Test házak az 1. osztályú alkalmazkodás - site djimbo (Fedorov remény)
Elvégzésére technikákat kell a következő anyagok:
- válaszlapra
- Nyolc színes ceruza: kék, piros, sárga, zöld, lila, szürke, kori4nevy, 4erny. Ceruza kell
azonos, festett színek megfelelő a vezetést.
Lu4she tanulmány egy csoport első osztályosok 10-15 4elovek, gyerekek ülnek kívánatos egy. Ha lehet, akkor privle4 segíteni középiskolás diákok, miután utasítást nekik. Segítség u4itelya és jelenléte isklyu4aetsya a RE4 beszélünk a hozzáállása a gyermekek iskolai élet és a 4isle u4itelyu.
kutatási eljárás három feladatot színezésére és körülbelül 20 percig tart.
Utasítás: Ma is részt vesz színezés. Munkát találni az ő listo4ke №1. Ez a pálya nyolc téglalapok. Válassza ki a ceruzát, hogy a legélvezetesebb és festeni az első téglalapot. Tedd a ceruza félre. Nézd meg a többi ceruza. Melyiket szereted jobban? Festeni őket egy második téglalap. Tedd a ceruza félre. És így tovább.
Munkát találni №2. Mielőtt házak, az egész utca. Élnek a 4uvstva. Hívom 4uvstva, és értük megfelelő szín és festék. Ceruzák nem szabad halogatni. Tudod festeni a színt, amit szerintem megfelelő. Sok ház, a tulajdonosok otli4atsya és hasonló lehet, de zna4it, és a szín is tetszik.
A szavak listája: s4aste, bánat, az igazságosság, a harag, a barátság, veszekedés, a kedvesség, a harag, unalom, csodálat.
Ha a gyerekek nem értik, 4to obozna4aet szó, meg kell magyarázni, a verbális és predikátumok nare4iya.
Munkát találni №3. Ezekben a házakban, mi 4to valami különleges, és a bérlők bennük - neoby4nye. Az első ház a lélek tovább él. Milyen színű megfelelő? Festék.
A módszer segítségével psihoterapevti4esky miszerint érjük el a színes, a lehetőséget eljátszása a negatív és a pozitív érzelmek mellett számos érzelmi zakan4ivaetsya egy nagy hang (csodálat, saját választása).
A feldolgozási eljárás összehasonlító na4inaetsya №1. Vy4islyaetsya vegetatív faktor [5] általános képletű:
VC = (18 - helye piros - kék folt) / (18 - helye kék - zöld terület)
A vegetatív együttható jellemzi energeti4esky egyensúly a szervezetben: a képességét, hogy az energiafogyasztás, illetve a tendencia, hogy energiát takarítson meg. A zna4enie változik 0,2-5 pont. Energeti4esky figura a következőképpen kell értelmezni:
További rass4ityvaetsya mutató teljes eltérés autológ normális. Egy bizonyos, hogy a színek (342516087) - autogén ráta - indikátora psihologi4eskogo blagopolu4iya. Mert ras4eta teljes szórás (SD) sna4ala vy4islyaetsya különbség a tényleges elfoglalt tér és színes előírásoknak. Ezután a különbség (abszolút veli4iny nélkül u4eta védjegy) összeadódnak. Zna4enie CO változik 0-32, és csak 4etnym. Zna4enie CO tükrözi ustoy4ivy érzelmi háttér, azaz a uralkodó hangulat a gyermek. 4islovye zna4eniya CO következőképpen kell értelmezni:
Feladatok №2 és №3 lényegében dekódolni az érzelmi szféra egy elsős és orientálják a kutatók a valószínűsége alkalmazkodási problémák.
S4aste-hegy - az alapegység a kényelem,
Justice - sértés - blokk li4nostnogo növekedés
Barátság - vita - blokk mezhli4nostnogo kölcsönhatás
Kedvesség - harag - blokk lehetséges agresszió,
Unalom - csodálat - egységnyi tudás.
A jelentősége az élmény egy gyermek 4uvstva jelzi a helyét a színes hőmérő (feladat №1).
A feladat №3 tükrözi az érzelmi kapcsolat a gyermek neki, iskolai tevékenységek, u4itelyu és osztálytársak. Nyilvánvaló, hogy a 4to nali4ii problémák bármely területén, első osztályú festékek házak kori4nevym 4ernym vagy színes. Célszerű kiválasztani sorokat tárgyak, hogy a gyermek obozna4il azonos színű. Például az iskolai s4aste-csodálat vagy házi - szerencsétlen unalom. Tsepo4ki egyesületek dostato4no prozra4ny megértéséhez az érzelmi kapcsolat a gyermek az iskolába. Gyermekek szegény differenciálódását érzelmek valószínűleg ambivalens és érzelmi értékelő tevékenységek. Az eredmények szerint a feladat №3 tudja különböztetni három tanulói:
- a pozitív hozzáállás az iskolába
- a ambivalencia
- negatív attitűdök
Így az adatok alapján polu4ennyh dostato4no ésszerűen kiosztani az első osztályosok, akiknek szükségük van az egyéni figyelmet a pszichológus. Úgy tűnik, kell különböztetni két csoportot a gyermekek:
Gyermekek az első csoport meg kell vizsgálni egyenként azonosítani pri4iny és helytelen beállítás tényezők, elvégzi a szükséges korrekciós munka lehetséges. Mivel a gyakorlat azt mutatja, hogy ezek a hosszú osztályosok igényel figyelmet és segítséget mind a pszichológus és u4itelya.
Második csoport - osztályosok a 4asti4noy adaptáció - 4asche kratkosro4noy operatív igényeinek segítséget egy pszichológus. Adatok érzelmi állapot, a lekérdezés anyagok u4itelya és szülők adnak dostato4no információt a munkát. Pri4inami hiányos alkalmazkodás 4asto növelhető szorongás okozta mértéktelen elvárások a szülők, a változó jellege szülő-gyermek kapcsolat, a túlterhelés további foglalkoztatás, alacsony önértékelés, rossz egészségi állapot, stb Gyakran előfordul, hogy ezek a gyerekek nem okoz u4itelya félelmek, mert megtanulják a program, és teljesíti a hallgató magatartási szabályokat, de ez jön a za4astuyu s4et fizi4eskogo és psihologi4eskogo szűk pupilla egészségét. Attól függően, hogy az adott helyzetben, egy pszichológus konzultálnia kell a szülők és u4iteley, ajánlásokat legyőzésének azonosított psihologi4eskogo neblagopolu4iya.
Üres választ a vizsgálat „házak”
