A kétoldalú oktatási folyamat (tanítás-tanulás)
Oktatási-a legfőbb módja az oktatás, de céltudatos, szervezett, tervezett és rendszeresen végeznek a folyamat ismeretszerzés, a képességek és készségek irányítása alatt a tanárok az oktatási intézményekben, valamint a gyakorlat során.
a) a tudás a természet, a társadalom, a technológia, az ember, hogyan tevékenységével;
b) a tapasztalat az aktivitás az ismert módszerekkel, a ploschat a tudás, készségek és képességek az egyén és az egyén átruházható a gyakorlatban;
c) A kísérlet kreatív tevékenységek, megtestesülő különösen-szellemi eljárások során a tanulás és a kognitív tevékenység;
g) tapasztalat érzelmi és értékattitd do-STI közötti kölcsönhatás tanár és a diákok.
- ez a folyamat logikusan kapcsolódó folyamatokat az oktatás, a képzés és fejlesztés, amely szerepel a holisztikus pedagógiai folyamat;
- képzés természetesen függ a tényleges képzés lehetőségét WHO képzett;
- tanulási folyamat természetesen függ a külső körülmény, Wii, amelyben sor kerül;
- tanítás és tanulás természetesen kapcsolódik a TSE-fragmentáció sor a tanulási folyamat;
- a módszerek és eszközök használt, szervezés és ellen-la tanulási tevékenységeket természetesen függ a feladatok és tartalmaz Jania-learning;
- képzési formák szervezése természetesen függ a mögötti házak, a tartalom és a tanítási módszerek.
A kétoldalú oktatási folyamat (tanítás-tanulás).
A koncepció lényege a tanulmány:
1. - karok ZUNami
2. - Transzfer a társadalmi tapasztalat
Ø Formation Prof. fontos ismeretek, készségek;
Ø növelése hatáskörébe Prof.
Ø A formáció tapasztalati selejtező Prof. tevékenység
Ø képződése motiváció;
Ø A tapasztalat az oktatás és a tevékenységek;
Ø Prof. alakult pl tárgyiasult fontos személyes adottságok:
· Képes döntéseket hozni
· Egy kreatív megközelítése olyan üzleti
· Az a képesség, hogy folyamatosan tanulni
· Lehetőség sotrudnichesvu
· Szocialista és Prof. felelősség
· A szükséges munkaerő prof
· A fenntartható fel a munkaerő-motívumok
· Alkotó Technology Prof. kompetens viselkedés
Tág értelemben - alakítás kilátások.
A hajtóerő a folyamat O - ellentmondás m / d alatt toló belül a gyakorlati feladatait és azok ütemezését ZUNov ur, ur értelmi fejlődés és otnosh
Ø fejlesztése érzelmi szféra
Ø A fejlesztés a szellemi szférában
Ø frissítése Prof. pszichológus potenciális
Ø Formation kulcskompetenciák
Ø szervez Prof. növekedés
Ø Játssz és érti az anyagot
Ø tudatos alkotó újrahasznosítás
Ø anyagok sokszorosítása
Self Ø és alkalmazása
Task előzetes eredményt.
Potrebnostno-mativatsionny - külső (ösztöndíjak, dicséret), a belső;.
Tájékoztató - Zun, munkamódszereket és gondolkodás;.
A működtetés (racionális) -deyatelnostny - tudományos ismeretek, beleértve észlelés, ítélőképesség, koncepció kialakítása, gyakorlat; ..
Érzelmi és akarati - kamatok és a belső meghajtó aktív oktatási és belül tevékenységét;
Hatóanyagot befolyásolja:
Ø ösztöndíjak tanár
Ø A szakmaiság
Ø Forma szüksége inger tan
Ø Diversity Didact technikák, módszerek és eszközök.
Szabályozás - az arány közbülső cél az eredményt;
Becslés-score (a jelenléte visszacsatolás) a kapott eredmények és a tényleges készpénz diagnosztizáltak.
Megközelíti a szervezet a tanulási folyamat:
Megközelítés, egy sor módszerek, technikák és hatások bárki tanultam semmit, motiváció semmit.
objektum-láb megközelítés - a tanulmány a tudomány, a tudásátadás-CIÓ egy adott tudományterület és a tájékozódás a tanulók az asszimiláció, a tartalom egyes kurzusok nem sok kapcsolat közöttük, beleértve a jövőbeli tevékenységeket.
aktivitás megközelítés a képzési forma a jövő szakember van kialakítva oly módon, amely lehetővé teszi, hogy tartalmazza a tanuló valós vagy nagyon közel állt a szakmai tevékenységet.
Rendszer-aktivitás megközelítés ötvözi a legjobb tulajdonságait a fent említett közelítések. Úgy alakult, mint az alternatív anyagi-CIÓ és arról szól, hogy egy tanár általános rendszerének pozíciók különböző bérbeadó kormányzati tanulási motívumok. Módszertana rendszer-aktivitás megközelítés lehetővé teszi számunkra, hogy képviselje a tanulási folyamat, hogyan törölje SPLA-nirovannuyu rendszer mastering a diákok az oktatási és szakmai távú tevékenység.
A lényege a kompetencia alapú megközelítés van kifejezve azt a tényt, hogy egy bizonyos fejlődési szakaszában egy személy megszerzi egy sor kompetenciák, koto-rozs akkor egyrészt, hogy egy személy a lehetőséget, hogy dolgozzon vatsya-on, azaz a elérni a személyes növekedés, és a másik - válik egyfajta alapot létrehozásának és tökéletessége Bani-szakmai ismeretekkel.
A kompetencia (a latin competentia -. I elérni, compliance, menj fel a jobb kiegészítő) - 1. A feladatmeghatározás, szállított pre-törvény, jogszabály vagy egyéb cselekmény egy adott szerv-szervezetekhez, illetve hivatalos. 2. A tudás vagy tapasztalat egy adott területen.
A legáltalánosabb értelemben a kompetencia határozza meg a kérdéskört, amelynek az érintett tájékozott, sajátos tudás és tapasztalat.
két fogalom meg kell különböztetni - „kompetencia” és „illetékes-ség”.
Kompetencia - a birtokában hatáskörébe.
Szakmai kompetencia - gyűjteménye SFOR-sére kompetenciák tagrendszerből professionaliz-ma szakember általában vagy egy meghatározott tevékenységi területen.
con megközelítés fogalmilag nevelési folyamat célja, és végzik felszabadító rendszervezérlő, amelynek célja -, hogy bizonyos célzott tanulási folyamat, lényeges és specifikus paraméter jellemzőit.
A kulturális megközelítés szerint a kép a tartalom-átvállalásának az unió holisztikus, folyamatos képzés folyamata speciális, közös kulturális, pszichológiai és pedagógiai ismeretek speciális tudományágak alapjait az egyetemes és nemzeti kultúra, a törvények a méretei személyiség fejlődését.
integratív megközelítés. sajátos módon a-stizheniya integritás, belső egysége, alkalmas kölcsönhatása minden alrendszert és tartományok oktatási-ing folyamatot. Központi helyen - interdiszciplináris kapcsolatokat, amelyek tükrözik az integrált megközelítés az oktatás, a képzés, és lehetővé teszi, hogy izolálja a fő elemeket tartalmazza Jania-oktatás, és a kapcsolat a nevelési SCOPE-ter.
szinergikus megközelítés tükröződik az azonosító és a tudás az általános törvények szabályozzák, hogy a folyamatok az önszerveződés egy egészen más jellegű.
Synergy - a tudomány, amely vizsgálja átmenetek komplexitás-CIÓ rendszerek rendezetlen állapotból rendezett és vskry-vayuschaya ilyen kapcsolatokat az elemek között a rendszer, ahol a halmozott hatása a rendszeren belül a hatása megtekintett gyűrődések egyszerű hozzáadásával hatásait az intézkedések az egyes elemek külön-külön.