Áttekintés fakultatív tevékenységek rajz hagyományostól eltérő
Az a képesség, hogy képzőművészeti tevékenység megkezdése korán. Alig megtanult egy ceruzát tartana, a gyermek megpróbálja felhívni a vonalak, körök, ellipszisek. És ő gyakorolta bárhol: az asztalra, falra, sőt magát. Fokozatosan, a gyerekek megtanulják, hogy képviselje tárgyak, de az első kép csak távolról hasonlítanak rájuk.
A grafikus tevékenység a gyermek kifejezni magukat, kipróbálhatják erejüket és javítsák készségeiket. Ez ad neki örömet, de mindenekelőtt, gazdagítja az ő elképzelései a világon.
A gyermekek a grafikai tevékenység, természetesen megköveteli a felnőttek részvétele, különösen, ha beszélünk fejlesztése nem hagyományos módszerek rajz. A hivatása a tanár -, hogy segítsen a gyermek felfedezni a világot, és ez azt jelenti, ismerve a sajátosságait a gyermek gondolkodását, nem csak a kar tudását, hanem, hogy felfedje a legtöbb kreativitást, a tanulás, hogy a mágia a mindennapi.
A legszembetűnőbb és változatos kifejezési nem-hagyományos módszerei kép, amely lehetővé teszi, hogy kísérletezni anyagokkal. Ez a cél határozza meg a választás egy anyag órák rajz. Gondolkodás tevékenység, azt vedd fel az anyag, amelyben a tárgy képét meg lehet oldani különösen kifejező, érdekes, gyönyörű, gyermek vesz esztétikai élvezet. De ez csak akkor lesz lehetséges, ha megtanulták jól vizuális és kifejező lehetőségeit minden anyag.
A nem hagyományos festészeti technikák segítenek fejleszteni a gyermek eredeti ötletek, a képzelet, a kreativitás, a finom motoros készségek az ujjak, a függetlenség.
Ezek a tevékenységek segít enyhíteni a gyermekek félelmei, egyre bizalmat erejüket, a belső békét a saját és az őket körülvevő világot, hogy a gyermekek egy új és sokféle érzés, hogy gazdagabb lesz, teljesebb és világosabb.
Csoport Leírás: A gyermekek száma - közülük 20-fiúk - 7 lányok - 13. A tanulók átlagos életkora - 2 év 6 hónap. Az egészség: a nagy részét a gyermekek - 16 ember 2 egészségügyi csoport, 2 gyerek - 1 csoport az egészségügyi és a gyermek 2-3 egészségügyi csoport.
A viselkedési forma: szervezett oktatási tevékenységet.
Résztvevők: Group pedagógus alcsoportja 6 gyermek 2-3 éves.
Gyermekek - 5 lány és 1 fiú:
- 1 gyermek - 2r. 7mes.;
- 2 gyermek - 2 g. 6mth.;
- 2 gyermek - 2 g. 5mes.;
- 1 gyermek - 2r. 4mes.
Azoknak a gyerekeknek egy fejlesztési csoport - 2 gyerek képes megbirkózni a folyamat rajz dugta; 2 gyermek reagál csak játszani trükkök, válaszoljon újdonság, de ha az újdonság halad elveszíti érdeklődését az eljárásban; 2 gyerek van szüksége állandó felügyelet, segítség, támogatás a felnőtt, a szükséges több szerelési tevékenység.
Games motiváció: jöttek le az utat a ház szélén.
Célkitűzés: Fejleszteni vizuális képességeit.
- Oktatási célok: továbbra is be a gyerekeket a húzással piszkálni merev kefe; tanítani jobb (éppen a hegye a vas, három ujjal), hogy tartsa a kefe a rajz; megszerezzék a festék az ecset, merülő felett bolyhos, távolítsa el a felesleges festéket, megható szélén a halom az üvegeket.
- Oktatási célok: Bővíteni fogalmai baromfi; fejleszteni a vizuális készségek, motoros készségek kezek gazdagítja szókincsét: főnév jelöli a neve egy madár és a kölykeit, testrészek; igék jelölő akció (megy, hogy megtalálja, ital, harapás, takarmány); melléknevek jelző színe, mérete (nagy, kicsi, sárga, bolyhos).
- Oktatási problémák. Nevelés pontossággal dolgozik gouache.
Anyag: gouache sárga, kemény kefével, állvány, társasjátékok, nedves ruhával, a sziluett csirke, plüssállatok - csirke, csirke.
Előkészületek: a kép nézése csirke és csirke, olvasás fikció könyvek baromfi, a mobil játék „csirke jött ki sétálni.”
- Szervezése pillanatban (motivációja) - 1 perc
- A fő rész - 5-7 perc:
- játék helyzetet - találkozó a csirke;
- ujj torna „Chicken”;
- problémahelyzet - a csirkék szétszórt csirkék;
- Vizsgálata csirke;
- rajz ujjait a levegőben;
- tutor rajz, amely a folyamat (tychok félmerev kefe);
- Rajz a gyermekek és a segítő tanár;
- Elemzés a gyermekek munkáját.
- Az utolsó rész - 2 perc:
- alacsony mobilitás játék zenével „jött ki a csirkét séta”;
- a probléma megoldása helyzet - gyerek így tyúk csirke;
- meghívás tyúkok csajok gyerekek a csoportban.
1. Vizuális módszerekkel.
- Toy Show - csirke és csirke;
- Costumed gyermekek és a tanárok;
- rajz ujjait a levegőben;
- display eljárás rajz.
2. Játék módszerekkel.
- Menj le az utat, hogy a házban;
- ujj torna „Chicken”;
- alacsony mobilitás játék zenével „jött ki a csirkét sétálni.”
3. Szóbeli módszerekkel.
- művészi kifejezés;
- magyarázatok;
- szóbeli utasításokat;
- ismétlés;
- előmozdítása;
- kérdéseket.
Lehetséges problémák során szervezett oktatási tevékenység:
- a gyermek elveszti az érdeklődését, megzavart (a tanár hívja fel a figyelmet a gyermek a játék motiváció);
- a gyermek nehéz válaszolni (a tanár ejti magát a választ, és megkérte, hogy ismételje meg, köszönöm, vagy jót vagy megkérdezi másik gyermeket, hogy ismételje meg ezt a választ);
- A gyermek nem hajtja végre a műveletet mutatja a tanár (a tanár hívja fel a figyelmet a gyermek segítségével játék technikák, utánzás, bátorítást).
Várható eredmények:
- gyerekek kialakult érdeklődést rajz;
- alakult a képesség, hogy megfelelően használja a kefét, festék;
- dúsított és aktivált szótár;
- képzett pontossággal dolgozik gouache.
vázlat
szervezése idő
Pedagógus felhívja a figyelmet a gyermekek állt a ház közelében:
- Gyerekek, nézd, mit a ház ér a távolság. Talán ott él valaki. Szeretné látni? (Igen) És azt szeretném. Nézd meg, hogy a ház és nyomokban ólmot, ami rájuk, és már megyünk is.
Kísért a zenetanár a gyerekek a pályán.
legfontosabb
- Itt jön a házhoz. Ki lakik benne?
Gondozó odafigyel a csirke ül egy kosár:
- Ki az? (Csirke)
Mentor vezeti ujj torna „csirke”:
Kendermagos tyúk lakik a nagymamám,
Most a csirkék,
gabona leletek
(Gyermekek utánozni etetés csirke mozgását az ujjak)
A csirke walking,
friss harapni fű.
És láttam Voditsa
Egyenesen a vályú.
(Pins hajtogatott formában a csőr, ritmikusan tilt a kezét, hogy emelje fel és le, mintha tyúk ivóvíz)
- Srácok, nézd, mi csirke valahogy aggódik. Hen, mi történt? Ő hozta csibéit a réten, és ezek mind elmentek, csak egy maradt. Ne aggódj a csirke. Így sokan, akkor biztosan megtalálja a kíváncsi csajok. Felhívjuk őket.
Pedagógus bizonyítja játék csirke.
- Srácok, nézd meg a csirkét, hogy ő? (Head, egy kis fésű, szem, csőr, test, szárny, farok, láb) Mi csirke? (Sárga, bolyhos, kicsi)
- Milyen formái fej és a törzs a csirke? (Kör)
Pedagógus kínál a gyerekeknek, hogy dolgozzon a levegőben az ujjával - kör. (Gyermekek a levegőbe a mutatóujját, „dolgozzon” a kör alakú). Ezután a tanár meghívja Önt, hogy jöjjön az asztalhoz.
- Nézd, megvan a csirke (megmutassa alakot). Meg kell felhívni a sárga pihe. Veszek ecsetet a jobb kezében három ujjal éppen a hegy, tárcsázta a sárga festék, extra bérelt szélén a jar, a bal kéz, tartok a csirkét, és piszkálni festék sárga pihe. Brush egyenes. Ez az, amit fordul bolyhos csaj. Festve. Most letette a kefét az állványra. Ha a kezek szennyezett - törölje le egy nedves ruhával.
(Ha szükséges, a tanár nyújt egyéni támogatást minden gyermek - vétel, kéz a kézben, és emlékeztet arra, hogy a végén a művelet, az ecset kell fektetni az állványt, kézzel törölje le egy nedves ruhával).
- Baby, nézd meg, mit kell majd egy csodálatos, bolyhos csajok.
Az utolsó rész
- Srácok, amíg a csirke száraz, megmutatjuk nekik, hogyan kell együtt játszanak, és nem fut el a tyúkanyó.
Magatartási mobil játék „csirke jött ki sétálni.”
(Mentor gyerek visel kalapot csirke és csirke kalap is)
Jött a csirke séta,
Friss fű rágcsál,
És a fiúk,
Sárga csirke.
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
Ne menj el!
Mancs evezett szemek megjelenés.
Ettünk egy kövér bogár
Földigiliszta, ivott egy kis vizet
Teljes vályú.
Mentor kínál gyermek vesz csirkék és tedd a kosárba a tyúk.
- Jól van, fiúk! Segített megalapítani a tyúk csirke. Hívjuk a tyúk vele csibék, hogy a csoportunk, és mutasd meg a játékok.