alanyok általános értéket a ismeretség a kapcsolatok az egyén egész; hivatkozással a színek a spektrum, hogy megismertessék az árnyalatok. Fokozatosan, a gyerekek megtanulják a kommunikáció és kapcsolatok a szabványok - a sorrendben elrendezése színek a spektrum, az egyesülés, a színárnyalatok a meleg és a hideg; felosztása a darabot a kerek és egyenes; Szövetség az egyes tárgyak és másoknak is.